如何激發農村高中生學習英語的內驅力

陳曉珊

摘要：激發學生學習英語內驅力的方式大體是一樣的，而造成學生英語學習內驅力低的原因各有不同，而其中的教學內容缺乏生活性、教學模式缺乏趣味性、英語文化缺乏普及性是造成高中生英語學習內驅力低的主導性因素。

關鍵詞：農村高中英語;學習;內驅力

學習內驅力是人們開展各項活動的前提，而農村高中英語教學也不例外。農村高中英語教師可以將學生的生活或是感興趣的內容作為激發學生學習內驅力的踏板，并適時地融入英語教學內容，提升農村高中英語教學質量。

一、建立良好的師生關系

我們知道高中生和小學高中的學生相比有著自己獨有的特點，他們更成熟，自我意識更濃，自尊心更強，有更多的自我見解，希望得到別人的認同尊重，討厭以命令的形式被要求做事情。其個性更強，不能以命令式的口吻強迫他們學習，只能通過循循誘導來讓他們主動學習，耐心的鼓勵他們，關心他們，讓他們認可你，認可這種師生關系，那么就要建立良好的師生關系，這是尤為關鍵的。首先，我們要做學生喜歡的老師，能注意到他們的情緒變化，時刻關心他們、開導他們、鼓勵他們，解決他們的難題，成為他們信任的朋友，以此來促成良好的師生關系，師生關系越好，越能形成良性互動，達到教學相長。在我的班上有這樣一個例子：某個學生不愛學習，對英語更是提不起興趣，上課時經常發呆。通過從其他同學那兒，我了解到這位同學平時愛玩手機游戲。一次，在閑聊中，我問他，你愛玩游戲，那你認識游戲中的單詞指令嗎？他有點不好意思的笑了，借機我告訴了他一些游戲中的單詞和口語，他很感興趣，慢慢的開始主動學習，到最后成績逐步上升。學生的特殊性更要求高中老師應該與他們形成好的師生關系，以便促使他們主動學習來提高成績。

二、摸清學生的英語底子

要上好農村高中英語課，必須全面診斷學生的學習障礙、加強學習方法的指導、充分了解他們的英語底子。高中生的英語成績普遍較差，究其原因并不是他們不想學好英語，而是英語基礎太差，大多數單詞不會念，更別說什么語法的學習和英語的運用了，那么對于他們的英語課，就要因材施教，有的放矢，把初中和高中英語銜接起來，做到熟悉高中知識，學會高中知識，熟練地把初農村高中英語應用于高考中。

三、改革學生的學習方法

良好的學習方法和習慣是學好英語的保障，只有學生掌握好的習慣和學習方法，才能切實提高他們的英語素養和英語成績。通常，我們對于普通學生的英語教學，強調聽、說、讀、寫、譯，抓住語法，多背單詞、句型和課文。而學生的英語基礎差，就意味著我們要改變傳統的教法，要因材施教。首先，我們要突破語音關，先從讀開始。只有學會音標，會讀單詞，才能記住單詞，從而突破單詞關。其次，要學構詞法，要學會拓展單詞。記住一個簡單的單詞后，再教會他們拓展同詞根的單詞，例如，認識interesting，就要知道另外兩個相關的常用詞interest名詞和interested形容詞。知道know，就能明白unknown的意思。培養他們記憶單詞的良好習慣，多背單詞和短語，加強學習方法的指導。同時，教師必須強調學生在記憶單詞時一定要做到邊讀、邊寫、邊記，即動口、動手、動腦進行記憶，背會一個單詞，就要造出一個句子，切忌藝考生普遍存在的單純的動口朗讀記憶單詞的方法;其次要熟讀課文，把單詞、詞組、習慣用法等消化在文章當中，做到詞不離句、句不離篇，教給學生科學的學習方法，培養他們良好的記憶習慣，這樣藝考生在掌握單詞的同時會收獲一種學習的樂趣。最后，在語法的學習上，我們不能單純的滿堂灌語法，這樣很枯燥，會適得其反，而是要從句子入手，讓學生在背誦句子的過程中熟悉句型、掌握語法，從而能運用句型和語法來完成自己的寫作。

其次，作為英語老師，要多鼓勵學生練習英語口語。通過大聲的朗讀，學生能增強英語方面的語感，以此來提升英語選擇題的準確性。練習口語最好的方法就是唱英文歌曲，學生大多都喜歡唱歌，以唱歌的形式來培養語感、記憶單詞、學習英語。

四、激發學生的學習興趣

興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，教無趣，必不樂學。所以，要使課堂氣氛活躍、學生積極參與教學活動，教師必須根據青少年的心理特征，運用青少年樂于接受的課堂教學形式，使教與學的活動得到良好開展。學生較普通學生更為活躍，在課堂上，適當的加入一些活動來激發他們的英語興趣，會使學生們喜歡英語課，開始重視英語，從而提高英語成績。例如，在課堂上進行情景對話表演來充分展示他們的特長;在教學之余，教他們最流行的英文歌曲，在唱歌的同時也學到了知識;下課后，和他們談論時下熱門的國際影片等。通過多媒體輔助教學，把枯燥的英語語法，通過課件的形式展示出來，增加課堂的活躍氣氛，既引起他們的興趣，又能學到知識。通過這些教學活動使學生對所學知識產生興趣，變苦學為樂學，使學生大腦處于高效率的最佳學習狀態，能有效地提高學習效率，在其體驗到成功的樂趣后，也增強學好英語的自信心。另外，還要充分利用多媒體進行教學活動，擴大他們的視野，拓寬他們的知識，保持他們對英語學習的興趣。

五、增強學生的自信心

作為英語教師必須幫助他們充分樹立自信心和必勝的信念，從思想上解除他們的畏難情緒。學生的一大特點是：膽子大，表現欲強，善于模仿，如果你懂得欣賞他們并給予他們施展才華的機會，他們一定會表現得淋漓盡致。在課堂上盡量給予他們表現自我的機會，例如，讓某個同學當眾唱學會的英文歌曲，及時的鼓勵他們的小進步，來增強他們的自信心。

總之，在農村高中英語教學過程中，我們作為老師首先要充滿信心、根據學生的實際，要不斷的研究學生的心理特點，要結合他們的特長和心理特征，準確診斷學生的學習障礙，加強學生學習方法的指導，因材施教，讓他們對英語學習充滿興趣和信心、對自己充滿自信與希望，讓他們充分認識到英語學習的重要性，鼓勵他們，全面提高他們的英語水平和應用英語的能力。