小學語文教學中有效創設語境的實踐分析

郭輝

摘要：在小學語文教學中，由于小學生學習的學習效率較低，其學習興趣也不夠強烈。在小學語文教學中，有效創設語境可以很好地提高小學語文課程的教學效率、激發小學生學習語文的學習興趣，調動學生在語文課堂上的積極性。

關鍵詞：小學語文;創設語境;實踐分析

中圖分類號：G623.23?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0183-01

目前，小學語文課堂教學上對于語境的有效創設的力度相對比較不足，缺少了真實性，連貫性，以及對教材所提供的情境語境沒有進行充分地挖掘應用。因此，對課堂教學中有效語境的創設進行重視并且展開實踐分析，更好地推動小學生更好地學習語文。

1 語境的概述以及重要性

語境指的是語言交際中所依賴的環境。在小學語文課堂教學中，對語境進行有效的創設主要是為小學生提供了特殊的語境，并能夠很好地培養小學生在特定的語境中對所學的語言的應用，從而達到交流的目的。在不少小學的語文課堂教學中，小學生的語文學習基礎相對比較薄弱，盡管小學生部分具備較強的書面表達能力和閱讀理解能力，但口語表達能力比較差。在這樣的情況下，其根本原因就是小學生的語文課堂教學中對有效的語境的創設力度不足，造成了小學生的語文知識僅僅局限于書面表達上。在我國，素質教育的改革一直持續著進行，與此同時，新課標的標準也在不斷變化，這就要求了小學的語文課堂教學對有效語境進行創設，激發小學生對語文的學習興趣和主動性，更好地靈活地使用所學到的語文知識，提高自身的語文水平和交流能力。

2 小學語文教學中有效創設語境的措施

2.1 運用探究法對小學語文教學的語境進行有效的創設。當探究教學的方式在小學語文課堂教學上進行應用時，目前，問題的探究式的教學方法是發展較快的教學的方法之一。這種教學的方法要求老師要在寫作課堂上做充分的課前準備，根據自己的課前準備情況，對自己所提出的問題來對相關的語境進行有效地創設，從而來刺激學生對語文知識學習的熱情和積極性，并在一定的程度上激發學生的學習興趣，使得他們在語文學習的課堂上更加集中自身的注意力，對語文課堂上的問題進行認真地思考。在小學語文課堂上，探究式的教學方法中，可以很好地對相關語境進行有效地創設：可以設置相關的問題情境，教學的語境，使得小學生在語文課堂上更加認真地思考和學習相關的知識，并且對語文課堂上的教學活動更加積極地參與，老師和學生在語文課堂上的互動，可以很好地對語文課堂上的教學效果進行提升。老師也要根據語文課上的教學的內容和語文課堂上的教學目標進行掌握，設計相關的語境和問題探究，使得小學生在語文課堂上積極主動地融合到課堂中，提高自身的學習興趣和學習的思維，并對自身的學習態度進行轉變，提高語文課堂上的教學質量。在語文課堂正式傳授知識之前或者是布置相關的語文學習的任務要求之前，先對一些和實際生活相符合，相聯系的問題進行提問，讓學生可以很好地做好舊知識和新知識的過渡，更好地學習新的知識，又可以和生活相聯系，對語文課上所教學的內容產生濃厚的學習興趣，激發了學生對語文學習的熱情和主動性。

2.2 利用當代教育技術對小學語文課堂教學上的語境進行有效地創設。在當代教育技術的不斷進步下，多媒體技術得到了廣泛的應用。在小學語文教學中，當代教育技術的應用可以很好地對小學語文課堂教學上的語境進行有效地創設，對小學語文課堂教學的教學形式進行豐富，積極有效地激發學生的學習興趣，提高小學生靈活運用語文交流的能力。在多媒體技術不斷進步的前提下，可以在課堂教學中，充分地對小學語文教學和當代教育技術的應用進行相結合，設立有效的語境，讓小學生在小學語文學習過程中，讓小學的學生可以在小學期間的語文學習的過程中，通過形式豐富的教學方法，多種有趣的教學活動來形成系統化，科學創造性的思考方式和學習思維，從而幫助學生在小學語文學習過程中的全面發展和進步，更好地構建了現代的小學語文課堂教學打好基礎，更好地推動素質教育的全面發展。基于目前小學語文課堂上對課堂教學的有效語境的創設力度不足的前提下，打破傳統的不先進的語文教學方式，對現代教育技術手段來對小學語文教學的形式和方法進行創新。老師可以對圖文統籌的教學課件進行運用，刺激小學生的感官和視線，對小學生在語文課堂上的有效語境進行創設，更加有效地培養學生的語言交流能力。應該在教學中不斷嘗試當代教育技術的不同形式對課堂教學中的語境進行有效地創設，更好地應用當代教育技術，從而突破小學語文教學中出現的有效語境創設不足的問題，避免老師難以在小學語文課堂教學上用語言創設有效語境的問題的出現，對科學有效的手段和當代的教育技術進行運用，更好，更有效地帶到小學語文教學的課堂中去，讓當代教育技術在小學的語文教學中的作用越來越大，更好地在課堂上創設有效的語境，培養學生的語言交流能力。根據這些內容，在當代教育的技術的不斷普及之下，要對傳統的教學方式和落后的教學思維進行改變和轉換：避免課堂上只對書寫和閱讀理解進行重視和鍛煉，缺少相關特定語境的有效創設，使得學生的口語表達能力不足，無法對語文這一語言進行靈活的應用。要根據對當代的教育技術的結合，對小學語文教學方法和內容進行不斷地改變，讓學生在小學語文課堂中更好地學習，突出學生在小學的語文課堂中的地位，更好地在小學語文課堂教學上鍛煉學生的語言運用能力，提高其口語能力和交流能力，與此同時，學生的學習語文的發言或者是記憶單詞的效率也可以進一步地提升。

3 小結

在小學語文教學中，有效創設語境可以很好地提高小學語文課程的教學效率、激發小學生學習語文的學習興趣，調動學生在語文課堂上的積極性。目前，小學語文課堂教學上對于語境的有效創設的力度相對比較不足。要想在小學語文課堂教學中對語境進行有效地創設，老師可以對當代教育技術進行應用，利用探究法等等對語境進行創設，提高學生的口語交流能力。

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