初中英語創新課堂的構建策略

趙哲

（紅寺堡區第二中學，寧夏 吳忠 751999）

創新才能促進進步，因此，只有構建創新課堂，才可以培養出英語創新人才。現如今，社會對英語人才的需求已經發生轉變，更加注重對創新型人才的需求。，所以教師一定要在英語課堂中，注意培養學生的英語創新能力，為其以后的發展保駕護航。

一、注意創新交流情境，提高學生英語語言的運用能力

學習初中英語的作用有很多種，但是，初中英語最為重要的功用是提高學生的英語交流能力，為初中生以后的發展鋪墊道路。然而，在應試教育的逼迫下，很多初中教師過分追求學生的英語成績，很少讓其進行英語的實際運用，這就讓一些英語成績很高的學生，英語聽力以及口語水平都處于較低水平。故而，為了幫助學生更好地進行英語的學習，教師要構建一些英語交流情境，讓學生在輕松、愉快的環境中，大膽開口講英語，提高英語水平。那么怎么創新交流？教師要創新交流情境一定要根據教材內容而定，因為初中英語的教材是專家精心挑選出來的，符合當代初中生的培養要求，所以教師一定要根據教材內容創建交流情境，這樣才可以構建出高質量的學習氛圍，提高初中生的英語語言運用能力。例如，在人教版英語九年級Unit7“青少年應該被允許挑選自己喜歡的衣服”這一知識點的學習中，首先，教師應該找出情境中的人物，也就是父母和子女，讓學生進行角色扮演。然后，讓扮演父母的學生與扮演子女的學生就這一話題展開多方面的討論，但是要注意的是，交流的全程必須使用英語。最后，教師把雙方的意見匯總并點評，給出自己對這一話題的意見。相信在這一交流情境中，很多學生會愿意開口用英語說話，提高其英語口語能力。

二、創新教學方法，提高學生英語學習的主動性

以往的教學方式，學生在英語課堂中的主動性受到了極大的壓制，只能被動地接受，很難去主動地學習，不論是單詞、語言還是作文的學習，都需要教師進行教授才可以學會，并沒有養成主動學習的意識與習慣，這對于學生創新能力的培養極其不利。故而，教師需要對教學方法進行創新，讓學生學會在沒有教師的幫助下進行學習，這樣才可以保證初中英語的高質量教學，例如，在人教版八年級英語“你會選擇什么地方度過你的假期”這一知識點的學習中，就可以利用先進的多媒體技術進行英語教學。教師可以事先對學生進行詢問，了解他們想去什么地方度過自己的假期，然后教師自己也可以挑選一些適合學生進行游玩的地點，然后用多媒體收集這些地點的照片以及視頻播放給學生進行觀看，當然這些視頻和圖片必須是英語原聲或者有英文介紹的，這樣可以讓學生的聽力與口語水平得到提升。當然，教師也要提出一些科學的問題，以供給學生進行思考，比如:“同學們，如果你可以選擇，會去哪里度過你的假期？”、“同學們，你們選擇的地點有什么吸引你的地方那？”、“同學們，你們選擇旅游地點的依據是什么那？”。這可以讓學生開動自己的腦筋進行思考，選擇最恰當的旅游地點。

三、在教學之中加入趣味因子，提高學生的學習熱情。

要想構建英語創新課堂，一定要激發學生對于英語學習的熱情，所以教師一定要在初中英語課堂中加入興趣因子，讓課堂氣氛變得活躍起來，不在死氣沉沉，從而讓學生快樂地學習英語。教師可以根據教學內容設計一些競賽以及游戲，這樣既可以提升學生的興趣，也可以達到創建創新課堂的目標。例如，在人教版七年級英語一個有關于足球知識點的學習中，教師可以根據足球設計一個趣味游戲。比如，讓學生傳遞足球，每傳遞到一個人手里，就必須讓其說出一個本單元的單詞并且不可重復，回答錯誤或者回答不上來的學生要自行表演一個關于英語的小節目。在這個過程中，學生會在歡樂的氛圍里，度過這一單元的學習，較高質量的掌握里面蘊涵的知識點，尤其是對單詞的掌握。故而，在初中英語的學習中，教師一定要注意讓學生對英語學習產生興趣，這樣才可以構建英語創新課堂，提高英語教學的效率。

四、多進行合作學習，幫助學生在討論中培養創新思維

經過相關研究表明，多進行合作學習，可以讓學生的創新思維得到培養。在進行討論學習的過程中，學生會絞盡腦汁思索一些問題，這樣其創新能力自然而然就會培養出來。要想讓合作學習高質量的進行，教師必須完善以下幾點步驟。首先，教師要根據教材內容與課堂需要，設計一些讓學生感興趣的問題，讓他們在思考與質疑中進行討論學習。其次，保持合作學習的紀律，這對保證高質量的合作學習至關重要，因為一部分活潑的學生經常在討論中大聲爭辯，嚴重影響到了其他成員以及小組的討論效果，所以教師要維持好英語課堂的紀律。最后，為了讓合作學習更好地進行，教師要對學生在合作學習中出現的問題和優點進行分析與總結，并且向學生講明什么該做，什么不該做。經過合作學習，有助于創建創新課堂，讓學生在討論中提高自己的創新思維。

總結

要想在初中英語中構建創新課堂，提高學生的創新能力，教師應該不斷創新英語教學的方式方法，讓學生愛上英語學習，在主動學習的過程中，提高自身的英語創新能力。