中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練探討

劉曉

摘要：在中小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，教師往往忽略了節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)這一部分，整個課堂中教師注重的是如何唱好一首歌，但是對于節(jié)奏訓(xùn)練并沒有進行深入的研究和教學(xué)設(shè)計，長此以往，教學(xué)任務(wù)不能夠順利的完成，對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是不利的。本文對音樂節(jié)奏訓(xùn)練這一問題進行了研究，希望能夠為廣大小學(xué)音樂教育者提供一些新思路。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué);音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練

中圖分類號：G633.951文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0163-01

1小學(xué)音樂教學(xué)課堂中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

小學(xué)階段的音樂教學(xué)屬于初級音樂教學(xué)，在這個時期，音樂教學(xué)課堂大部分是教師教會學(xué)生如何唱一首歌，但是多數(shù)教師并不重視節(jié)奏能力的訓(xùn)練，這樣不利于學(xué)生的音樂長久學(xué)習(xí)，而音樂學(xué)習(xí)的重要組成部分之一就是節(jié)奏訓(xùn)練。如果堅持對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，長時間堅持下去會讓學(xué)生的音樂興趣和音樂能力都有所提高，對于學(xué)生來說是件好事，他們的音樂節(jié)奏感也會很強，掌握音樂知識也更容易一些。作為一名小學(xué)音樂教師，我深知掌握音樂節(jié)奏的重要性，日常的音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，應(yīng)該穿插一些節(jié)奏訓(xùn)練課，以培養(yǎng)學(xué)生們的音樂節(jié)奏感，但在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有學(xué)生學(xué)的好，有的學(xué)生學(xué)得不好。節(jié)奏學(xué)習(xí)作為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的難易程度和音樂學(xué)習(xí)的程度。在實際教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練和唱一首歌相比，節(jié)奏訓(xùn)練更為枯燥一些，因此教師就應(yīng)該思考自己在課堂上應(yīng)該如何設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動，讓學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練產(chǎn)生強烈的興趣，從而在愉快的氛圍當(dāng)中獲得知識。首先教師應(yīng)根據(jù)自己的課程安排和學(xué)生的具體情況，將節(jié)奏訓(xùn)練穿插到日常的教學(xué)活動中，在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考、多動腦，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，開展創(chuàng)新的教學(xué)活動，使學(xué)生對音樂逐漸感興趣，用好的教學(xué)方法逐步引導(dǎo)學(xué)生，進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練，這樣在課上培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就不是一件難事，學(xué)生一旦愛上了音樂就會喜歡學(xué)習(xí)音樂，教師在進行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)時，教學(xué)難度就會縮小，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果會更好。

2節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)活動中出現(xiàn)的一些問題

通過觀看和學(xué)習(xí)許多少兒音樂教師的課堂教學(xué)過程，結(jié)合自身多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗，筆者了解到學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂時的具體情況和存在的許多問題。特別要說的是學(xué)生們在音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)當(dāng)中問題還是比較明顯的，節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)許多問題，而這些問題都應(yīng)該引起老師的重視。學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏時，多數(shù)都是按照課本上進行排練和學(xué)習(xí)的，這樣就太過于程式化，而日常的節(jié)奏訓(xùn)練又比較單一枯燥，學(xué)生們在進行訓(xùn)練時，大多是通過拍手的方式，或者是通過讀譜練習(xí)，這樣一些節(jié)奏的簡單模仿，會讓學(xué)習(xí)方法變得單一而無趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很枯燥。這樣程式化的學(xué)習(xí)方法一直延續(xù)下去的話，會存在著許多學(xué)習(xí)的弊端。主要的一些問題如下，首先學(xué)生們進行節(jié)奏訓(xùn)練的時間太少，不能夠熟練的掌握節(jié)奏。其次就是學(xué)生們在進行節(jié)奏練習(xí)時，主要是比較固定的根據(jù)節(jié)拍進行單一的模式訓(xùn)練，循規(guī)蹈矩且枯燥無味。這樣的節(jié)奏訓(xùn)練，不僅起不到良好的效果，反而可能會讓學(xué)生對于音樂失去興趣，因為它脫離了生活實際，試想如果不聯(lián)系生活實際進行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，必然違背了教學(xué)的本來目的。節(jié)奏訓(xùn)練的方法過于單一，內(nèi)容也很呆板，會讓學(xué)生的節(jié)奏，訓(xùn)練效果大打折扣，例如在哈爾濱首屆的鋼琴比賽中，大多數(shù)的學(xué)生存在這樣那樣的問題，比如彈錯音，或者速度不穩(wěn)定。在比賽過程中學(xué)生們錯誤百出令評委和觀眾都比較失望，總結(jié)原因就是平時的節(jié)奏訓(xùn)練不夠多，或者是根本沒有進行節(jié)奏訓(xùn)練，教師教學(xué)中不注意節(jié)奏的訓(xùn)練，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就不能打好基礎(chǔ)，不能養(yǎng)成良好的打節(jié)奏的習(xí)慣。他們在表演的過程當(dāng)中，并不知道哪一個節(jié)奏是錯的或者是對的，錯誤的節(jié)奏一旦形成了，想要改正就要花大力氣和大把的時間了。大量的實踐教學(xué)經(jīng)驗證明，在音樂教學(xué)當(dāng)中節(jié)奏訓(xùn)練是基礎(chǔ)，也是十分重要的項目之一。節(jié)奏訓(xùn)練這一關(guān)不把好，對于學(xué)生以后的音樂發(fā)展十分不利。

3日常教學(xué)中加強節(jié)奏的訓(xùn)練

3.1從生活中提取素材，提煉音樂的節(jié)奏。日常生活中，大自然中都存在著許多音樂的節(jié)奏，這些節(jié)奏來源于現(xiàn)實生活，它更貼近于學(xué)生們的思維習(xí)慣，相比于課本上的一些音樂節(jié)奏的教學(xué)內(nèi)容，來源于生活，來源于大自然的節(jié)奏，更能夠讓學(xué)生們有親切感，在他們的大腦中更容易形成印象。因此教師可以從實際生活出發(fā)，加強對于學(xué)生的節(jié)奏感培養(yǎng)和訓(xùn)練，例如鐘的聲音等等。

3.2利用學(xué)生小時候哼唱的童謠進行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)。學(xué)生小的時候都會接觸一些朗朗上口的童謠，教師可以進行適當(dāng)?shù)暮Y選，將一些好記又貼合教學(xué)目標(biāo)的童謠作為教學(xué)輔助資源放到課堂教學(xué)當(dāng)中，來幫助學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，童謠的語言學(xué)生們再熟悉不過了，既朗朗上口，節(jié)奏感又比較強，以童謠作為突破口進行節(jié)奏訓(xùn)練，相信學(xué)生們是十分能夠接受的，他們既感興趣又熟悉，學(xué)習(xí)興趣自然會更高漲，學(xué)習(xí)效果自然會更好一些。

3.3教會學(xué)生打拍子，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。讓學(xué)生學(xué)會打拍子和數(shù)拍子是節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中的重要任務(wù)。通過打拍子和數(shù)拍子，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在打拍子和數(shù)拍子的過程當(dāng)中，學(xué)生的節(jié)奏感自然而然的形成了，數(shù)拍子時學(xué)生要正確的理解和應(yīng)用拍子的發(fā)音點以及結(jié)束點。打拍子時注意，拍子之間的時間間隔，也就是發(fā)音點之間的時間間隔，也是十分重要的，時間間隔要相等，這樣拍子才會均勻節(jié)奏才會準確，開始學(xué)習(xí)節(jié)奏時，打拍子的時間間隔計算是十分重要的。

4總結(jié)

總之，節(jié)奏訓(xùn)練在中小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中占有十分重要的地位，是打好音樂基礎(chǔ)的關(guān)鍵。但在實際的音樂教學(xué)當(dāng)中，由于多種因素的限制，節(jié)奏訓(xùn)練的時間少之又少，教師也不夠重視，常常出現(xiàn)這樣那樣的問題，這對于音樂教學(xué)質(zhì)量的提高十分不利，也阻礙了學(xué)生們的發(fā)展，中小學(xué)的音樂教育工作者應(yīng)重視節(jié)奏訓(xùn)練，給予這部分教學(xué)內(nèi)容高度的關(guān)注，抽取更多的時間想辦法，不斷的提升節(jié)奏訓(xùn)練的水平，從而讓音樂教學(xué)任務(wù)順利且高質(zhì)量的完成。

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