地方官學與書院中書法教育的職能

◎ 許曉俊

中國古代各地官學興盛，覆蓋全國，對于廣大讀書人的影響重大。科舉制度的設立，使取得功名、步入仕途成為相對公平，鞭策著讀書人“學而優則仕”“儲才以應科目”。特別筆試（又稱墨義）環節，書法至上的作用彰顯。為此教學科目設置中有書法，每天習字的時間、數量、書體、大小等都有規定。《明太祖實錄》：“學者專治一經，以禮、樂、射、御、書、數設科分教，務求實才。頑不率者黜之。”又：“洪武二十五年二月甲子，命學校生員兼習禮、射、書、數之法……書習楷法，日五百字。”明成祖定都北京以后，即著手文治，詔求四方善書之士，充實宮廷，繕寫詔令文書等。大力推行書法教育，規定由國子監開展書法教學，“習書，依名人法帖，每日習五百字”。各府州縣學校 “未成材及初學生員，教官務令日習仿書一張，大小約二百字，筆法務要學古人名家法帖，如鐘、王、顏、柳之類，點畫一捺，務求楷似，不許隨手漫寫，寫畢送本齋教官驗判”。 明朝讀書人最常用的書體是纖巧秀麗的楷書。清代書法教育承明制，設立太學。“博極群書者，隨資學所詣。日摹晉、唐名帖數百字”。 光緒十八年刊本《重訂訓學良規》規定了科舉書法教育的具體內容：“臨帖以《玄秘塔》《皇甫碑》為入手，須寸半大，十七八歲，隔數日寫字一日，能不停寫至三千以上，則既工且速，入試不占作文工夫矣。” 這是漢字快寫在應試中又好又快的具體訓練要求。至于科舉對應試之書的評價要求，《清稗類鈔》明確記錄：“進士之朝考，殿試策卷——專重楷法，點畫勻凈，墨色晶瑩，分行布白，橫豎錯綜，期無毫發之遺憾。” 順治五年，設有國子監，對監生作以下要求：“每日各監生務寫楷書六百字以上，須端楷有體。”各朝各代都有具體的要求與范本。秦朝推行的是李斯的小篆，以“玉箸篆”為法則。東漢蔡邕受命主持校定六經并以小字八分手書而成《熹平經石》，這是我國古代由國家頒布的第一部規范漢字經文范本。后繼朝代也相繼制定本朝的經文（書法）范本：唐代《開成石經》、宋代御書的《石經》、明代《洪武正韻》、清代《乾隆御定石經》等。這就使各個朝代所有官方公告、訴訟狀文和重要契約等，都有了一種規范標準的書體。從中足見書法教學在地方官學教育體系中的地位。書法的優劣也因此成為入仕的重要門檻。

據《新唐書》載，書院肇始于唐代，宋代書院真正具備教學職能，主要研習文史經典。宋私立書院勢力與影響都遠遠超過官方書院，此后書院制度逐漸成為中國教育的重要部分。

歷代書院的職能主要是培養入仕之才，雖然教學目標涉及書法，但對書法的要求也只是應試中的書寫工整規范與快捷，并強調“讀書舒以確，作字敬而工。”(小學詩）“寫字必楷敬”（程董學則）的評價標準。