地方高校大學生體質健康性別差異分析
——基于某高校2019年學生體測數據的分析

魏 華，肖菊香，邵起凡

(湖北科技學院 體育學院，湖北 咸寧 437100)

全國各級各類學校都在圍繞《國家學生體質健康標準》的實施及學生體質健康水平展開了廣泛、深入的研究與探索，極大地促進了各級學校的體育工作的改革與創新，推動了體育工作的發展。通過對地方某高校2019年在校學生體質測試數據進行分析研究，目的是為了全面了解地方某高校的體質健康狀況，找出其中的發展變化和影響因素，為地方高校全面落實“以人為本，健康第一”的體育教學指導思想，改進高校體育教學模式，提高學生的健康水平提供參考。

表1 大學生體質與健康測試指標體系[1]

一、研究對象與方法

1.研究對象

地方某高校2019年參加體質健康調查的2016-2019級學生，共完成學生體質測試15 559人，其中2016級(大四)3 499人，2017級(大三)3 556人，2018級(大二)4 066人，2019級(大一)4 438人。

表2 各年級完成體質測試人數

2.研究方法

(1)文獻資料法

利用CNKI數字圖書館查閱了大量與學生體質健康數據分析、對比分析有關文獻、公報、報告等資料，并進行收集、整理、分析，提供研究理論依據。

(2)體質測試法

按照教育部、體育總局2014年修訂的《國家學生體質健康標準》要求，結合儀器和地方某高校實際情況，全部專業體質測試電子儀器和配套軟件，利用網絡后臺自動收集體質測試數據，測試項目有身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、50米、女子800米/男子1000米、女子仰臥起坐/男子引體向上[2]。

(3)數理統計法

使用獲得國體認證(NSCC)的華夏匯海體質測試管理軟件，對所得數據進行管理，用EXCEL存儲數據，并根據研究需要利用IBM SPSS Statistics24對進行對比的數據進行分析，采用非參數檢驗中的雙樣本柯爾莫戈洛夫·斯米諾夫檢驗分析，漸近顯著性雙尾P值<0.001為顯著性差異，Z值為差異幅度值。

二、結果與分析

1.身體形態狀況分析

身高標準體重即體重指數(BMI)是國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準，是評價人體形態發育水平和營養狀況及身體勻稱度的重要指標[3]。

表3 某高校各年級身高/體重指數(Kg/M2)百分表

表3顯示地方某高校2019年女生超重率從一年級到四年級逐級下降，分別從10.96%下降到8.05%，較低體重率從19級到16級持續增高，女生對自己體重下降在高校學習，得到明顯重視。

男生超重率從19級到17級是呈現下降變化，分別從19.82%到16.66%，17級到16級男生超重率明顯回升；其較低體重率也具有類似變化，19級低體重率并不多，隨著高校體育課的開展，運動量的增加，消耗增加，體重下降增大，較低體重比率增加，大四年級沒有體育課，但男生參與運動得到保持，故較低體重人群還在持續回升。可見高校體育活動對學生的體重變化是存在著一定的聯系。

通過19級到16級的性別分類比較，P值均小于0.001，二者呈現顯著性差異，女生體重指數控制相對于男生的體重指數較為平穩。

2.身體機能狀況分析

肺活量是指在不限定時間的情況下，一次最大深吸氣后再做最大深呼出的氣體量，代表身體機能，代表肺一次最大的機能換氣能力，是反映人體生長發育水平的一個重要指標[4]。

表4 某高校各年級肺活量百分表

表4顯示地方某高校2019年學生的肺活量情況，19級表現最好，不及格率男生1.32%，女生0.28%，男、女生優秀率和良好率，均超過了20%，優秀率分別達到了29.79%和25.70%，良好率達到了24.10%和21.38%，均要好于18、17、16年級。其中18級的男女生優秀率較接近，除19級男女生有顯著性差異外，其他年級男女生在各年級通過SPSS分析，P值均大于0.001，不存在顯著性差異。有研究表明，大學生經過初、高中階段的身體發育后, 其形態指標變化不大 , 而肺活量仍有繼續增長的趨勢, 通過體育鍛煉可以有所提高[5]。盡管肺活量整體狀況比較好，但經過高校體育課內外鍛煉后，男女生的肺活量均有較明顯的提高。

3.身體素質狀況分析

身體素質是人體在運動、勞動和日常活動中，在中樞神經調節下，各器官系統功能的綜合表現，如力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等機體能力[6]。身體素質的強弱，是衡量一個人體質狀況的重要標志之一。

坐位體前屈是測試學生的腰、軀干、髖關節的運動幅度，反映這些關節、肌肉、韌帶等軟組織的伸展能力和學生柔韌素質的發展水平[7]。

表5 某高校各年級柔韌類項目百分表

表5顯示地方某高校2019年在柔韌類項目上，男、女生整體成績均較好，其中19年級男生柔韌優秀率最佳，女生的柔韌性16級優秀率最高。在同年級男女生對比中，19級不存在顯著性差異，18級、17級、16級男女生存在顯著性差異，且女生柔韌優于男生。其中17級的女生優秀率高于男生優秀較多，可見19級學生的柔韌素質顯著高于其他三個年級學生，但男、女生比較，無顯著性差異。17級學生的柔韌素質最差；且男女生柔韌性存在較大顯著性差異，16級女生的柔韌素質最好。

在學生進入高校后，在學校體育活動中，男生在柔韌方面的提升明顯落后于同一年級的女生，反映出男生在柔韌領域中發展較同年級女生慢，男生柔韌性弱于女生，且男女生柔韌性除卻一年級以外，其它三個年級差異存在是顯著性差異。

表6 某高校各年級下肢力量與協調素質百分表

表6顯示地方某高校學生立定跳遠整體表現并不理想，19、18、17年級的男生不及格率均達到了30%以上，隨年級增長，不及格率增多，優秀率下降，男生各年中優秀率均不超過1%，不及格率四個年級均較高，女生優秀率也在19、18、17級逐級下降。同年級男女生比較，均呈現顯著性差異，女生優于男生。

通過地方某高校體育課考核方案的變化發現，其體育課中，已不再把立定跳遠作為體育課考核內容，導致男女生下肢力量均不理想，立定跳遠整體下滑原因之一。

體質測試身體素質力量項目中，男生上肢力量整體都較女生腰腹力量差，且呈現顯著性差異。這似乎是一個不能進行比較的項目對比，在國家學生體質健康標準中，這兩項就是經常處在同一個評價層面。

表7 某高校各年級男生上肢力量/女生腰腹力量百分表

表7顯示地方某高校2019年男生上肢力量與女生腰腹力量成績等級評定后的差別，不僅僅是顯著性差異，應該是極大的顯著性差異，也讓高校體育活動中，應該更加注重男生上肢力量的提升。男生引體向上存在極大提升空間，加強在平時多組織男生與上肢力量提升、發展緊密的體育活動，督促全校男生參與提升自己。指導學生開展有計劃、有目的、有規律的體育鍛煉，以改善學生的體質與健康[8]，提高他們的運動能力，最終達到體質健康標準也是高校體育活動中最值得關注的項目。

50米跑是反映人體中樞神經系統的機能狀態和神經與肌肉的調節機能，也綜合地反映了人體的爆發力、靈敏、反應等素質，是人們從事體育活動，學習運動技能所必須具備的身體素質[9]，反應了個體綜合素質。

表8 某高校各年級速度靈敏類項目百分表

表8顯示某高校2019年身體素質的速度項目50米跑男女生百分比情況，在同年級的男女生速度比較中，男生優秀率要高于女生，不及格率要低于女生，呈現顯著性差異，19級男、女生差距明顯，通過兩個學年的高校體育課學習后，這種差異呈現加大趨勢，在大四時，又有所下降，總體上，19級、16級好于18級、17級。

表9 某高校各年級耐力項目百分表

表9顯示某高校2019年四個年級的男、女生耐力項目百分比情況，不及格率男生明顯高于女生，16級女生不及格只占4.48%，而男生不及格率達19.60%，相差四倍，不及格問題較重，但隨著年級增高，男女生不及格率逐年下降，四個年級的男生優秀率均低于同年級女生。其中19級男生 優秀率0.71%明顯低于女生5.16%，最高相差近七倍，相差小的為16級，女生2.17%與男生0.97%。在高校的校園體育活動中，2016年開展了智能校園運動APP來輔助學生中長跑素質的鍛煉，有研究表明，運動類APP在學生的中長跑素質方面可以發揮積極的作用[10]，女生不及格率隨著年級的升高，呈現降低的變化，男生17級的不及格率卻出現反彈，各年級男女生同年級比較，女生好于男生，呈現顯著性差異。

三、對策

1.效仿南開大學，執行國家政策

南開大學在全國高校率先將學生體質健康以證書的形式，在學生畢業時與學位畢業證一起發放給學生，極大的鼓勵了學生對體質健康的重視，為高校嚴格執行國家《高等學校體育工作基本標準》作出了榜樣，地方高校應該緊跟其步伐，認真落實學生體質測試達不到50分者，按結業處理的規定。

2.調整考核內容，評促練攻弱項

在高校體育課成績評價中，適當調整男女生在體質測試分析中，弱項的考核內容，增加考核權重，從課堂教學中引導、督促課程、教師和學生共同為提升體質薄弱項，創造必要條件。如增加男女生立定跳遠為考核內容之一。

3.創建優良環境，引導體質鍛煉

在強化政策的正確導向同時，使學校樹立正確的體質觀[11]，同時提高學生對體質健康重要性認識。同時應提高體質測試專項經費金額，適當增加與體質測試內容相關項目的鍛煉場地、健身器械的數量，以用足夠的師資，指導學生進行科學、合理的鍛煉[12]，為學生更方便的提升體質健康水平提供便利條件。

4.設多樣興趣班，狠抓日常鍛煉

高校開設體育課程及舉辦體育活動時， 要充分考慮男女生的性別差異，要充分了解學生最喜愛的運動項目，大力開展受學生喜愛的項目，特別是當前男生體質明顯弱于女生的問題，以此來激發學生的體育興趣；在體育活動中，可按照性別進行分組、也可按照項目進行分組[13]，在身體素質項目中，身體素質的提升應更多地抓在平時的鍛煉中。并有針對性的開設體質弱項相關興趣選項課程。指導學生選擇適合其體質提升的興趣選項課。

5.提高工作效率，強化數據功能

高校學生體質測試工作是需要高校內部多部門共同協調完成，其完成體現多部分的工作效率，完成的全校學生體質測試數據可反映相關部門的職能成效，可以充分利用學生體質測試數據，作為與之有關工作部門的考評參考依據，發揮數據的功能。