Unit 6 I’m watching TV Section A 教學(xué)案例分析

荊世巍

課題名稱：本單元為人教版新目標(biāo)英語七年級下冊第六單元。

Teaching aim：（教學(xué)目標(biāo)）

knowledge aim：（知識目標(biāo)）

Words：newspaper,use,soup,wash,movie,just,eat out.

Sentences：What are you doing? I’m watching TV.

能根據(jù)動詞的變化規(guī)律寫出正確的現(xiàn)在分詞。

play-playing make-making swimswimming

Ability aim：（能力目標(biāo)）

Talk about what people are doing.（能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撊藗冋谧龅氖隆＃?/p>

Emotion aim：（情感目標(biāo)）

Cultivate students' interest in learning English.（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）

Cultivate students' the spirit of unity and cooperation.（培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。）

Teaching difficult：（教學(xué)重點(diǎn)）

Learn present progressive tense.（學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

Teaching important：（教學(xué)難點(diǎn)）

How to use present progressive tense.（能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

課時(shí)安排：一課時(shí)

Teaching steps：（教學(xué)過程）

Step1：Greeting（問候）

T：Whats the weather like today？S：It’s sunny.

Step2：Lead in（導(dǎo)入）

T：look at the blackboard，what am I doing ?

S：draw T：No，I’m drawing T：What is he doing? S：He is reading.

T：What is she doing? S：She is writing.（用簡筆畫的形式在黑板上畫出簡單的圖形，以及師生的問答，我正在做什么？我正在畫畫。他正在做什么？他正在讀書。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中感知時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)英語。）

Step3：Presentation（講授新知）

Look at some pictures.T：What is he doing? S：He is playing basketball.

T：What are the students doing? S：They are dancing.

T：What is the boy doing? S：He is swimming.

T：Is he reading? No，he isn’t .He is playing.

（通過幻燈片演示，和師生的問答，讓學(xué)生在語言情境中反復(fù)感知語法，通過感知理解時(shí)態(tài)，然后再講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)定義、現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動作、構(gòu)成、否定句、一般疑問句、肯定、否定回答及特殊疑問句。）

出示例句一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對比，讓學(xué)生更好掌握兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

一般現(xiàn)在時(shí) She often watches TV .She reads books every day.

現(xiàn) 在 進(jìn) 行 時(shí) I’m watching TV now.Listen，she is singing.

（出示例句的原因是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在做題時(shí)經(jīng)常會將這兩個(gè)時(shí)態(tài)弄混淆，所以我通過舉出例句，讓學(xué)生觀察句子中動詞的變化，從而能更好地理解和區(qū)分兩種時(shí)態(tài)。）

Step4：1a 與1c 整合（pair work）（小組合作）

1.New words.

2.1 a match the pictures.Then talk about nine pictures.Ask and answer questions about what people are doing in 1a...采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生分成4 人一組，對組內(nèi)成員進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，每一組設(shè)一名組長，由學(xué)習(xí)較好的同學(xué)擔(dān)任，再設(shè)一名副組長，由學(xué)習(xí)中等的同學(xué)擔(dān)任，這樣兩強(qiáng)帶兩弱，增強(qiáng)差生的自信心，發(fā)揮幫帶作用。達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則。并規(guī)定好任務(wù)的時(shí)間并對任務(wù)進(jìn)行分配，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)完成一些簡單的任務(wù)，再由組長進(jìn)行匯報(bào)。）

Step5：Listening practice（聽力練習(xí)）

1b.Listen.What are these people doing？Write the numbers from 1a.

2a.Listen and match the answers with the questions.

2b.Listen again.Fill in the blanks.（在聽力環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)積極參與，仔細(xì)聽，比一比誰聽的認(rèn)真，并鼓勵(lì)他們要大膽開口說英語，哪怕只有一個(gè)詞、一個(gè)很小的問題，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。）

Step6：2d

（一）采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組為單位，對課文進(jìn)行第一次略讀，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀。通過完成任務(wù)，理解對話內(nèi)容。

1.What is Laura doing?

2.What is Jenny doing?

3.What do they want to do?

4.What time do they meet?

（二）在解決這4 個(gè)問題后讓學(xué)生再讀課文，既細(xì)讀課文，通過找出下列出現(xiàn)在電話用語及固定套語，通過閱讀讓學(xué)生更好地理解和掌握課文。

This is... It’s here.

Who is that ？ I’d love to...

Let’s meet at... Do you want to...

（三）兩人一組、表演2d 對話，聯(lián)系生活實(shí)際，可以鼓勵(lì)學(xué)生用上自己的句子，對本單元詞匯進(jìn)行輸入，再通過對話的形式來完成語言的輸出。最后進(jìn)行匯報(bào)并由老師進(jìn)行點(diǎn)評。

研討反饋：

荊老師能夠運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在語法講解上采取講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生及時(shí)鞏固和應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感知句子，操練的句子稍少些，盡量多操練一些句子，鼓勵(lì)學(xué)生張嘴說，大膽做。很好地把握教材并且能對教材進(jìn)行整合，合理利用資源。