彭靜

■名片
唐新秋,男,1962年7月生,株洲市醴陵人。中共黨員,現為醴陵市第二中學(下稱“醴陵二中”)教師。他堅守農村教育I作39年,主持和參與的多個課題獲省市教育科研成果獎,發表教育教學論文20多篇,其中有兩篇發表于國家級核心刊物。主編的校本教學資源獲株洲市教育科研成果二等獎。曾獲湖南省特級教師稱號。2020年8月,榮獲首屆“湖南省教書育人楷模”提名獎。
開學第一周,醴陵二中高一2002、2007班學生領到了他們的第一個英語學習任務,牢固掌握48個國際音標。“醴陵二中地處農村,學生英語基礎相對薄弱。”唐新秋說,新生入校,掌握音標,是做好初高中英語教學銜接的基礎。
學習音標、拼讀單詞、積累詞匯、學習句型……英語學習循序漸進。唐新秋給學生羅列出英語學習幾大階段,看起來簡單,但實際上,不少學生畏難。
醴陵二中青年教師付敏曾是唐新秋的學生。2015年讀高三時,英語是弱勢學科,成績一直在及格線邊緣徘徊。唐新秋分析她存在的問題:閱讀理解失分最多;考試時間管理不科學,120分鐘考試,花了50分鐘修改答案。唐新秋給她對癥下藥:讀簡短的英文原文,再用自己的話復述,從情境中學習句型,掌握語法;在規定時間內完成特制試卷,不能過快也不能過慢。經過一年的努力,付敏高考英語考了119分。
課余時間,唐新秋的辦公室桌前,總有學生前來尋求指點。
學生廖恒惕英語詞匯量缺乏,不敢開口表達,寫不好作文。一說起英語學習,他就十分抵觸。發現他愛好讀書,唐新秋送給他一本英語原著《男人、女人和孩子》,在閱讀中,他發現,不死記硬背也能記住很多單詞了。他逐漸有了學習興趣,將書精讀深讀,還經常跟唐新秋討論書中有趣的片段,口語得到提升,人也變得自信起來,英語成績直線上升。
學生學情不一,要實現精準輔導,老師“必須得有兩把刷子”。唐新秋常年訂購教育教學雜志和書籍,不斷提升教學水平。他把一些復雜難懂的語法編成朗朗上口的順口溜,經常根據考試標準原創練習題和考試題,精心設計每一堂課,創設豐富多彩的教學情境……在歷年學校進行的教學情況調查反饋中,學生對他的滿意率總是100%。
“是良師,更是益友。唐老師經常陪伴我們,開導我們。”這是大部分學生給出的滿意理由。
1985~1992年,唐新秋在醴陵市大障中學任教,1988年,他接了老師們不愿接管的初二65班。“不拋棄不放棄”“好孩子是夸出來的”。唐新秋引領孩子們看到自己的長處,在課間、午休和放學后,無償輔導他們英語、數學和物理。慢慢地,班風變好,學風變濃。兩年努力,65班畢業成績從當時大障區四個鄉倒數第一名逆襲到第一名。
阿建(化名)讀高三時,班主任綜合分析以往的成績,認為他“考二本難度比較大”,他內心受到打擊,每天依賴藥物維持睡眠。唐新秋了解情況后,每天都會抽時間帶他在操場散步,陪他聊天,告訴他“你很棒”,并鼓勵他在睡前多想想自己的長處。他逐步卸下心理包袱,戒掉藥物,安穩入睡。當他得知高考分數接近一本線時,第一時間給唐新秋報喜。
“不負韶華,做最好的自己。”這是唐新秋一直以來灌輸給學生的思想。在他的用心和關心下,一批又一批“學困生”“后進生”有了轉變。2008年,唐新秋帶高三藝體班257班,經過一年的努力,高考時有28名學生上二本,創造了當時醴陵二中文科班二本上線之新高。
跨越一個一個新高度,同事們紛紛對唐新秋豎起大拇指,青年教師馬婷將唐新秋作為學習的榜樣。“他不僅帶班教書傾盡全力,資助學生也是不遺余力。”
高三1810班學生文宇希,家住農村,父親是盲人,全家靠其母親養魚賺取的微薄收入生活。唐新秋家訪了解情況后,即以獎勵的方式每月給文字希200元的伙食補助。
“唐老師是一個做好事不留名的人。”醴陵市楓林鎮蔣家橋小學教師劉普明告訴記者,他是個孤兒,僅當過唐新秋一個學期的學生。在他就讀株洲師范期間,唐新秋有一次特意到學校看望他,“我帶點生活費給你,我還有事先走了。”簡短的兩句話充滿關懷,讓劉普明感動至今。如今,劉普明加入了株洲當地幾個大型公益組織,傳承唐新秋的大愛情懷,照亮更多學生的心靈。