高校校園文化建設存在的問題及對策

張莉 歐陽勝權

【摘 要】本文針對高校校園文化建設中重視程度有待加強、規范化制度化水平有待提高、傳承和創新能力不足、硬環境和軟環境建設水平有待提升、網絡文化育人功能還需進一步發揮等問題，提出加大對校園文化建設的重視度、完善校園文化建設保障機制、大力加強校園文化的內容建設、創新校園網絡文化育人途徑、全面推進校園文化環境建設等對策。

【關鍵詞】高校 校園文化建設 問題 對策

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）31-0017-02

校園文化發揮著文化育人的重要作用。加強高校校園文化建設，對于落實立德樹人根本任務、陶冶大學生的情操、促進大學生健康成長、培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。為深入了解高校校園文化建設狀況，進一步發揮校園文化的育人功能，本課題組以廣西77所高校為例，通過線上問卷收集、線下實地調研等形式對高校校園文化建設狀況進行調研，探尋制約校園文化建設的因素，提出有針對性的對策。

一、高校校園文化建設存在的問題

（一）高校對校園文化建設的重視程度有待加強。調研顯示，部分高校校園文化建設缺乏強有力的領導，沒有成立專門的校園文化建設領導機構。數據顯示，調研的77所廣西高校中，有61.19%的學校設立了校園文化建設領導小組，32.84%的學校仍在籌備當中，5.97%的學校尚未設立。在校園文化建設領導小組中，有82.09%的學校黨委書記和73.13%的學校校長是領導小組成員。在開展校園文化建設督查方面，“無督查”的占13.43%，“每季度一次”的占10.45%，“半年一次”的占34.33%，“一年一次”的占41.7%，“其他”的占0.09%。可見，學校在一定程度上忽視對校園文化進行宏觀管理與調控。此外，各高校對校園文化建設整體投入不足，這是大多數學校普遍存在的問題。不少學校正處于發展建設期，投入校園文化建設的人力、物力還遠遠不夠，人員配備不齊，活動場地不足，人文景觀欠缺，文化產品比較稀缺等，在一定程度上制約了校園文化建設的發展。調研顯示，有80.6%的院校有校園文化建設專項預算，19.4%的院校沒有校園文化建設專項預算。調研還發現，校園文化建設的內部合力有待形成。主要表現在個別教學單位對大學文化建設工作的認識不夠，認為校園文化建設是學校的事，與二級學院、教學單位關系不大，參與度不夠，各部門聯動合作發揮的效益不夠明顯，沒有形成人人參與、齊抓共管的全面發展格局。

（二）高校校園文化建設的規范化和制度化水平有待提高。調研顯示，部分高校校園文化建設缺乏科學規劃，尚未出臺校園文化建設規范性文件，對校園文化建設成果的檔案資料還沒有進行系統性、對標性的整理。部分高校多校區辦學，出現了很多不同于以往的情況和特點，各方面的建設都在梳理過程中，校園文化建設管理制度還在實踐中摸索，制度的不健全、不規范、不完善，造成校園文化建設一定程度上受到忽視。數據顯示，調研的77所廣西高校中，有47.76%的學校有校園文化建設制度性文件，49.25%的學校目前正在籌備當中，2.99%的學校無校園文化建設制度性文件。對于校園文化隊伍建設政策方面，只有35.82%的學校有扶持政策，10.45%的學校沒有扶持政策，其余的學校正在籌備謀劃。制度建設不完善也是制約校園文化建設的因素之一。

（三）高校校園文化的傳承和創新能力不足。調研發現，部分高校校園文化品牌意識不強，校園精神文化建設缺少特色，校園文化建設的精品項目偏少。在校園文化的構成上，還存在節日文化活動多、平時文化活動少，常規的娛樂性文化活動多、深層次的科技藝術文化活動少等問題，對學生的吸引力不強。數據顯示，調研的77所廣西高校中，有22.38%的學校尚未形成具有學校特色的品牌精神文化。此外，中華優秀傳統文化創新融合不夠，對地域特色文化、地方紅色資源挖掘不足。在問及“校史館或博物館的主要功能”時，有73.13%的學校認為主要功能是文化傳承，20.9%的學校認為主要功能是思想政治教育，5.97%的學校認為主要功能是教學輔助。此外，有8.9%的學校未結合自身實際開展具有民族特色和蘊含紅色革命文化的活動。

（四）高校校園文化的硬環境和軟環境建設水平有待提升。調研顯示，部分高校的校園人文景觀單調，校園文化氣息不濃，缺乏系統有個性的校園宣傳標語，校園的人文環境建設與校內文化設施建設、校園景觀建設不協調，一定程度上制約著校園文化的整體水平。數據顯示，調研的77所廣西高校中，在學校基礎設施建設和校園文化環境建設方面，非常完善的學校只有16.42%，基本完善的學校有76.12%，比較欠缺的學校有7.46%，校園環境設施還需要進一步改善。此外，調研顯示，校園文化建設工作隊伍每年沒有參加過外出學習培訓的占10.45%，只有1次的占34.33%，2次的占16.42%，3次及以上的占38.8%。調研還發現，77所廣西高校中只有50.75%的學校每年都會表彰校園文化先進集體和個人，31.34%的學校還在籌劃當中，17.91%的學校無此計劃，部分高校校園文化隊伍建設有待進一步加強。

（五）高校網絡文化育人功能需進一步發揮。調研發現，高校網絡文化育人的平臺不夠完善，部分高校依然以線下教育和校園網、主題網站等傳統網絡平臺為主要教育手段，網絡媒體、平臺建設還有可以挖掘的空間。數據顯示，調研的77所廣西高校中，校園媒體、平臺建設方面，非常完善的學校只有29.85%，基本完善的學校有65.67%，比較欠缺的學校有4.48%。有94.03%的高校經常利用網絡開展校園文化建設，有4.48%的學校偶爾使用，1.49%的學校沒有使用，校園文化網絡平臺建設和使用有待加強。

二、加強高校校園文化建設的對策

（一）加大對高校校園文化建設的重視度。校園文化建設是高校思想政治教育工作的重要內容，是學校教育的重要組成部分，是育人不可或缺的重要環節。各高校要提高思想認識、加強統籌、科學布局、精準施策、分工協作，將校園文化建設推向新高度。校園文化建設是學校長遠發展的大計，要將校園文化建設納入學校發展的整體規劃當中，編制校園文化發展規劃，全面推進校園文化建設工作，不斷強化組織領導作用，形成校黨委領導、黨委宣傳部牽頭、各部門合力、全校齊抓共管的工作機制。進一步建立和完善校園文化建設發展工作領導小組，負責制定校園文化建設的實施細則，督促校園文化建設和管理工作的落實，確保學校每個部門都清晰校園文化建設的目標、方向以及具體的實施，群策群力，打造人文校園。

（二）完善高校校園文化建設的保障機制。健全完善的制度是高校校園文化建設有序開展的基礎條件，根本上反映的是落實思想政治教育的制度效應。完善制度，一是要健全優化面向師生的校園文化建設體系，以鮮明的原則導向保障校園文化積極、向上發展。二是要健全校園文化建設標準。學校怎么建設、二級單位怎樣參與，要有相應的制度保障。通過目標管理，明確各個部門、各級系院、班級、各個學生團體校園文化建設工作目標，形成上下聯動、齊抓共管的良性運行機制。三是量化考核。要建立健全一整套質量效果監控保障體系，以評促建，及時解決和糾偏在校園文化建設過程中出現的問題，切實保證不給錯誤思想和言論留有空間。

（三）大力加強高校校園文化的內容建設。高校要精心組織謀劃校園文化活動，以學生成長、成才為目標，樹立“以學生為本”的理念，將校園文化內容建設與中華民族在長期奮斗中培育、繼承、發展起來的民族精神和時代精神相結合，把德、智、體、美、勞滲透到校園文化活動當中，組織形式多樣、豐富多彩、吸引力強的主題教育、黨團組織、文化藝術、學業指導、科技創新、志愿服務等活動，形成“一活動一品牌”“一品牌一特色”的校園文化。各高校要按照教育部關于《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的部署要求，深入挖掘中華優秀傳統文化的人文精神和道德規范，教育引導學生在增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質、弘揚勞動精神方面下功夫，積極開展中華優秀傳統文化校園文化活動，要寫好校史，建好校史陳列室，通過提倡師生牢記校訓、學唱校歌、佩戴校徽、使用校標等，增強學生對本校校園文化的理解和認同。

（四）創新高校校園網絡文化育人的途徑。運用互聯網、新媒體和大數據技術等現代信息技術開展大學生思想政治教育工作，創新校園文化建設模式，是當代高校思想政治工作的重要議題之一。高校校園文化建設要積極適應網絡時代的要求，加快推動媒體融合發展，加強網絡平臺建設，構建全媒體傳播格局。要針對青年大學生思想實際、圍繞大學生感興趣的話題，建立校園文化主題網站、主題網群，用好“兩微一端”網絡平臺，搶占網絡主陣地，建立微信和微博網絡思政平臺，唱響網上主旋律。有條件的高校可以根據自身的辦學特色和優勢開發應用軟件APP網絡產品，大力支持師生自覺創作優秀網文、優秀“微視頻”，助推師生在網絡上傳播正能量、好聲音，服務師生群體，促進新媒體與校園傳統媒體融合發展，謀劃校園文化育人途徑。

（五）全面推進高校校園文化環境建設。校園環境是構建校園文化的前提和基礎，良好的校園的環境對發揮校園文化的育人功能有著重要的推動作用，能夠激勵廣大師生向真、向善、向美。學生的健康成長、道德習慣形成、個人和集體榮譽感的培育都會受到校園環境的熏陶和影響，優美的校園環境具有春風化雨、潤物無聲的作用，要充分利用校園每一個角落，營造良好的育人環境和氛圍，使校園的一草一木、一磚一瓦都發揮教育的引導和熏陶作用。校園環境建設要結合本校自身特點，重點突出辦學特色、彰顯大學精神，要從整體發展的高度規劃校園文化環境建設，充分挖掘和利用校園建設成果，認真規劃校園景觀，科學設計校史展覽館，美化教學樓文化氛圍，努力構建優美、溫馨、和諧的校園文化環境，使廣大師生在充滿藝術情趣的溫馨環境中受到美的熏陶，達到啟迪智慧、激勵人生的教育作用。此外，還要加大對校園文化建設的人、財、物投入，以全面規劃為基礎，以滿足師生需求為著力點，不斷完善各項文化基礎設施，著力改善辦學環境，滿足師生追求身心健康和審美的需求。

【參考文獻】

[1]趙志業.社會主義核心價值觀與高校校園文化融合的邏輯、張力與路徑[J].思想政治教育研究，2020（4）.

[2]蔣興春，韋冬余.指向學生核心素養的校園文化樣態建構[J].教學與管理，2020（5）.

【基金項目】廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題2019年度委托重點課題“廣西高校思想政治教育發展報告”（2019DSZ002）的階段性成果

【作者簡介】張 莉（1984— ），女，貴州雷山人，廣西教育研究院副研究員，研究方向：大學生思想政治教育理論與實踐;歐陽勝權（1979— ），男，通訊作者，安徽安慶人，桂林理工大學副教授，研究方向：高校思想政治工作研究。

（責編 黎 原）