基于核心素養的高中美術趣味教學策略探究

郭文

（江西省贛州市信豐縣第五中學，江西 贛州 341600）

引言：高中美術趣味教學要引導學生樹立藝術核心素養，發展學生的藝術思維，培養學生良好學習習慣，促進學生核心素養的發展。但是隨著時代的發展，傳統的美術趣味教學已經難以滿足學生的發展需求，并且影響了學生核心素養的發展。所以在教學過程中，老師要明確學生學習的自主性，為學生創設和諧、愉快的學習氛圍，并且努力為學生構建高效的美術趣味課堂。在提高美術教學質量的同時，也促進學生核心素養的發展。

一、高中美術教學現狀

在高中課堂教學過程中，并沒有把美術學科作為高考的重點科目。所以好多學校為了高考的升學率就忽視了對美術的教學。而部分學校的美術課程，經常也會被其他重點課程所占據，甚至是取消美術課。而且美術課的存在對他們來說也是可有可無的，長此下去，除了少數的特長生學習美術之外，人們對美術課程的重視程度就越來越淡薄。

并且在高中美術教學過程中，受傳統教學模式的影響，美術教育還停留在傳統的理論教學和簡單美術技巧的傳授下。并且在教學活動中老師經常是主導的地位，學生只是被動地聽取老師的講解。而且這種陳舊的教學方式只會打擊了學生對美術學習的積極性，所以老師需要精心設計自己的教學方案，用科學和創新的教學方法和方式來增加教學活動的趣味性，從而讓學生在充滿趣味性的教學活動中來也欣賞美術，學習美術。

在傳統教學模式下，英語教學方式比較單一，課堂氛圍比較死板，大多美術教學活動比較枯燥無味。而且加上高考給學生帶來的沉重壓力，讓學生對美術的學習提不起任何的興趣，也導致在學習中他們經常抱著可學可不學的態度，認為美術學習是浪費時間。長此以往降低了學生的學習興趣。

二、高中美術趣味教學法的意義

在高中美術教學過程中，趣味性課堂的建設有利于提高學生的學習興趣。可以把單調枯燥的教學內容通過學生更容易接受的方式展示出來。而且趣味性課堂的構建也符合核心素養的理念要求，并且也比較符合高中生的需求，從而能夠積極有效的促進學生進行趣味的體驗，這在一定程度上有利于學生在輕松愉悅的環境下開展美術的學習。

在高中美術課堂教學過程中，通過趣味教學法，有利于在教學過程中打造良好的師生關系。通過趣味教學法的運用，有利于在美術課堂上老師和學生可以平等的進行溝通和學習，不但可以活躍我們的課堂氣氛，而且還拉近了老師和學生之間的關系。有助于我們課堂教學的展開。

在高中美術課堂教學過程中，通過趣味性的教學方式可以提高我們的美術課堂效率。通過在教學過程中運用趣味的教學方式，有助于集中學生的注意力，激發學生的學習熱情，從而可以提高我們教學活動的有效性。并且也改變了我們傳統的教學方式，使我們的課堂教學更加高效。

三、高中美術趣味教學的策略

（一）以學生為主

核心素養理念下的高中美術教學，在教學過程中，要注重學生的主體地位。以學生為主，并且通過創設的和諧、民主的氣氛來做到尊重學生。并且在教學過程中，要注意以學生的興趣為主，通過對學生的全面了解，在教學中，就可以加入學生比較感興趣的元素進行教學設計，從而就增加了學生在課堂的參與度。而且也使我們的課堂氣氛變得更加的積極活躍。

（二）注重寫生課堂的加入

在美術教學過程中，我們還要注意課程教學的多樣性。除了在課堂上進行理論知識的講解以外，我們還要注意在課堂教學中插入關于美術鑒賞的相關課程。而且還要有計劃地開展寫生課，帶領學生走出教室，通過實地考察和戶外實踐來加強學生對美術的理解。老師可以選擇合適的地點，可以是附近的公園，郊外，甚至是學校的操場等等。定期的舉行寫生的活動，并且可以在維護秩序的前提下，盡可能的讓學生自由的活動。比如我們組織學生進行操場上的寫生活動時，老師就需要在課前跟學生約定好基本的紀律。然后讓學生選擇合適的地點進行寫生。然后在下課前把學生統一帶回。在這個過程，要注意學生的安全，并且還要把學生的作品統一收集起來。然后在經過幾次寫生以后，就可以通過畫展的形式把同學們的作品進行展覽，讓不同班級的可以欣賞到不同風格的作品。這在一定程度上，也提高了我們課堂教學的趣味性，并且在這個過程中，也提高了學生的實踐能力。

（三）借助多媒體技術

隨著信息技術的高速發展，多媒體在課堂中的運用越來越廣泛。在美術課堂教學過程中，通過多媒體技術的運用，可以使我們的課堂教學內容更加的豐富多彩，具有趣味性。比如在學習《中國繪畫欣賞》時，我們就可以借助多媒體技術，通過放映相關的中國山水畫相關的視頻來讓學生進行觀看。對于學生來說，直觀的視頻比老師的講解會更加有趣。所以學生在觀看視頻時，就會格外的認真。并且也有助于他們對內容的理解。然后老師再展示相關的名家大作，讓學生欣賞學習，通過這種學習方式，就改變了單純依靠課本知識講解的單調方式，在一定程度上增強了學生的學習興趣。并且充實了我們的教學內容。而且還開闊了學生的眼界。

結束語

總而言之，在高中美術趣味教學活動的開展過程中，基于核心素養理念指導下，通過多樣化的教學方式來激發學生對美術教學的學習興趣，充分發揮學生的自主性。在提高美術學習成績的同時，并促進促進學生學習核心素養的提升，為學生全面素質教育提供良好的教育基礎。