論高校思想政治理論課教師的素質培養*

周虹 陳虹 （內蒙古工業大學馬克思主義學院）

2019年3月18日，習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。他強調指出：“辦好思想政治理論課的關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”[1]習近平總書記提出了對思想政治理論課教師的殷切期望，希望通過思想政治理論課教師作用的發揮給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。同時提出了對思想政治理論課教師的六點要求：“第一，政治要強；第二，情懷要深；第三，思維要新；第四，視野要廣；第五，自律要嚴；第六，人格要正。”[2]

高校的思想政治理論課教師，承擔著對學生進行馬克思主義理論知識傳授的任務，同時還擔負著培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的神圣使命。思想政治理論課教師是思想政治理論課教學的重要環節，起著不可替代的作用，思想政治理論課教師的素質將會影響到對大學生思想政治教育工作的實際效果。結合習近平對思想政治理論課教師的六點要求，思想政治理論課教師需要加強培養如下的素質與能力。

一 思想政治理論課教師要把增強思想政治素質放在首位

習近平強調指出，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。思想政治理論課教師要堅持正確的政治方向，擁護中國共產黨的領導，牢固樹立中國特色社會主義道路的理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。增強思想政治理論課教師的思想政治素質，要從加強理論學習入手，思想政治理論課教師要認真閱讀和鉆研馬克思主義經典作家的原著，從中汲取理論營養。同時還要緊跟新時代步伐，學習和掌握黨的十九大精神，尤其需要利用好“學習強國”理論學習平臺，獲取大量習近平新時代中國特色社會主義思想最權威、最全面的信息，不斷夯實理論儲備，堅定理論自信。用最前沿和最先進的理論成果武裝自己的頭腦，同時將其體現在課堂教學中，做到真學、真知、真懂、真信、真用。

二 思想政治理論課教師要不斷提升職業道德素質

習近平在座談會上談到，思想政治理論課教師人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺作為學為人的表率，做讓學生喜愛的人；思想政治理論課教師情懷要深，要保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想；思想政治理論課教師自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

習近平總書記的這些要求體現出了黨和國家對思想政治理論課教師職業道德素質的重視程度，思想政治理論課教師肩負著為人師表、教書育人的重任，立德先立師，樹人先正己，這是關系到立德樹人成敗的關鍵。加強思想政治理論課教師的職業道德素質要從大處著眼，小處入手。大處著眼指的是思想政治理論課教師要無限忠誠于黨的教育事業，思想上努力培養高度的責任意識和使命意識。小處入手指的是行動上，思想政治理論課教師要在日常教育教學工作中，努力做到敬業愛崗、盡職盡責。

思想政治理論課教師人格要正，教師要不斷錘煉自身的道德情操，言行一致，表里如一。教師的高尚人格魅力會產生吸引力和感染力，學生親其師，才能信其道，學生對教師的喜愛之情是會影響到教育教學效果的。思想政治理論課教師要求學生做到的，自己要做到率先垂范，榜樣的力量是無窮的，“動人以言者，其感不深”，以高尚的人格感染人，使學生在潛移默化、耳濡目染中受到教育，養成良好的道德品質。

思想政治理論課教師自律要嚴。思想政治理論課教師擔負著對大學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育的責任和使命，幫助大學生形成正確看待世界和解決問題的態度、立場、方法。在這個過程中，不但要對大學生進行馬克思主義理論的教育，同時還要與社會中一些錯誤思潮做堅決斗爭，避免這些思潮影響和侵蝕大學生的頭腦。思想政治理論課教師要自覺抵制社會中不良思潮的影響，在大是大非面前保持政治清醒，在給學生傳授知識答疑解惑時，傳遞積極健康向上的正能量信息。

思想政治理論課教師情懷要深。正如文學巨匠艾青的《我愛這土地》中的詩句“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”思想政治理論課教師要將自身的愛國心、興國夢、強國志融入日常生活和教學中，關注國家和民族的前途和命運，關注中國特色社會主義建設偉大實踐。引導大學生樹立“四個自信”，引導大學生正確認識個人身上所承擔的時代責任和歷史使命，將個人理想追求和國家富強、民族振興緊密結合起來，從而將大學生培養成為社會主義現代化強國的建設者和中華民族偉大復興中國夢的圓夢者。

三 思想政治理論課教師要加強綜合業務素質和能力

思想政治理論課教師的綜合業務素質和能力包括扎實的理論功底、合理的科學文化知識結構、辯證的思維方式、創新的教學方法、較強的科研能力。

扎實的理論功底主要指的是馬克思主義理論功底，思想政治理論課教師應該養成讀原著、學馬克思主義經典著作的學習習慣，要努力理解掌握發展的歷史脈絡和精神實質，認真學習和領會馬克思主義中國化的最新理論成果，學習習近平系列重要講話精神和習近平新時代中國特色社會主義思想。

合理的科學文化知識結構。有調查數據顯示，思想政治理論課教師的文化知識素養在提升思想政治理論課教學效果中起到關鍵作用，知識淵博的思想政治理論課教師往往也是教學效果好、受大學生普遍歡迎的教師。思想政治理論課教師要拓寬知識視野，盡可能多涉獵包括倫理學、哲學、自然科學、美學、歷史學、經濟學、心理學、教育學、系統學、社會學等領域的知識。思想政治理論課教師還必須擁有寬廣的國際視野，需要多關注國內外政治和經濟發展形勢，引導大學生在全面的、客觀的認識中國特色社會主義的基礎上，正確看待國際社會中的新變化和新調整，正確認識中國在國際社會中的定位和作用，正確認識中國為解決人類問題貢獻的中國智慧和中國方案，從而進一步增強大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。思想政治理論課教師還要具備歷史視野，要善于傳承中國傳統文化的精華，善于從中國革命文化中汲取有益的養分。在思想政治理論課教學過程中，選取典型案例，以新穎獨特的歷史視角，將道理厘清和辯明，使大學生更易于理解和接受，更容易形成文化價值共識，堅定大學生的文化自信。

辯證的思維方式。思想政治理論課教師要按照習近平的六點要求嚴格要求自己，思維要新，要學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識與觀察世界，用發展的、聯系的、一分為二的觀點來思考、分析和解決問題。思想政治理論課教師不但自身應該具備新思維方式，同時也必須引導大學生努力學習和自覺運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的強大思想武器，將堅定的、正確的理想信念建立在科學理性分析的基礎上。

創新的教學方法。根據調查得出的結論，思想政治理論課教學效果不好、吸引力不夠、學生抬頭率低，缺乏興趣的問題，這與以往采用的單一的、灌輸式的教學方法有關，缺乏師生之間的有效交流與良好互動，難以調動大學生的學習積極性。要想提高思想政治理論課教學實效性，必須要創新和改革教學方法。思想政治理論課教師要綜合運用專題教學式、小組研討式、案例啟發式、辯論式、情境教育式、視頻輔助式等教學方法，提高大學生的課堂參與度，激發大學生學習的積極性和熱情。同時思想政治理論課教師在當前的“互聯網+”背景下，要努力嘗試運用新的教育教學載體，如利用好微信、微博、學校的網絡教學平臺開展針對性的教學活動。也要充分運用好大學生喜聞樂見的形式如微電影、短視頻、快閃、抖音等組織和實施教育教學活動。將嚴肅的理論內容變得活潑生動有趣，使大學生愛上思想政治理論課。

較強的科研能力。科研與教學是相輔相成、互相促進的。思想政治理論課教師要具備較強的科研能力，沒有科研作為教學的支撐，教學就會成為無源之水、無本之木。將教學與科研有機融合，這有利于培養高質量的大學生棟梁人才。掌握了科學前沿動態的思想政治理論課教師，會更加深刻理解教學內容，靈活的傳授相關知識，學生才能從學習中感受到思想政治理論課的樂趣。

綜上所述，高校思想政治理論課教師自身素質的加強是關系到培養高素質的人才的重要方面，思想政治理論課教師要意識到重任在肩，責任和使命所在，不斷采取各種有效措施來提升和增強自身的素質與能力。