初中地理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用分析

齊春明

摘要：我國素質(zhì)教育的發(fā)展速度不斷加快，對初中地理教學(xué)產(chǎn)生的影響也非常明顯。受到傳統(tǒng)教育體制的影響，在初中地理教學(xué)工作當(dāng)中，經(jīng)常會存在一系列的問題需要解決。通過一些先進的信息化技術(shù)的運用，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)形式下所產(chǎn)生的不足。本文就針對初中地理教學(xué)工作當(dāng)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中地理;多媒體;應(yīng)用

中圖分類號：G633.55;G434?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0293-01

在初中的教育和教學(xué)工作當(dāng)中，地理學(xué)科作為其中一項比較重要的科目類型，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升有著重要的保障。作為初中地理教師來講，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，需要不斷的提高自身的教學(xué)能力，同時對于學(xué)生的地理教學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定了學(xué)生地理成績的高低，同時也會間接的影響到學(xué)生后續(xù)的科目學(xué)習(xí)以及綜合素養(yǎng)的提升。因此，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中需要針對地理科目教學(xué)方式進行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，對一些先進的多媒體技術(shù)加以充分的運用，以此來保證初中地理課堂教學(xué)工作開展的有效性，提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性，進而提高教師地理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1 初中地理教學(xué)工作的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性較低。在當(dāng)前的初中地理教學(xué)活動當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)過程當(dāng)中忽略了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，實際的教學(xué)活動主要還是以教師獨大的方式來進行開展。在課堂的教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生一直處于一個被動聽講的角色，造成了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性很難得到充分的提升。同時，地理知識點比較抽象和復(fù)雜，造成了學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)失去了耐心，進而產(chǎn)生了厭煩的情緒，這是當(dāng)前初中地理教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題之一。

1.2教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)。在初中地理的課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師的教學(xué)方法主要是以課本上的重點知識為主，向?qū)W生講述課本當(dāng)中問題的重點。由于在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，對于課堂教學(xué)模式的開展過于單調(diào)，學(xué)生在課堂當(dāng)中對于教師的講授內(nèi)容并不能完全了解，同時在地理課本當(dāng)中經(jīng)常會存在一些比較抽象化的地理概念，學(xué)生在對這些概念進行理解的時候，不能做到充分掌握，而教師對于這方面問題缺少相應(yīng)的解決手段，不能通過更加生動形象的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解這部分的內(nèi)容，造成了初中地理課程開展的質(zhì)量和效率下降。

2 多媒體技術(shù)在初中地理課堂教學(xué)中的運用優(yōu)勢

2.1實現(xiàn)地理信息的多元化。當(dāng)前，在我國初中的教育教學(xué)體制發(fā)展過程當(dāng)中，其中對于先進的信息化技術(shù)的使用程度還需要進行有效的提升。當(dāng)前初中地理教學(xué)工作當(dāng)中基本上還是以傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式為主，在課堂當(dāng)中，就是通過課文當(dāng)中的重點知識內(nèi)容對學(xué)生進行逐一的講解，但是在實際的課堂教學(xué)工作當(dāng)中，由于課堂時間方面的限制，老師在板書過程當(dāng)中會消耗大量的時間，造成了教師在地理課堂教學(xué)的整體效率上明顯降低。除此之外，由于地理學(xué)科當(dāng)中涉及到大量的地理圖片以及比較復(fù)雜的地理畫圖問題，因此對教師的板書教學(xué)模式增加了很大的難度。通過對先進的多媒體設(shè)備的有效運用，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過制作PPT教學(xué)的方式，可以充分的解決這一問題產(chǎn)生的影響。在課堂當(dāng)中，教師可以使用多媒體播放圖片信息的方式，為學(xué)生展現(xiàn)出更加生動形象和直接的地理圖片信息。通過這種教學(xué)方法，可以充分的激發(fā)出學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性，同時還可以最大程度上提高地理課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.2內(nèi)容表現(xiàn)豐富。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的板書教學(xué)方法，在當(dāng)前的多媒體信息教學(xué)模式下，課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富程度得到了有效提升，同時教師在課堂教學(xué)當(dāng)中還可以對地理教學(xué)的內(nèi)容進行科學(xué)的調(diào)整，在課堂教學(xué)當(dāng)中可以添加一些高質(zhì)量的視頻或者是音頻資料，將地理科目當(dāng)中一些比較抽象化和難以理解的問題，通過生動形象的視頻或者圖片來進行展示，這樣可以讓學(xué)生對一些復(fù)雜的問題理解程度更加深刻，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式下老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成為了學(xué)生自主觀察和研究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在地理課堂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對知識和問題的理解更加透徹，同時也大大提升了地理課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

2.3充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程來講，因為在該科目當(dāng)中經(jīng)常會涉及到大量的自然景觀以及地理條件，并且其中的地理知識比較復(fù)雜，所以說，在地理教學(xué)活動當(dāng)中，教師通過對多媒體信息技術(shù)的充分運用，通過大量的視頻材料和音頻材料建立起地理坐標(biāo)模型讓學(xué)生更加直觀的感受到自己所學(xué)習(xí)的地理知識點，激發(fā)出學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中充分的融入其中。比如，在學(xué)習(xí)到火山和地震形成原因的知識點時，教師可以向?qū)W生展示flash軟件，學(xué)生在觀察flash軟件的過程當(dāng)中，可以更加直接和形象的觀察板塊運動邊界以及地殼活動的程度。通過這種方式，學(xué)生可以對環(huán)境當(dāng)中的地震以及火山形成的原因進行充分的了解，進而達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)語

教師在初中地理的教學(xué)工作當(dāng)中，對先進的多媒體技術(shù)加以充分的運用，可以充分的提高學(xué)生在地理課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。通過先進的多媒體技術(shù)的運用，可以對教學(xué)的方式加以靈活的轉(zhuǎn)變。通過豐富多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)模式，向?qū)W生展示出本節(jié)課需要講述的地理課程內(nèi)容，通過這種方式還可以有效的提高課堂教學(xué)的趣味性。

參考文獻：

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