新時代背景下聲樂專業(yè)學生就業(yè)前景探析
——夯實專業(yè)技能，讓學生走向更廣闊的人生舞臺

姜會敏 （嶺南師范學院）

一、聲樂專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）師范類聲樂專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

師范類聲樂專業(yè)原本就是一個還算不錯的專業(yè)選項，但隨著教育的快速發(fā)展和高校的擴招，還有前期計劃生育帶來的家庭子女的減少等原因，音樂教育資源早已趨于飽和，當初抱著畢業(yè)后能當個音樂老師也不錯的想法便被無情地打擊了，能夠成功就業(yè)的幾率也大大地降低！有些無法安排進學校做音樂老師的聲樂畢業(yè)生，只能選擇在一些培訓機構擔當相對匹配度高的職位，或在家人的幫助下找一些相對對口的工作。

（二）非師范類聲樂專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

非師范類的聲樂專業(yè)的學生，考到這個專業(yè)，大多是對聲樂，對聲樂表演有著極大興趣的，甚至本著實在不行考個教師資格證去當老師的心理，走入了這個對他們來說向往已久的殿堂，殊不知畢業(yè)之后的就業(yè)問題大多讓家長和學生陷入無邊的苦惱。當然還是有不少聲樂專業(yè)的學生因為本身的專業(yè)扎實，走向了專業(yè)聲樂表演的舞臺，成為了一名歌劇演員或者音樂劇演員，但這樣的優(yōu)秀人才畢竟是少數(shù)，加上歌劇和音樂劇在國內(nèi)的影響力一直不溫不火，演員的需求量便非常有限。大多數(shù)非師范類聲樂專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)并不理想，甚至有可能在畢業(yè)后因為就業(yè)的壓力而放棄自己的專業(yè)而改行。

第二期《聲入人心》的學員，有一個學員從莫斯科柴可夫斯基音樂學院畢業(yè)，并取得了博士學位，而從16歲就在俄羅斯生活學習的他對演唱中國歌曲沒有信心，多次求職失敗，從2017年一直到2019年都賦閑在家，等待和尋找合適的機會。這一“賣慘”的事件，也引起了很大的爭議。但是這卻是殘酷的事實！許多聲樂專業(yè)的學生找不到合適的工作，不僅僅是像他們這樣的高材生，還有許多普通音樂院校畢業(yè)的學生們，他們或許已經(jīng)在無奈的現(xiàn)實中轉身選擇了別的行業(yè)，或許還在努力堅持在自己的聲樂道路上踟躕前行。

（三）聲樂專業(yè)的學生對取得更高藝術成就總是孜孜以求

“音樂和藝術帶給世人的，多是寧靜和美感，但獻身這種藝術的人，心中卻少有寧靜的時候。狂熱的創(chuàng)作力和情緒的低潮交替出現(xiàn)，他們掙扎與成敗之間，成功了只有暫時的歡心，緊接著又要試圖超越自己。失敗了要獨自孤獨地養(yǎng)傷，然后必須自我鞭策，再接受另一次地挑戰(zhàn)，期望著再次被肯定，周而復始，經(jīng)年累月。”①聲樂學習的人們也是這樣。一些不愿意放棄專業(yè)夢想，又不愿意隨便找一個不喜歡的工作遷就的聲樂專業(yè)的畢業(yè)生，尤其是對聲樂有著執(zhí)著追求的聲樂專業(yè)的畢業(yè)生，選擇去北上廣，去大城市，從事培訓機構的老師，或街頭藝人或在夜總會，酒吧演唱等職業(yè)為生存基礎，并伺機尋求更高更好的發(fā)展。有些在大學校園里就開始“走穴”，“跑騷”，找機會參加各種比賽等等，更有一部分人選擇考研繼續(xù)深造。這些人除了想給自己的畢業(yè)履歷增加色彩之外，更多的是想繼續(xù)在聲樂這條道路上走得更深更遠，以期走出一片屬于自己的藍天！

二、新時代背景下中國聲樂教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）國家政策對中國音樂教育的支持

1、2017年5月國家頒布了《國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》指明了音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在我國文化藝術工程發(fā)展中的重要地位。

2、2018年3月，國家又頒布了《國家新聞出版廣電總局關于大力推進我國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，這一系列的文件和國家政策體現(xiàn)了國家對中國音樂文化產(chǎn)業(yè)的重視，同樣也是對我大中院校里音樂教育的重視。同時國家還在2018年公布了一批新增的音樂藝術類專業(yè)，并從2019年開始招生。

3、隨著國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實施，為了推動我國音樂“走出去”和“引進來”的政策落實，中國音樂產(chǎn)業(yè)也在2018年迎來投資和融資的熱潮，除了太和音樂集團，網(wǎng)易云音樂，騰訊音樂娛樂也在美國的紐約上市，成為我們中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展一道靚麗的風景和里程碑式的成長！

這些政策積極地鼓勵孩子們選擇和從事藝術行業(yè)，體現(xiàn)了國家對文化藝術教育的重視。我國當今的文化氛圍，尤其是音樂藝術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出前所未有的“百花齊放，百家爭鳴”的態(tài)勢！讓許多有沖勁兒，有能力的文藝人才以及音樂文化產(chǎn)業(yè)脫穎而出，一片欣欣向榮的音樂文化氛圍，也引領著年輕一代們朝著正確的、正能量的音樂文化傳承之路大步向前。

（二）音樂培訓機構和培訓產(chǎn)業(yè)鏈越來成熟，可是聲樂專業(yè)依然被邊緣化

“時下，聲樂藝術并不僅僅是專業(yè)藝術院校的工作者和學習者所研究和學習的內(nèi)容，廣大人民群眾在精神文化層面也有十分迫切的需求。”②隨著國民整體音樂素養(yǎng)的提升，以及對子女藝術教育投資的加大，許多家長不惜重金將孩子送去各大音樂培訓機構。③“對于眾多的青年，音樂是他們既熱愛又畏懼，既熟悉又陌生的一種藝術。”大多數(shù)孩子對音樂都抱有這樣的一種情懷，但是最終走入音樂的殿堂，選擇學習哪一種藝術形式，則常常并不由他們自己決定。鋼琴舞蹈以及其他器樂都是家長和孩子們的優(yōu)先選擇，而對于聲樂專業(yè)的選擇則依然呈現(xiàn)出不太樂觀的趨勢。筆者遇到大多學生家長認為孩子們畢業(yè)之后從業(yè)難，能當歌星明星的機會更是不敢奢望，因此絕大多數(shù)家長會讓孩子進行音樂方面的培訓，卻并不支持他們選擇聲樂作為最優(yōu)選項。如何讓聲樂類的學生擁有更有信心的職業(yè)前景，早已成為當今高校聲樂教育值得關注的問題。

（三）自媒體以及數(shù)字音樂的高度發(fā)展，音樂藝術傳播形式的多樣化給聲樂教育教學帶來新機遇

隨著科技時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的沖擊，以及網(wǎng)絡音樂發(fā)展的迅速崛起，音樂藝術傳播的形式也越來越多樣化。④從2017年到2018年的《中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》中不難看出，當今的音樂產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)相當大的程度上顛覆了傳統(tǒng)音樂文化傳播的模式：實體唱片產(chǎn)銷再度下滑，數(shù)字專輯數(shù)字音樂快速增長，盡管黑膠唱片有回暖跡象，但態(tài)勢并不明顯。在音樂產(chǎn)業(yè)的各類指標中：音樂演出產(chǎn)業(yè)態(tài)勢依然強勁。音樂類演出比如劇場演出、音樂會、大型演唱會的票房收入依然收勢甚好！數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收接連趨于平緩上升中，歌移動K歌平添，直播平臺也不斷朝演藝市場滲透，音樂短視頻平臺逐漸增多，自媒體的時代讓人們參與音樂表演和音樂創(chuàng)作的門檻不再高不可攀。

對音樂從業(yè)者來說，特別是對部分堅持行走在聲樂道路上的學子們來說，這也是一個機遇和挑戰(zhàn)并存的時代，因此當今社會對音樂行業(yè)特別是對聲樂人才的要求也比以往更加的苛刻。專業(yè)的聲樂人才往往除了本專業(yè)的知識，還要掌握更多更廣的技能，有些人即便在某一次或幾次歌手比賽中獲得很高的榮耀，但如果不能持續(xù)地推陳出新，不能夠讓自己始終保持專業(yè)的高度，很快就會被更優(yōu)秀的人才所取代，大浪淘沙最后能長久留在觀眾視野中的，留在音樂舞臺上經(jīng)久不衰的，還是那些真正有能力有才學的人！

三、明確培養(yǎng)目標，指導學生走向更寬更廣的舞臺

（一）夯實學生的專業(yè)技能，為實現(xiàn)就業(yè)打好堅實基礎

“熱情是點燃態(tài)度的火種。聲樂學習是一個階段性的工作，再有耐心的人也會厭倦，這是大多數(shù)人的心態(tài)和經(jīng)歷。學習是一種快樂還是一種折磨，多半取決于自身對歌唱的態(tài)度，而不在于歌唱工作本身。”⑤聲樂專業(yè)，作為一門張口就來的藝術，或許在一般人眼中是十分容易的事情，但真正探索進這道門之后才知道其艱辛和枯燥。金鐵霖老師說：“一般訓練聲樂演員，都要經(jīng)過三個階段，即從自然、不自然、到新的自然階段。”⑥事實上這三個階段并不一定能在大學四年的學業(yè)中全部實現(xiàn)，有一些學生往往是在畢業(yè)以后的工作中才忽然醒悟，慢慢讓自己的專業(yè)技能達到更高的高度。聲樂教育工作者在學生的大學四年學習中，一定要因材施教，循序漸進地幫學生解決聲樂學習地“三個階段”所面臨的問題，從“呼吸”“咬字”“共鳴”“情感表達”等各方面夯實學生的專業(yè)演唱技巧。

（二）豐富舞臺實踐，打造通往成功就業(yè)的階梯

“一般人只看到音樂家在舞臺上明亮的一面，很少過問他們是怎樣站上舞臺的，走過多長一條路。”⑦每一個從事聲樂演唱的人都知道，沒有豐富的舞臺經(jīng)驗，臺上的那幾分鐘是多么的遙不可及！最近一檔以美聲唱法和推廣音樂劇為主軸的節(jié)目《聲入人心》讓這些久居廟堂的聲樂學專業(yè)的學子們引起了廣泛的關注，并有不少優(yōu)秀的學員在節(jié)目中脫穎而出，同時也讓觀眾們了解了聲樂學子們艱辛的學習歷程，揭開了所謂聲樂專業(yè)高居廟堂而不為人知的神秘面紗！不斷變換的演唱模式，也讓這些學員真正感受到了想要登臺演出的每一次機會是多么的難得。

兩季節(jié)目的72名學員，不乏海外名校留學以及國內(nèi)著名音樂院校的學生，但不管是他們光鮮的履歷，還是豐富的舞臺經(jīng)驗，以及每一首作品的成功演繹都是千錘百煉的結果。如果每個聲樂專業(yè)的學生在大學四年中除了每次考試才有單獨演唱的機會，很難想象他們畢業(yè)后能夠在其他的舞臺上從容演出。因此在有條件的基礎上，聲樂教師們應該努力給學生們創(chuàng)造盡可能多的舞臺演出機會，這也是聲樂教育中不可缺少的實踐課程。聲樂專業(yè)的學生本人也要積極參與各種演出機會，不管是獨唱、二重唱、小合唱還是大合唱，只要有演出機會就要抓住。

（二）強化人文素養(yǎng)，掌握終身學習的技能，開拓更寬更廣的舞臺

“唱歌，就是用歌聲來描繪傳達一個動人的心靈世界！”⑧歌唱者想要完美表現(xiàn)一副作品，除了要了解作品的時代背景，詞曲內(nèi)涵，以及詞曲作者所要表達的情感內(nèi)涵，還要在自己的理解和積累上加上自己的獨創(chuàng)性。對歌唱者來說除了聲樂技能的要求之外，對人文素養(yǎng)也有著更高的要求。作為新時代的聲樂學習者和教育者來說，注重專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，不斷強化音樂素養(yǎng)和文化素質的提升，也是非常重要的一環(huán)。大學不僅要學習專業(yè)技能，更是一個人文素養(yǎng)積累的過程，聲樂教育工作者們不僅要引導學生們學好專業(yè)課，也要學好文化課，不僅要學會歌唱，更要從藝能藝德方面入手去培養(yǎng)學生學會做人做事。過看節(jié)目《聲入人心》，人們了解了真正的聲樂藝術是多么的妙不可言，真正的民族聲樂是多么瑰麗的文化寶藏。一個真正的藝術家，要想在自己的專業(yè)上，尤其是在聲樂演唱上有所建樹，其文化和音樂素養(yǎng)的長期有效積累絕對是不可或缺的。

“學校教育不能偏離‘傳道、授業(yè)、解惑’這樣的職能，更重要的是不能盲目回避而應積極引領學生敢于超前的思想，并且為每一個受教育者創(chuàng)造平等競爭的環(huán)境和條件，實現(xiàn)學生自我學習和接受終身教育的能力！”⑨歌唱事業(yè)是一件與其他專業(yè)不同的事業(yè)，很多人的大成就都是在大學畢業(yè)之后才體現(xiàn)出來的。聲樂演唱技能又是一個循序漸進，不斷積累的過程，因此學生是否能夠掌握終身學習的技能，也是他們能夠成功的關鍵。對他們將來是否能夠走向更寬更廣的舞臺起到了關鍵性，甚至是決定性的作用。

結 語

通過對目前聲樂專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)況的了解和分析，當前國家政策對音樂教育的大力推進和支持，給當前音樂教育尤其是聲樂專業(yè)教育提供了無限的機遇和挑戰(zhàn)。筆者試著找到目前聲樂教育所面臨的學生畢業(yè)后就業(yè)問題提出一些淺顯的建議和意見，期待我們的聲樂專業(yè)教育可以隨著新時代的發(fā)展，取得更大的支持，得到更多的關注，并結合各類教育教學資源提升學生們的就業(yè)幾率，并鼓勵聲樂專業(yè)的學生努力開拓更多的就業(yè)機會，找到更寬更廣的舞臺。■

注 釋：

① 馨予,啟新.音樂的殿堂[M].中國青年出版社,1997,6.

② 《2018中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展總報告》正式發(fā)布[EB/OL].2018-12-21

③ 金鐵霖.金鐵霖聲樂教學文集[M].人民音樂出版社,2008,4.

④ 王如湘.跟我學唱歌（美聲唱法卷）[M].湖南文藝出版社,2003,1.

⑤ 刑延青.民族聲樂藝術的文化研究[M].中國戲劇出版社,2013,1.

⑥ 席慕德.有心如歌——席慕德談歌藝[M].文匯出版社,1999,12.

⑦ 盧齊厄·馬南.歌唱藝術手冊[M].人民音樂出版社,1981,4.

⑧ 夏鴻雁,潘永華.民族聲樂演唱與教學研究[M].中國書籍出版社,2017,5.

⑨ 趙淑云.走近音樂——歌唱藝術與實踐[M].浙江大學出版社,2001,3.