唐新秋：點亮學生心靈之窗

彭靜

■名片

唐新秋，男，1962年7月生，株洲市醴陵人。中共黨員，現為醴陵市第二中學（下稱“醴陵二中”）教師。他堅守農村教育I作39年，主持和參與的多個課題獲省市教育科研成果獎，發表教育教學論文20多篇，其中有兩篇發表于國家級核心刊物。主編的校本教學資源獲株洲市教育科研成果二等獎。曾獲湖南省特級教師稱號。2020年8月，榮獲首屆“湖南省教書育人楷模”提名獎。

開學第一周，醴陵二中高一2002、2007班學生領到了他們的第一個英語學習任務，牢固掌握48個國際音標。“醴陵二中地處農村，學生英語基礎相對薄弱。”唐新秋說，新生入校，掌握音標，是做好初高中英語教學銜接的基礎。

學習音標、拼讀單詞、積累詞匯、學習句型……英語學習循序漸進。唐新秋給學生羅列出英語學習幾大階段，看起來簡單，但實際上，不少學生畏難。

醴陵二中青年教師付敏曾是唐新秋的學生。2015年讀高三時，英語是弱勢學科，成績一直在及格線邊緣徘徊。唐新秋分析她存在的問題：閱讀理解失分最多;考試時間管理不科學，120分鐘考試，花了50分鐘修改答案。唐新秋給她對癥下藥：讀簡短的英文原文，再用自己的話復述，從情境中學習句型，掌握語法;在規定時間內完成特制試卷，不能過快也不能過慢。經過一年的努力，付敏高考英語考了119分。

課余時間，唐新秋的辦公室桌前，總有學生前來尋求指點。

學生廖恒惕英語詞匯量缺乏，不敢開口表達，寫不好作文。一說起英語學習，他就十分抵觸。發現他愛好讀書，唐新秋送給他一本英語原著《男人、女人和孩子》，在閱讀中，他發現，不死記硬背也能記住很多單詞了。他逐漸有了學習興趣，將書精讀深讀，還經常跟唐新秋討論書中有趣的片段，口語得到提升，人也變得自信起來，英語成績直線上升。

學生學情不一，要實現精準輔導，老師“必須得有兩把刷子”。唐新秋常年訂購教育教學雜志和書籍，不斷提升教學水平。他把一些復雜難懂的語法編成朗朗上口的順口溜，經常根據考試標準原創練習題和考試題，精心設計每一堂課，創設豐富多彩的教學情境……在歷年學校進行的教學情況調查反饋中，學生對他的滿意率總是100%。

“是良師，更是益友。唐老師經常陪伴我們，開導我們。”這是大部分學生給出的滿意理由。

1985～1992年，唐新秋在醴陵市大障中學任教，1988年，他接了老師們不愿接管的初二65班。“不拋棄不放棄”“好孩子是夸出來的”。唐新秋引領孩子們看到自己的長處，在課間、午休和放學后，無償輔導他們英語、數學和物理。慢慢地，班風變好，學風變濃。兩年努力，65班畢業成績從當時大障區四個鄉倒數第一名逆襲到第一名。

阿建（化名）讀高三時，班主任綜合分析以往的成績，認為他“考二本難度比較大”，他內心受到打擊，每天依賴藥物維持睡眠。唐新秋了解情況后，每天都會抽時間帶他在操場散步，陪他聊天，告訴他“你很棒”，并鼓勵他在睡前多想想自己的長處。他逐步卸下心理包袱，戒掉藥物，安穩入睡。當他得知高考分數接近一本線時，第一時間給唐新秋報喜。

“不負韶華，做最好的自己。”這是唐新秋一直以來灌輸給學生的思想。在他的用心和關心下，一批又一批“學困生”“后進生”有了轉變。2008年，唐新秋帶高三藝體班257班，經過一年的努力，高考時有28名學生上二本，創造了當時醴陵二中文科班二本上線之新高。

跨越一個一個新高度，同事們紛紛對唐新秋豎起大拇指，青年教師馬婷將唐新秋作為學習的榜樣。“他不僅帶班教書傾盡全力，資助學生也是不遺余力。”

高三1810班學生文宇希，家住農村，父親是盲人，全家靠其母親養魚賺取的微薄收入生活。唐新秋家訪了解情況后，即以獎勵的方式每月給文字希200元的伙食補助。

“唐老師是一個做好事不留名的人。”醴陵市楓林鎮蔣家橋小學教師劉普明告訴記者，他是個孤兒，僅當過唐新秋一個學期的學生。在他就讀株洲師范期間，唐新秋有一次特意到學校看望他，“我帶點生活費給你，我還有事先走了。”簡短的兩句話充滿關懷，讓劉普明感動至今。如今，劉普明加入了株洲當地幾個大型公益組織，傳承唐新秋的大愛情懷，照亮更多學生的心靈。