學生自我服務能力養成實施方案

劉錫邦 （甘肅酒泉市第五中學）

在培養農村寄宿制初中學生的自我服務能力的實踐過程中我們發現，有一些學生的個體狀況極為特殊，比如殘疾人家庭、單親家庭、經濟特別困難的家庭、對孩子嬌生慣養的家庭、留守兒童的家庭等，給孩子的健康成長帶來了很多阻礙。小學時因為孩子小，學校的教育沒有跟上他們身心發展的步伐；到了初中，就必須對他們因人施策、因材施教，努力培養他們的自我服務能力，幫助他們形成自強自立、自尊自愛、自我管理的個性品質。

學生超超，八年級（1）班，住宿生，家在農村。父母離異后他跟父親和爺爺一起生活，經濟拮據。爺爺年邁體弱，父親常年外出務工，爺爺和父親都沒什么文化，缺乏教育孩子的能力。缺乏親情溫暖和生活安全感的超超好動愛說、不遵守紀律、放棄學習、極其自卑、生活邋遢。在了解了超超的情況之后，我們為他量身定做了一套自我服務能力養成實施方案。

一、尋找閃光點，并以此作為學習和生活的支撐點

我給他布置了一個小作業：寫10 條自己的優點。他一臉不屑地抬起頭：“我有什么優點？”我把一份《中學生日常行為規范》遞到他手上：“首先我就沒有瞧不起你。你把自己的日常言行跟《中學生日常行為規范》仔細比照，凡是做到了，你就記下來，那就是你的優點。老師很看重這個作業，你一定要用心去做，明天早晨交給我?！钡诙煸绯克麃砹?，卻沒有寫一個字。我約他大課間到辦公室來，幫助他找優點。他一條一條地讀《中學生日常行為規范》，我引導他一條一條地比較，找出來了這樣10 條：“1.不抽煙不喝酒，遠離毒品；2.衣著得體，手臉干凈；3.勞動不惜力氣；4.生活不攀比；5.未經監護人同意不在外留宿；6.回答老師問題起立，進入辦公室經老師同意；7.公共場所靠右行走，打飯排隊；8.用餐不剩飯和菜；9.出門盡量選擇步行和公共交通工具；10.考試不作弊?！笨粗@10 條，超超竟然有些不好意思地笑了。我趁熱打鐵：“超超，在老師眼里，你是一個好孩子，只要你愿意和老師一起努力，你肯定會成為一個很優秀的學生?！薄笆髢烖c”成為超超思想轉變的契機和支點，他慢慢地變得努力和自信，自我服務能力有了大幅度的提升，逐漸走上了正道。

二、走進學生的心里，走近學生的學習和生活，做學生的良師益友

對超超的所有教育，都要牢牢牽住“超超的十大優點”這個牛鼻子。比如他進辦公室門打報告了，表揚他“超超很有禮貌嘛”；他掃雪很賣力氣，稱贊他“超超是個勞動的好手”。伺機觀察，發現他新的轉變，多多美言。比如他寫對了3 個單詞，雖然當時聽寫的是10 個；他交上了數學作業，雖然其中有難度的兩道題是抄的，都要給予鼓勵。給他時間，逐步幫助他轉變。宿管老師告訴我：“超超晚上隨意違反就寢紀律，經常亂說話亂走動，凌晨一兩點都還跑出跑進。給他講道理、批評他，他會頂嘴?？勰敲炊啻畏至怂紵o所謂，把整個宿舍都帶壞了?！辫b于此，我與公寓樓生活老師達成共識：整個下一周不要理超超，別批評他，別扣他分，就當沒他這個學生。一周之后再看他的表現。超超在宿舍的情況我早就了如指掌，但他需要改進的地方太多，很難一蹴而就。大課間我找超超散步，談話從我講的一個小故事開始：“有一個教育家名字叫魏書生，他很喜歡學生，對學生很和藹，教育學生的點子很多，學生也都信服他。但有一個學生始終改不了上自習課愛說話的毛病。后來這個學生采取了一種很殘忍的辦法：用牙齒咬住舌頭，有一次把舌頭都咬出血了，但是自習課上愛說話的毛病卻改掉了。你在宿舍的就寢情況我都知道，我教你一個辦法：我從家里拿幾本好看的故事書，給你買一小臺燈；熄燈鈴一響，你就躺在床上看書，看著，看著，就睡著了。我求過宿管的老師，下一周整個一周不批評你，不扣你的分。你得給我爭氣啊！”超超說：“那我試試！故事書我到圖書室去借，小臺燈我自己去買。”后來，他基本上沒再違反過就寢紀律。一次我去食堂吃飯，看到超超就做手勢讓他過來。我說：“這頓飯老師請客，獎勵你愛上了讀書！”他說他應該感謝老師才對，那頓飯和尋常一樣，但他告訴我那是他“吃得最香的一頓飯”。就這樣，我用心，他用心，他的自我服務能力全方位地提高了。他已經有信心有能力做一個合格的中學生了。指望他將來考一個好高中和好大學是不現實的，但是他以后考個好些的高職，學一技之長，立足社會，是可期待的。