打造智慧教師 促進學校發展

黃 堯 （江蘇海安市城南實驗小學東校區）

教師是學校教育教學工作的承擔者，是學生全面發展的促進者，同時也是教育事業的開拓者和創新者。教師的專業素養，直接關系著學校教育教學活動能否達成預期目標，關系著青少年學生能否獲得全面發展，關系著黨和國家教育方針能否得到全面貫徹落實。因此，弘揚優秀傳統文化，大力培養智慧教師，有效促進學校發展，是學校管理文化建設的重要內容。

習近平總書記指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂”“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”。近年來，江蘇省海安市城南實小集團開發區實驗小學堅持高度文化自信，深入學習、吸收中華民族優秀傳統文化的精華，努力打造智慧教師，為貫徹落實幸福育人辦學思想、實現幸福校園創建目標奠定了堅實的基礎。

一、明確發展目標 強化學習動機

1.學習大政方針，明確發展方向

學校組織教師認真學習《國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》和《中共江蘇省委江蘇省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》等重要文件，促使教師進一步明確國家和地方各級人民政府制定的教育大政方針和發展方向，充分認識到不斷完善自己、提高自己的重要性和緊迫性。

2.了解教育發展，緊跟時代步伐

學校組織教師通過新聞媒體了解國家教育發展的最新動態和成果，通過觀看特級教師及其他優秀教師的教學視頻，領略他們的精彩表現，通過接受教育專家的現場指導更新自己的教育理念。如此，讓他們領略精彩的外部世界，緊跟時代步伐，從而形成時不我待的精神動力。

3.制定個人規劃，逐步提升自己

為形成目標明確、措施落實、考核科學的完善的教師專業成長機制，學校組織教師制定了“教師專業成長三年規劃書”。三年期滿，學校又引領大家制定新一輪的“規劃書”。如此循環疊加，聚沙成塔，有效促進了教師的專業發展。

二、提供發展機會 促進智慧成長

1.引領讀書學習

歌德曾經說過，“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。”讀書學習是教師專業發展最基本、最方便、最有效的途徑之一。因此，學校大力開展了教師讀書活動。

首先，豐富專業書刊。在不斷充實學校圖書室藏書的同時，學校為每一位教師分別訂閱了一種專業雜志，從而為他們讀書學習提供了更好的條件。

其次，重視讀書指導。學校通過引導教師科學確定讀書目標、正確選擇讀書方法和注重理論聯系實際等舉措，對教師讀書活動進行科學指導，提高了他們讀書學習的有效性。

再次，開展專題研討。學校經常組織教師圍繞一個專題開展讀書研討活動，引導大家在認真讀書的基礎上，各抒己見，共同提高。如2019 年5 月，組織教師共同閱讀了《第56 號教室的奇跡》，并通過心得交流，使大家再次走近偉大的雷夫老師，走進那充滿著愛心和信任的“56 號教室”。

最后，評選“十佳筆記”。在正常開展讀書活動的基礎上，學校還要求大家認真撰寫讀書筆記，每學期不少于一萬字。每到期末，學校都要組織開展“十佳讀書筆記”評選活動，對入圍教師予以表揚、獎勵。

2.抓實半日研修

半日研修是學校堅持多年的傳統校本研修活動。學校采取多種措施，有效抓實這項工作。一是根據學科組織：根據任教學科的不同，分別建立了語文、數學、英語、綜合四個教研組，讓相同或相近學科的教師坐到一起，圍繞共同話題展開研討。二是明確活動時間：四個教研組都有固定的活動時間，分別安排在每周二至周五的下午。三是實行領導蹲點：正副校長及教導主任，每人分工負責一個教研組。四是開展專題研討：每次活動，都圍繞一個專題進行。五是注重活動效果：要求教師緊密聯系自身工作實際進行研討，活動形式包括上研討課、評課和讀書心得交流、專題座談等，切忌紙上談兵。

3.開展“青藍”結對

多年來，學校一直積極開展“青藍”結對活動。一是實行雙選結對：要求30 周歲以下的青年教師與師德修養好、專業技能強的學科帶頭人、骨干教師進行雙向選擇，結成“青藍”對子。二是明確活動要求：通過組織他們簽訂《“青藍”工程師徒結對合同》，幫助雙方明確活動的具體要求。三是注重過程管理：學校定期、不定期檢查新老結對幫扶情況，發現問題及時解決。四是強化工作考核：他們把結對幫扶工作情況納入教職工獎勵性績效考核和評優評先量化考核細則。

4.推動課題研究

2014 年11 月，學校成功地向南通市教科研中心申報了課題“基于學生個性和諧發展的藝體教育實踐研究”。經過系統、認真、全面的研究，此項課題已于2017 年底如期結題。2018 年10 月，學校又申報了課題“優秀傳統文化指導下的校園文化建設研究”，并成功獲得立項。如今，此項課題的研究工作正有條不紊地進行。

與此同時，學校還引導教師參加海安市級、城南實小集團和學校微型課題研究。在學校的正確引導下，廣大教師能適時地把課題研究成果應用到工作實踐中，從而有效提高了學校的教育教學質量。

5.參加各級培訓

學校非常珍惜各級教育行政部門提供的專業培訓的機會，積極組織教師參加。例如，2016 年8 月份起，王桂玲老師歷時三年，一直參加“省市合作”特級教師后備高級研修培訓學習。2017 年3 月初，周莉主任參加了中小學誦讀骨干教師省級培訓；同年7 月，分管安全的副校長再赴蘇州大學參加了“海安義務教育學校副校長安全管理專題培訓”。2018 年暑假，兩位正副校長和相關教師先后參加了“南通市中小學（幼兒園）特殊教育資源教師專題研修班”培訓學習。2019 年，全體教師均參加了海安市教育局組織開展的學科教師暑期網絡培訓。

6.參與各類競賽

江蘇省、南通市、海安市及城南實小集團組織開展的各級各類教學基本功比賽、單項技能競賽、教育教學論文評比等，為廣大教師提升專業技能提供了又一個堅實、廣闊的平臺。為了確保參賽成績，每次參賽的教師和調研文章，都由學校通過公正、公平、公開的初選產生。這樣，既能讓真正優秀的選手、文章參賽，又能激勵更多的青年教師茁壯成長。

三、各項捷報頻傳 樂享幸福成果

多層次、全方位的活動，使學校教師專業發展取得了喜人的成績。2015 年以來，他們共在省級及以上專業刊物發表文章120 余篇；近百人次在省“藍天杯”教學設計評比、省“行之杯”征文競賽和市教師專業成長征文評比等活動中獲等級獎……公開課教學也成績斐然，2015 年，就有近40 人次成功執教了市、縣級公開課。尤其可喜的是，在教育部基礎教育司主辦、中國教育學會承辦的2016 年度全國中小學“安全教育精品課程”征集展示活動中，曹冬梅老師執教的《安全課間伴我行》一課被評為“部級精品課程”；在江蘇省教師發展中心組織開展的2019 年度“藍天杯”課堂教學設計選拔活動及隨后進行的現場教學評比活動中，陸曉玲老師均獲一等獎。

近五年來，學校先后獲得江蘇省平安校園和南通市依法治校示范校、南通市優秀家長學校、南通市數學化校園合格學校以及海安市長安學校、海安市安全平安綜治建設先進集體等近20 個榮譽稱號。學校連年被評為“海安市素質教育示范學校”。

堅持高度文化自信，打造智慧型教師，讓教師更好地適應教育教學工作的需要，適應促進學生健康成長的需要，適應新時代教育發展的需要，開發區實小已經邁出了堅實的步伐，并取得了喜人的成果。但成績只能代表過去，未來更需不懈努力。今后，學校將繼續吸取中華民族優秀傳統文化的精華，貫徹落實幸福育人辦學思想，不斷打造智慧教師，夯實管理文化建設，努力實現幸福校園創建目標。