高校音樂教育五項全能比賽視域下的學生音樂鑒賞能力培養

王 晶

（新疆藝術學院，新疆 烏魯木齊 830000）

在高校鋼琴教育視角下，音樂鑒賞能力是學生必須掌握的一項能力，對學生音樂素養的培養起到了至關重要的作用。在部分高校中，對音樂鑒賞能力的培養已經有了明確規定，形成了統一的培養標準。在此基礎上可以使學生有良好的鋼琴學習體驗，還能使學生感受到鋼琴的魅力，進而從根本上促進了學生鋼琴演奏水平的提升。但是教師也要看到目前鋼琴教育的不足之處，并采取有效措施，使高校鋼琴教育有所改善。三年一次的教育部“全國高校音樂教育五項全能比賽”，是檢驗音樂教育生的基本功的硬核比賽，全能全面，全方位把握音樂教育的能力，是這個比賽的最終目的。比賽通過彈唱、指揮、即興伴奏，舞蹈、說課環節一一展示了學生的基本功，在每一個環節都以綜合的能力顯示出學生的基本素養的程度，好的音樂鑒賞能力也是完成每一個環節比賽的重要因素。

一、音樂鑒賞能力概述

音樂鑒賞能力是對音樂作品的鑒別和欣賞，也是對音樂作品更進一步的理解，在互聯網技術的推動下，音樂作用逐漸呈現多元化的特點，也給人們提供了更多欣賞音樂的渠道。音樂鑒賞能力的培養需要從多方面入手，要培養學生的辨別能力、感受能力、理解能力、分析能力等，而最基礎的是要讓學生有很好的聽覺能力。因為從根本上來說，音樂是人們的聽覺盛宴，也是很好的聽覺藝術，要精準和深刻的欣賞音樂，才是對音樂的鑒賞。在欣賞音樂作品的過程中，通過對音樂作品的鑒別和理解，能感受到音樂作品想要表達的內涵思想，跟音樂創作者產生共鳴，還能有更好的音樂體驗[1]。

二、在高校鋼琴教育中學生音樂鑒賞能力培養的必要性

（一）促進思維能力提升

在高校鋼琴教育中，音樂鑒賞是學生通過欣賞音樂作品，理解音樂作品，最后達到分析和鑒別音樂作品的目的。在教學過程中，教師要引導學生了解作者創作音樂作品的背景，并找到作者的創作動機，這樣可以使學生進一步了解作品，實現了對學生鑒賞能力的培養。如果教師只是通過講解表面的樂理知識讓學生學習鋼琴，長此以往會使學生感到枯燥乏味，不僅難以激發學生的學習興趣，還會降低學生學習鋼琴的積極性。在鋼琴教育中，以興趣驅動學生學習，不僅鍛煉了學生的思維能力，還可以使學生在思考過程中，獲得創作靈感，形成自己的創作風格。通過對音樂作品的鑒賞，還能激發學生的學習熱情，讓學生積極主動地學習鋼琴知識，這是學生自我學習、自我探索的開始，以此來提高學生的專業水平。由此可見，音樂鑒賞能力的提高可以促進學生鋼琴演奏水平的提升，對學生以后的學習和發展起到了積極影響。

（二）對音樂作品有更深的認知

在實際的鋼琴教育中，教師不僅要讓學生學習樂理知識，還需要把理論和實踐教學相結合，讓學生的鋼琴技能得到有效鍛煉。在課堂學習中，學生學習樂譜，需要有自己的見解和看法，也要對曲譜有更深入的理解，這需要學生有較強的分析能力和理解能力。在音樂鑒賞能力培養的過程中，學生要對鋼琴曲反復欣賞、反復學習，反復感悟，以此來使學生的各項能力得到有效鍛煉。學生對音樂作品的感悟不是一成不變的，會隨著自身水平的提升而發生變化，然后進一步感受美、領悟美，這也是學生學習鋼琴曲譜的必經過程。但是在當前的高校鋼琴教育中，教師對學生綜合能力的培養沒有給予足夠重視，有些教師除了教授理論知識外，就只是給學生灌輸一些彈奏技巧，沒有針對學生的實際需要進行培養，這樣會阻礙學生專業水平的提升，不利于學生鋼琴演奏技能的提升。因此，教師要不斷培養學生的音樂鑒賞能力，從而促進學生其它方面能力的提高，為學生以后的鋼琴學習提供便利[2]。

（三）激發學生學習鋼琴的興趣

無論是哪種樂器的學習，都需要學生長期堅持，這不是一朝一夕就能實現，是一個日積月累的過程，這樣才能使學生的音樂素養得到較大提升。通過音樂鑒賞能力的培養，學生學習鋼琴的積極性會越來越高，興趣也會變得更加濃厚。高校階段的學生，容易對新鮮事物產生興趣，也比較容易受到興趣的影響，所以培養學生的學習興趣也是非常重要的。教師可以從這方面入手，不斷創新教學方式，對學生實施針對性教育，讓學生對學習鋼琴產生興趣，進而提高學生的音樂素養。此外，教師運用的教學方式，要具有科學性、系統系，同時還要有極高的專業性，這樣才能引導學生學習理論知識，以及獲得很好的實踐鍛煉。由此可以看出，通過鑒賞能力的培養，可以激發學生學習鋼琴的興趣，并為學生以后的學習打下良好的鋼琴基礎。總之，在高校鋼琴教育中，音樂鑒賞能力的培養是十分必要的，包含的教育意義也是非常重要的。

三、當前高校鋼琴教育中學生音樂鑒賞能力培養中存在的問題

（一）學校缺乏對音樂鑒賞能力的重視

在高校鋼琴教育中，學生要具備音樂鑒賞能力，這是學生學習樂器的必備技能，這樣才能欣賞音樂作品、創作音樂作品。而且這也是學生“聽”音樂時需要掌握的能力，通過聽音樂，學生可以感受到音樂的魅力，進而從根本上喜愛音樂，熱愛音樂。教師還要賦予“聽音樂”更豐富的內容，要讓學生學會鑒賞音樂，讓學生和音樂作品產生共鳴。但是在實際的音樂鑒賞能力培養中，仍然存在著問題。在五項全能比賽中，指揮和彈唱環節，都需要選手在規定時間內，和組委會規定的合唱團，包括自己的組員，有著很好的配合，才能在比賽的緊張環境下，將自己要表達的音樂充分的展示出來，有情感的表達，和對作品的自我認知。音樂鑒賞能力的培養需要教師為學生準備充足的樂器和各種輔助設備，而在具體的教學過程中，學校為學生提供的教學資源往往比較匱乏，從而也就阻礙了學生相關能力的培養。音樂鑒賞課中的教學設備包含了多媒體設備、音響設備等，如果只通過鋼琴彈奏難以從根本上實現教學的目的。部分高校不僅無法為學生提供完善的設備，關于課程的安排也比較少，教學時長也沒有達到具有的要求，這些問題都是學校對音樂鑒賞能力的不重視造成的[3]。

（二）教師缺乏對音樂鑒賞的認識

在當前的鋼琴教育中，有些教師對音樂鑒賞認識不夠充分，教育觀念也比較落后，缺乏一定的先進思想教育，這就使得教師沒有在鋼琴教學過程中，設置音樂鑒賞內容，不利于學生綜合能力的提升。由于教師缺乏對音樂鑒賞的認識，使學生對音樂的學習只停留在了欣賞層面，對音樂難以有自己的見解和看法，也無法對音樂進行創新，進而阻礙了自己音樂創作的腳步。教師需要對音樂鑒賞有全面的認識，并不斷提高自己的專業能力，在課程設置上要把鋼琴教育和音樂鑒賞相結合，以此來實現最終的教學目的。關于高校鋼琴教育，大部分教師采取的教學策略都比較傳統，而隨著時代的變化，沒有進行相應的創新，這就導致了教師的教學方式與教學理念都比較落后，對學生的音樂鑒賞能力培養，也無法達到實際的教學要求。總之，教師要對音樂鑒賞有全面以及全新的認識，實現對學生音樂鑒賞能力的培養。

（三）學生的鑒賞水平存在較大差異性

在進行高校鋼琴教育時，學生的基礎水平存在差距，學習能力也有所不同，容易導致教師在培養學生音樂鑒賞能力時缺乏全面的考慮。在統一培養下，學生的音樂鑒賞能力也是參差不齊，這也是教學過程中存在的重大問題之一。鋼琴教育中音樂鑒賞能力的培養，需要學生不斷積累學習經驗，增長學生音樂方面的見識，這樣才能使學生的鋼琴技能有穩步提升。在教學過程中，教師一定要考慮到學生的實際學習情況，然后在組織教學活動時要針對學生的這些差異，采取個性化教學的方式。音樂鑒賞能力的培養，需要教師有足夠的耐心，以及一定的專業性，以確保教學活動的順利開展。在開展個性化教學時，教師要使自身的鋼琴教學具有感染力，要有趣味性，這樣才能使學生對鋼琴學習產生欲望，從而提高自身的教學質量，進而達到提高學生音樂鑒賞能力的目的。

四、高校鋼琴教育中培養學生音樂鑒賞能力的措施

（一）提高重視程度，加強師資投入

音樂鑒賞能力的培養具有重大的教育意義，不僅可以促進學生鋼琴技能的提升，還能推動高校鋼琴教育的創新和發展。因此，要提高高校對音樂鑒賞能力的重視程度，并加強師資投入，為音樂鑒賞課程的開展創造條件，這是對外部教學環境的改善。從教師層面來看，教師要轉變自身的教育理念，創新教學方式，進而促進了學生音樂鑒賞能力的提升，也實現了學生鋼琴演奏水平的提升。但是在實際的教學過程中，有些教師不注重自身教學水平的提高，面對這一情況，學校可以加強對教師的再教育，通過講座的形式讓教師認識到自身的不足之處，從而使教師可以與時俱進，滿足學生的學習需求。學校可以聘請一些鋼琴界的大師，通過專家講座讓教師及時更新自己的知識庫，也可以使自身符合社會對教師的要求。此外，學校也可以組織師生共學活動，讓教師和學生都能對鋼琴有全面的感悟，通過這種形式的學習，還能促進師生之間的交流，達到取長補短，共同進步的目的。

（二）轉變教師觀念，加強音樂鑒賞能力培養

教師要從自身做起，提高對音樂鑒賞的認識，滿足能力培養的要求，只有學生具有了良好的音樂鑒賞能力，才能對不同類型以及不同層次的音樂作品進行鑒別，從而自我分析和自我理解，對音樂作品有進一步的認識。基于此，在培養學生的音樂鑒賞能力時，教師要為學生準備豐富多樣的音樂作品，讓學生可以全面的欣賞音樂，然后鑒賞音樂，以此來實現教學目的。在這一過程中，教師要為學生創造良好的藝術氛圍，通過教師的積極引導，可以把學生的理論知識轉化為實際能力，進而讓學生可以更深入的學習音樂，并且熱愛音樂。教師還可以給學生推薦合適的音樂作品，讓學生利用課余時間，自己鑒賞音樂，培養學生自主學習的能力，為學生以后的發展奠定基礎。通過對音樂鑒賞范圍的擴展，可以使學生的鑒賞能力有一定程度上的提高，也是對學生音樂素養的培養。此外，教師還可以針對學生比較喜歡的流行音樂，開展音樂鑒賞課程，并采取多種方式對學生進行引導，以此來提高學生對鑒賞音樂作品的興趣[4]。

（三）考慮學生實際情況，采取有效教學

學生能力存在高低，學習基礎存在差異，這些都是必然存在的問題，教師要對這些情況有全方位的考慮。在此基礎上，要深入了解學生的實際情況，針對學生個體上的差異，開展多元化的教學方式，從而充分調動學生的主觀能動性，也可以使學生的綜合能力得到有效培養。由于能力和水平的不同，學生在理解和鑒賞時就會存在差距，教師要認真傾聽每位學生對作品的理解，了解學生的內心活動，使學生的鑒賞能力得到有效提升。教師還要尊重每位學生的發展規律，對學生形成潛移默化的教育和影響。對于一些基礎比較差的學生，教師可以先對學生的基礎進行鞏固教育，讓學生先欣賞一些簡單的鋼琴曲，從而慢慢轉變學生的學習心態，由易到難的過程，可以提高學生的接受程度，也比較易于學生理解。針對學習能力比較強的學生，教師可以對平時的教學內容進行強化，提高學生對音樂作用的理解程度，讓學生有更高層次的發展。

（四）利用現代手段，拓展音樂鑒賞

隨著時代的發展，科學技術也得到了極大提升，教師可以利用一些現代化的設備輔助教學，這樣不僅豐富了自身的教學方式，還能激發學生的學習興趣。當代大學生都比較對電子產生感興趣，因此多媒體的利用，是比較符合學生的身心發展特點的。在開展音樂鑒賞活動時，教師可以通過多媒體給學生播放音樂作品，這樣可以使學生積極主動地參與到課堂教學中，從而實現了對學生音樂鑒賞能力的有效培養。網絡平臺也是學生比較感興趣的方面，教師可以讓學生在網絡中找到自己喜歡的音樂作品，或者喜歡的音樂形式，然后進行自我鑒賞。這樣可以打破課堂教學的局限性，豐富音樂鑒賞的內容，讓學生感受到不同層次、不同類型的作品，也進一步提升了教師的教學效率。

五、結束語

綜上所述，在高校鋼琴教育中，音樂鑒賞能力的培養，需要教師長期堅持，需要對學生的實際情況有全面的了解，從而采取多樣化、個性化的教學方式，讓每位學生的鑒賞能力都有所提升，這樣才能體現音樂鑒賞的真正價值。學校和教師都要加強對音樂鑒賞的重視程度，為學生創造良好的學習環境，讓學生的音樂素養和鋼琴演奏水平都能獲得最大程度上的提高。