BBC早教頻道CBeebies內容生產策略研究

王立亞 梁春陽

面對人才市場日益激烈的競爭，家長對子女教育的重視程度也隨之提高。通過素質教育培養孩子多方面的能力和興趣逐漸成為家長們的共識。早期啟蒙教育逐漸走入家長們的視野，推動了早教行業的迅速發展。與此同時，早教節目以其生動的視聽語言和寓教于樂的教育方式，吸引孩子的注意力和家長們的關注，市場對早教節目的需求亦隨之提高。然而，我國少兒頻道普遍定位寬泛，無論從數量還是質量上，專門針對幼兒的早教節目尚不足以滿足市場需求。目前，市場主流幼兒視聽節目多來自國際傳媒集團，我國自制節目則鳳毛麟角。海外早教節目的引入，在一定程度上分走了幼兒和家長們的注意力。市場對于早教節目需求的增加，使得國內學者和電視工作者都認識到利用好電視媒體和移動互聯網等平臺進行幼兒早教節目創作的迫切性，如何利用好電視媒體和移動互聯網等平臺，創制具有我國特色的優秀早教節目成為廣大電視工作者的當務之急。因此，以思辨的視角看待優秀海外早教節目，分析研究海外早教節目，借鑒其成功經驗和方法，對推動我國自制早教節目的發展具有重要意義。

作為擁有高知名度的世界最大的廣播電視機構之一，BBC多年來不斷輸出優良節目，旗下CBeebies早教頻道更是連續14年獲得BAFTA兒童獎。該頻道目前已與我國媒體合作，節目也陸續引入我國，受到市場的歡迎。

一、CBeebies頻道背景信息介紹

CBeebies是英國廣播公司BBC旗下的電視頻道，開播于2002年2月11日，主要面向6歲以下的兒童播出，首播節目即為我國觀眾普遍熟悉的《天線寶寶》（Teletubbies）。該頻道每天6:00-19:00播出，節目均為原創自制節目，內容涵蓋十分廣泛，多為預先錄制而非直播節目。

CBeebies頻道在英國的收視率遙遙領先其競爭對手，并以其優質的節目輸出，多次被授予英國電影和電視學院獎BAFTA年度最佳兒童頻道榮譽。CBeebies還同時擁有電臺、網站、和周刊雜志，網站曾被評為“最佳互動網站”。此外，CBeebies還獲得了英國皇家電視協會的最佳設計和創新獎等榮譽。

經過十余年的運營，CBeebies已在美國、澳大利亞、波蘭、土耳其、泰國、韓國等多個國家播出，獲得了世界范圍內的廣泛關注。該頻道制作播出的優質內容受到來自孩子、家長及早教老師的喜愛和肯定，在我國收獲了一大批忠實粉絲。

二、內容涵蓋廣泛，注重兒童綜合素質的培養

廣播電視是科技的產物，隨著科學的發展，電視節目也不斷呈現出新的面貌，出現了更多的類型和表現形式，節目形態日趨多樣化。新媒體時代，觀眾對于節目的要求越來越高，面對紛繁復雜的海量信息，只有真正優質的內容才能吸引觀眾駐足停留。電視節目想要獲得觀眾的認可，首先應精耕節目內容本身，這仍然是一個“內容為王”的時代。無論技術如何發展，優質的內容始終是電視節目爭取觀眾的核心競爭力。

BBC一直以來都在不斷探索和嘗試新的節目形態，優化節目內容，豐富節目類型。早在1937年，BBC就推出了專門的兒童節目，并確立了固定的兒童節目播出時段，“兒童節目”也是從此時開始興起。二十世紀五十年代，BBC在節目類型探索方面成績顯著，創作開發了動畫片、兒童劇等多個節目類型，學齡前兒童節目正是在這時出現在大眾視野。之后，其對兒童節目的目標受眾不斷細分，逐漸分化為面向不同年齡層次的專業頻道（如少兒頻道CBBC和早教頻道CBeebies），并以此為依托，打造了更多有針對性的受眾定位明確的節目類型。

CBeebies頻道開播后，延續BBC的專業精神，明確自身獨特的使命感，持續拓展節目形式。CBeebies早教頻道的眾多原創自制節目涵蓋了多種節目類型和樣態，滿足了觀眾的不同喜好和需求：科教類節目有《安迪的史前冒險》（Andy’s Prehistoric Adventures）、《你知道嗎？》（Do You Know? ）、《弗內和羅瑞的獸醫故事》（Ferne and Rory’s Vet Tales），音樂類節目《旋律 》（Melody）、《 魔 法 之 門 》（Magic Door），動畫片《莎拉和鴨子》（Sarah&Duck）、《海底小縱隊》（Octonauts）、《全球探險沖沖沖》（GoJetters），兒童綜藝類節目《比格頓》(Biggleton)、《賈斯汀的房子》（Justin’s House），情景劇類節目《茶杯旅行》（Teacup Travels）、《神奇華夫狗》（Waffle the Wonder Dog），手工類節目《垃圾救援》（Junk Rescue），以及同時綜合幾種類型的系列節目。

CBeebies頻道的節目類型多樣，包含了豐富的各學科知識，能夠給兒童全面的知識啟蒙，培養兒童對藝術的感知能力，并且樹立兒童正確的是非觀念，使兒童在德、智、體、美諸方面全面發展，提高兒童的綜合素質。如《安迪的史前冒險》（Andy’s Prehistoric Adventures），與此前的《安迪的恐龍冒險》（Andy’s Dinosaur Adventures）、《安迪的動物寶寶》（Andy’s Baby Animals）等是CBeebies的知名科教類系列節目，主持人Andy化身博物館員工，駕駛“時間機器”進行探險，探索史前時代，以此為背景向觀眾普及歷史知識和科學知識，鼓勵孩子的冒險精神。又如，音樂類節目《旋律》（Melody），每集介紹一首樂曲，播放樂曲的同時用動畫的形式再現主人公聽到樂曲時，腦海里浮現的想象世界（如，雪天里的蝴蝶飛舞）。這樣，對音樂的感知就從單一的“聽覺”形式變為“視覺+聽覺”的復合形式，使得幼兒在欣賞音樂作品時全面調動視聽能力和想象能力，培養幼兒對藝術的綜合感知力。再如，動畫片《海底小縱隊》（Octonauts）講述了幾只小動物組成的水下探險隊進行海底探險時的一系列遭遇，以故事化的方式展示了當下的各種環境問題，從而促進幼兒環保意識的培養和是非觀念的樹立。

Cbeebies通過豐富多樣的節目設計，向幼兒傳遞歷史、生物、物理、藝術等各學科知識，涉獵內容廣泛，同時注重培養幼兒的各項能力，全面提高幼兒綜合素質。幼兒在收看CBeebies的節目時，仿佛置身一個色彩斑斕的新世界，他們可以用眼睛觀察、用耳朵傾聽，甚至動手操作，在充分滿足孩子好奇心的基礎上，調動手、眼、耳、腦等綜合感官去觀察世界，去體驗和感受外部世界的神奇和美妙，從而達到激發孩子興趣、鍛煉綜合感知能力、開拓眼界的目的，也能夠為培養幼兒良好的世界觀、人生觀打下基礎，促進幼兒綜合素質的提升。

三、形式輕快活潑，突出節目“去成人化”特征

“成人化”現象一直是兒童節目普遍面臨的問題。成年人很容易忽略孩子充滿天真童趣的內心世界，按照自己的認知去判斷孩子的喜好，造成兒童節目成人化問題嚴重。由于兒童節目的制作者是成年人，成年人的意識形態、行為規范和邏輯體系就難免出現在兒童節目中。首先，成年人傾向于通過節目來對兒童進行說教，為了達到教育的目的多采用直接說教的形式，節目因此變得無趣，被兒童排斥，最后導致教育效果甚微，適得其反。其次，成年人為了能夠親近孩子，喜歡在節目中扮演兒童角色，結果是節目仍然以成年人為主導，幼兒占據次要位置，幼兒參與度低，且因為與成年人的天然差別不易產生共情，很難代入角色。

CBeebies頻道的節目之所以受到廣大幼兒的喜愛和大人們的好評，很大程度上是因為制作人員在努力地踐行“去成人化”，并取得顯著效果。CBeebies頻道在注重豐富內容的同時，善于調用各類幼兒喜聞樂見的元素，通過將真人與動畫結合，音樂與畫面結合，真實與虛擬結合，娛樂與知識結合，以輕松活潑的方式將原本枯燥的知識轉換成幼兒能夠接受的節目形態，讓節目本身變得極具吸引力，形成了質、量齊優的頻道品質屬性。

首先，CBeebies早教頻道在注重培養兒童綜合素質的同時，沒有忽略節目的娛樂性，做到了寓教于樂。特定的年齡和心理特征，決定了“說教”并不適合幼兒節目。因此CBeebies采取了寓教育性于娛樂性之中的方式，節目多是帶領孩子一起做游戲、唱歌、跳舞或是做手工DIY，在這一過程中有時還會加入一些故事性。比如我國觀眾熟悉的CBeebies王牌節目《天線寶寶》（Teletubbies），展現了四只可愛的天線寶寶的日常生活和游戲，并沒有以此來對孩子進行說教，但是卻可以在觀看過程中潛移默化地培養幼兒的自信和創造力。又如音樂節目《迪斯科》（Disco），內容很簡單，主持人帶領幾個小朋友跟隨音樂跳舞，沒有復雜的說教，但是兒童在觀看時可以跟著節目一起舞蹈來放松和鍛煉，同時可以感受音樂的律動，鍛煉身體協調性和對音樂的感受能力，解放孩子的天性。

其次，CBeebies節目的形象辨識度高，從人物到場景，多為色彩明麗、線條簡單的形象。第一，節目中的主人公多是動物或者簡單的圖形，情景劇或戶外節目等需要真人來擔任角色時，多采用兒童而非成年人。而在成年人主持的節目里，大人們的穿著打扮往往比較醒目，如《賈斯汀的房子》（Justin’s House），它的主持人Justin總是穿著鮮艷暖色的衣服，Robert則化妝成鋼鐵色，戴著頭盔，扮成機器人的樣子，拉近了幼兒觀眾和成年主持人之間的距離。第二，小動物的形象常出現在CBeebies的節目中，將小動物擬人化，對幼兒會產生天然的親近感，輔助形成有趣的記憶點，潛移默化地影響孩子。《大谷倉農場》（Big Barn Farm）便是真實動物的擬人化表現。在節目中，動物們可以說話，它們有著各種各樣活潑可愛的性格，它們在農場里開心地互動，講述著各自發生的有趣故事。第三，CBeebies早教頻道有一半以上的節目運用動畫或者玩偶的元素（包括動畫片）。制作人員善于在動畫中融入各種生活場景，在保持一定真實度的基礎上將生活中的場面簡化，變成簡單的容易分辨的圖形，并賦予它們鮮艷的色彩?！多]遞員帕特》（Postman Pat）中塑造了一個溫馨的小村莊，郵遞員Pat每天穿梭在村莊里完成他的工作。不僅在玩偶劇中，玩偶也被運用于其他節目如家庭情景劇中來與真人進行互動，畫面也就因此變得更活潑有趣。如《蒂格和伍迪》（Woolly and Tig），就是小女孩Tig和玩偶Woolly結伴共同成長，感受各種成長路上的新體驗的故事。

除了上述針對“去成人化”的舉措外，CBeebies頻道還在節目形式上做了諸多努力。時間長達幾十分鐘的兒童節目對于家長都是負擔，更不用說要吸引注意力本來就很難集中的幼兒看完一整期節目。相比其他早教節目，CBeebies頻道的節目最顯著的特點就是時長短、更迭快、碎片化。CBeebies的節目更符合現代人的收看習慣，每天6:00-19:00播出，播出時長13個小時，共播出61個節目（其中不同時間播出的具體內容不同的同一節目算作兩個節目），平均每個節目時長只有12.8分鐘。也就是說，當家長和孩子打開電視收看CBeebies頻道，也許某個節目正在上演，他們錯過了一些內容，但是這種尷尬和失落會很快結束，因為節目時長短、更迭快，很快就有新的節目上演，失落的情緒也就隨之一掃而空。而當他們有其他的事情需要完成而必須放棄繼續觀看時，不需要長久的等待，他們就能較為輕松地找到停止點，或者說，就算即刻停止也不會覺得是很大的損失。

CBeebies早教頻道在節目功能體現、主體形象塑造、整體節奏把控等方面都在努力營造一個輕快活潑的氛圍，盡可能滿足觀眾對于早教節目娛樂性和功能性的不同需求。制作人員能夠真正地從幼兒的角度出發，研究幼兒的心理，尊重幼兒的天性，將幼兒作為主體，在“去成人化”的嘗試中取得了令人滿意的結果。

四、臺網互補聯動，重視優質內容的二次開發

互聯網的飛速發展，改變了傳統的信息傳播方式，為人們了解信息、獲取資源提供了一個方便快捷的共享平臺。借助網絡，人們可以隨時隨地獲取想要的信息，甚至可以在線觀看電視節目。新媒體技術的沖擊，使得人們收看傳統電視的時間大幅減少，瀏覽互聯網的時間卻顯著提高。在這樣的情況下，電視頻道想要留住受眾，獲得更多關注，建立頻道專屬的網站是一種可行的辦法。如CBeebies早教頻道便建立了自己的網站，并對部分電視節目進行了二次開發，獲得了很好的互動效果，CBeebies網站也因此被BAFTA提名為最佳互動網站。

CBeebies網站開設幼兒和家長兩個專區，分別針對幼兒和家長提供不同的服務內容。首先，幼兒專區有三大類服務：游戲、視聽、手工。網站使用八位主持人的形象作為內容引導，用戶不論點開哪類服務，都會看到這些親切可愛的人物形象。這八位主持人均來自CBeebies電視頻道的熱播節目，包括虛擬人物和真實人物，例如來自動畫片《莎拉和鴨子》（Sarah&Duck）中的主人公Sarah，科教類節目《安迪的恐龍冒險》（Andy’s Dinosaur Adventures）中的Andy等等。在游戲板塊中，CBeebies提供了拼圖游戲、涂色游戲、解謎游戲、記憶力游戲等，游戲背景依不同主持人所在節目的故事情節而定。幼兒在玩游戲的過程中可以鍛煉識色能力、記憶能力、動手能力，這些游戲的設置很好地延續了幼兒對電視節目的記憶，由此擴展的教育功能也在幼兒游戲的過程中得以完成。視聽板塊提供了每位主持人各自節目的多個小視頻，是電視節目的精華版，對電視節目進行了再加工，符合互聯網碎片化的傳播方式，利于擴散傳播。手工板塊為幼兒線下手工活動提供了參考，用戶可以直接從網站上下載所需模板，完成線下的手工或涂色活動，實現線上線下的貫通聯動。

其次，CBeebies網站的家長專區，提供了如育兒方法、菜譜食譜、生活妙招等諸多生活、教育小百科知識。網站還提供了按照關鍵詞查找的功能，家長可以根據需求搜索不同關鍵詞，諸如“數學”“寵物”“溝通”等等，然后快速定位到所需內容。同時，家長專區提供的文章也積極結合了CBeebies頻道播出的節目內容。例如《莎拉和鴨子的派對計劃》（Sarah & Duck party planning）一文，便是結合了CBeebies的熱門動畫片《莎拉和鴨子》（Sarah&Duck）。文章列出了清晰的計劃，指導家長為孩子準備一次“莎拉和鴨子”主題的生日派對，其中具體包括準備邀請函、裝飾房間、烹飪食物、派對游戲、現場音樂等等。從邀請函的模板、菜譜到現場音樂下載鏈接、游戲道具制作方法等，網站均有提供，家長根據文章內容可以條理清晰地為孩子準備一場完美的主題派對，增進與孩子的感情，并為孩子提供一個良好的社交氛圍。

CBeebies電視頻道為幼兒提供了豐富多彩的優質節目，網站的出現為電視頻道進行了良性的擴展和延伸，更多地鼓勵孩子進行實踐，從中獲益。同時，網站的設立也為家長提供了專業的資訊，彌補了電視頻道只專心服務兒童的缺失，讓家長和孩子一同成長。網站打通了線上線下，縮短了電視節目與觀眾之間的距離，但是網站并未因此喧賓奪主，而只是對電視的部分節目進行了提煉和二次開發，是一次有益的探索，為早教頻道的深度建設打開了新局面。

五、結語

CBeebies早教頻道在節目內容、表現形式、新媒體開發方面做了諸多有益的嘗試和探索，為相關電視工作者和幼兒教育者都提供了具有建設性的指導經驗，極大推進了早教電視節目行業的發展進程。CBeebies早教頻道將目光集中在幼兒身上，為提高幼兒的綜合素質不斷完善節目內容體系，將各方面知識以及思想觀念融入節目，以生動有趣的方式傳達給孩子，真正做到了“寓教于樂”。更重要的是CBeebies并未把節目變成一本枯燥的百科全書，而是通過輕快活潑的表達形式與幼兒建立溝通，在人物塑造、故事講述、場景建構、整體節奏等方面精益求精，做到了兒童節目“去成人化”。在打造精品視聽節目之余，CBeebies整合了新媒體資源，通過網站對電視節目進行二次開發，臺網互補聯動，不斷完善CBeebies早教平臺，讓幼兒在網站上獲得更多互動體驗，彌補了幼兒收看電視時只能被動接受的遺憾，同時為家長提供了優質的服務專區，完成了教育功能在網絡端的拓展。

當前，國內的兒童節目受眾定位還不是很清晰，專門針對幼兒的早教節目還很少?，F有早教節目的種類較為匱乏，形式也較為單一，“成人化”問題普遍存在，雖然提供給家長的育兒節目較多，但可供幼兒收看的節目相對較少，早教節目的編創尚未引起相關人員的足夠重視。

CBeebies早教頻道的優質節目已被引入我國，在我國擁有一定量的觀眾，獲得了較多正面評價，其在節目制作、頻道建設上的探索精神、專業能力和實戰經驗值得我國相關行業工作者借鑒和學習。我國幼兒電視節目工作者應結合CBeebies的成功經驗，充分發揮自身專業能力，進行早教節目的本土化創作創新，著眼于幼兒素質教育，將德育、智育、體育、美育與電視節目有機結合，為培養適應新時代建設需要的社會主義新人而努力。同時，應重新審視自身體制傳統，整合優質新媒體資源，在臺網融合的背景下，實現內容生產、平臺傳播、環境重塑的革新。