新聞報(bào)道習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)

黃秋玲 黃紅梅

摘? 要：無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，教育都顯得尤為重要。通過(guò)高效的教育能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，人才對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著推動(dòng)作用，如此能形成一個(gè)良性循環(huán)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)能夠得到長(zhǎng)效可持續(xù)性的發(fā)展。在新課標(biāo)的背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求，教師需要對(duì)原有的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新聞報(bào)道;習(xí)作教學(xué);指導(dǎo)策略

小學(xué)階段所開(kāi)展的習(xí)作教學(xué)要與學(xué)生的日常生活相貼近，要讓學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械囊恍┫猜剺?lè)事以生動(dòng)有趣的方式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生所寫的內(nèi)容要極具情感色彩，這樣才能有效提高學(xué)生的習(xí)作能力，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新聞報(bào)道和傳統(tǒng)的作文題材有著極大的區(qū)別，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該抓住新聞報(bào)道的特殊之處，采用具有針對(duì)性的教學(xué)方式，以此才能達(dá)到良好的習(xí)作教學(xué)效果。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，積累大量習(xí)作素材

在正式開(kāi)始進(jìn)行新聞報(bào)道習(xí)作教學(xué)前，教師需要讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得觀察生活中的一些小事。生活是習(xí)作的靈感和素材來(lái)源，教師可以讓學(xué)生每天定時(shí)看報(bào)或者是看電視，通過(guò)電腦手機(jī)等方式來(lái)對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行查閱，將最近所發(fā)生的一些新聞時(shí)事和體育比賽進(jìn)行記錄。這些素材都能成為學(xué)生的習(xí)作材料。除了要留心觀察身邊的一些小事以外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)的方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造素材。教師可以在班級(jí)開(kāi)展一個(gè)閱讀社團(tuán)，讓學(xué)生每天定時(shí)定量的進(jìn)行閱讀。通過(guò)閱讀的方式能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能為學(xué)生的習(xí)作積累更多的素材。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮的事物會(huì)非常感興趣。教師可以抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看比賽的方式來(lái)積累大量的習(xí)作素材。通過(guò)觀看比賽的方式，能夠讓學(xué)生深刻的記住該事件，這件事也可以成為日后學(xué)生寫感興趣或難忘事件的習(xí)作材料。

二、深入分析例文，了解新聞的主要特點(diǎn)

新聞標(biāo)題對(duì)于新聞報(bào)道來(lái)說(shuō)是最為重要的組成部分。通過(guò)新聞標(biāo)題能夠讓讀者第一時(shí)間了解新聞的主要內(nèi)容，同時(shí)新聞標(biāo)題也能傳達(dá)出一些思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫新聞報(bào)道的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生列舉一些例文，讓學(xué)生深入了解新聞的主要特點(diǎn)。首先在對(duì)新聞標(biāo)題進(jìn)行確定的過(guò)程中，要保證新聞標(biāo)題內(nèi)容具有簡(jiǎn)潔性，能夠讓人看一眼就明確知道新聞的主要內(nèi)容。其次需要對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行撰寫。新聞導(dǎo)語(yǔ)是整篇新聞報(bào)道的精華，一般是整篇新聞內(nèi)容的濃縮版。一般新聞導(dǎo)語(yǔ)需要對(duì)新聞事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行陳述，并且要以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行明確的交代。正文是整篇新聞報(bào)道占比最多的一個(gè)部分，同時(shí)也是全篇新聞的關(guān)鍵所在。在對(duì)正文進(jìn)行撰寫的過(guò)程中一定要保證邏輯性，用詞要恰當(dāng)，這樣才能完成一個(gè)完整的新聞報(bào)道。通過(guò)對(duì)例文進(jìn)行分析能夠加深學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道特點(diǎn)的印象，避免學(xué)生在自己進(jìn)行習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)順序混亂的情況。

三、對(duì)學(xué)生的習(xí)作方法進(jìn)行正確指導(dǎo)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞報(bào)道習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中，教師需要教授學(xué)生正確的習(xí)作方法。當(dāng)學(xué)生掌握了習(xí)作技巧后，則能更加高效地完成新聞報(bào)道的撰寫。對(duì)于一篇新聞報(bào)道來(lái)說(shuō)，最重要的就是標(biāo)題與正文。同一篇文章可以采用多種不同的標(biāo)題習(xí)作方式，教師可以同時(shí)將一則新聞的不同新聞標(biāo)題展示出來(lái)，然后讓學(xué)生對(duì)多個(gè)標(biāo)題進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)哪種習(xí)作模式最能吸引人。在此基礎(chǔ)之上學(xué)生就可以專門針對(duì)該種習(xí)作方式進(jìn)行仿寫，以此來(lái)提高學(xué)生的標(biāo)題習(xí)作效率。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正文指導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確告訴學(xué)生新聞報(bào)道的正文應(yīng)該由三個(gè)部分組成。第一部分是對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行陳述，要將新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果進(jìn)行明確的闡述。第二部分則是要對(duì)整個(gè)新聞的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的描寫。第三部分則是要寫出一些意義及影響。只有擁有這三部分才是一篇完整的新聞報(bào)道。教師要反復(fù)告訴學(xué)生撰寫新聞報(bào)道時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，避免學(xué)生過(guò)多摻雜自己的情感。

四、做好習(xí)作后的交流工作

在完成新聞報(bào)道習(xí)作練習(xí)以后，教師應(yīng)該組織學(xué)生開(kāi)展高效的交流活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)完成的新聞報(bào)道進(jìn)行細(xì)致的分析，找到學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中存在的不足，進(jìn)而對(duì)不足進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣才能有效提高學(xué)生的習(xí)作能力。在對(duì)學(xué)生所完成的新聞報(bào)道進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以采用多種不同的方式，可以讓同桌之間進(jìn)行互評(píng)，還可以小組評(píng)議的方式來(lái)進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。對(duì)于一些寫得比較好的學(xué)生，教師可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)積極鼓勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好地投入到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)階段想要高效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞報(bào)道習(xí)作教學(xué)則要從多方面入手，首先要讓學(xué)生了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，然后以學(xué)生感興趣的方面為切入點(diǎn)來(lái)教授學(xué)生不同的習(xí)作技巧。教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平才能得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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