朗讀在英語教學中的作用

林志方

一、引言

英語教學是培養學生對英語的聽、讀、寫、譯能力。這五項基本能力是互相關聯的一個整體。聽、說是由朗讀打基礎的，有了正確的發音，優美的語調，才能準確在表達思想，交流感情，達到最終學好英語的目的。由此可見，重視朗讀，發揮朗讀在英語學習中的作用是提高英語教學質量和學習效率的有效途徑之一。對許多初學英語的中學生來說，英語似乎很難學，其實，只要認識到朗讀的重要性，學好英語并不難。因此，我認為起始階段不必刻意去鉆研語法，只要反復進行大聲朗讀實踐，并注意模仿運用，到一定程度，就會自然而然地記住所讀內容，并將其說出來。朗讀時，腦、眼、心、口協同并用，是一系列復雜的心智活動，能培養學生的智能，陶冶學生的情操。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是突出了“讀”的作用。

二、朗讀在教學中的作用

1.朗讀有利于培養學生學習英語的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授知識本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，“教師應在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將轉化為穩定的學習動機。”要喚起朗讀的興趣，首先教師要有英語語音語調的良好基本功。眾所周知，學生剛開始學英語有好模仿這個特點，然而他們最喜歡模仿的就是他們的教師。教師自然流暢的語音語調會在一定程度上收到流行歌手的效應。其次，教師要保護好學生朗讀的積極性。英語課對許多升入初中的同學們來說，是一門新課，一般來講剛開始很新鮮，學習的積極性很高，但畢竟是另一種語言，在發音、意群、停頓等方面常常會出現這樣那樣的差錯，這時教師一定要給予耐心的示范，一定要注意糾正學生差錯的方式方法，千萬不能指責學生，抓住學生的錯不放，因為這時候保護學生的積極性比糾錯更重要。再次，教師要有相當的心理學知識和指導藝術素養。學生朗讀時，教師要隨時掌握學生的心理狀態和朗讀氣氛，隨時調整朗讀方式，使之做到常讀而不厭煩。教師可以采用各種朗讀喚起學生的學習興趣。

2.朗讀可以培養學生形成正確的發音

語言是交流思想的工具，而語言首先是有聲的，也就是說，有聲語言是第一性的。正是通過人的發音器官發生的聲音，憑借有聲語言，才能達到交流思想的目的。學一門外語，也同樣應從語音入手。朗讀是一種全面的語音練習。在英語教學中，尤其是在起始階段應鼓勵學生放聲朗讀課文，要求正確發出每一個音，注意音在連貫語句中的變化，做到連讀;要求按照內容正確劃分意群，安排停頓;同時要求運用適當的重音，語調，注意節奏等等。英語語音中的每個因素都有區域意義的作用，發音上的錯誤往往會引起意義上的誤解。

3.朗讀可以培養學生的語感

語感是人對語言的一種直覺。一個講話像不像英語，或者某一個句子、某一篇文章寫得像不像英文，一般有語感的人都能夠直接覺察到。隨后，才分析它在用詞和語法上有沒有錯。有時候語法并沒有錯，但就是聽上去不舒服，這是因為表達方式不符合英語習慣。

4.朗讀能促進背誦

朗讀是理解的開始，是記憶的基礎。在連貫的、系統的、成篇的、不間斷的朗讀中，視覺準確捕捉單詞的能力，視覺神經迅速地傳導，人腦神經系統對發音系統的指控能力等，得到了扎扎實實地培養和提高。朗讀還可以鞏固已學知識，在學習了單詞、短語、課文后，通過反復朗讀，這些知識在理解的基礎之上升華到記憶，而且，反復朗讀課文能幫助學生掌握所學的語言。由記憶（背誦）積累下來的豐富材料又是造句、寫文章的極好素材，也是提高思維能力，增強記憶力，發展智力的好方法。

5.朗讀能提高學生口語表達能力

朗讀的目的是讓學生理解課文，鞏固知識，幫助學生積累語言材料和思維材料，也是為學生的表達能力提供心理前提。很多學生入學初期，英語語言表達能力較差，普遍存在發音不準，朗起來結結巴巴的現象，甚至個別學生國際音標也掌握不好，單詞拼讀不出來，課堂上簡單的問題也難于用英語回答。而對這種情況，應從朗讀著手，培養學生對朗讀產生興趣，每當學習課文之前，筆者借助多媒體教學，聲情并茂地朗讀一遍課文，力求用準確的語音、語調、優美的語言、節奏和旋律，把作者的思想感情、喜、怒、哀、樂、淋漓盡致地展現給學生。讓他們受到感染，好像親臨其境。從而使他們增強了感觀上的認識，并逐步提高了他們對學好英語的興趣，尤其對朗讀產生興趣，筆者因勢力導，要求每個學生每天跟著錄音磁帶朗讀半個小時英語。經過一段時間的訓練，學生對朗讀產生了興趣，早讀的時候各個班都是朗朗的讀英語聲，上課的時候回答問題的積極性高了，老師提出的問題同學們個個躍躍欲試，通過這樣的訓練，同學們口頭表達能力提高了。人們往往欣賞脫口而出、出口成章的“辯才”，殊不知“辯才”就在朗讀中獲益。在反復朗讀中，學生形成了良好的發音和語調，能講出標準的英語，而且還會懂得在語言表達上與中國人存在的差異，從而獲得跨文化意識。通過朗讀對話，這些簡單而流暢的語言會讓學生體味語言運用之妙。朗讀上口而銘記在心，久而久之自能言語有章。

6.朗讀有利于提高學生的寫作水平

“一篇好的英語作文涉及許多方面，比如能寫出完整的句子，能正確地使用大、小寫，標點符號，語言形式正確，要考慮句子結構和連接語篇的手段和檢查標點符號單詞拼寫和語法等，并且全文連貫通暢。”要寫出這樣的一段文字，不能指望學生在短期內取得明顯的進步。

三、小結

總之，朗讀可以幫助學生發展口語，培養語感，熟悉英語語言規律，加深對課文的理解，領悟文章的妙處所在;又能調動學生的學習英語的積極性，培養學習英語的興趣，提高學生英語的綜合能力。因此說，朗讀是學習英語的重要方法，我們教師必須要求學生每天騰出一定的時間進行朗讀，讓他們養成一種習慣;朗讀也是英語教學中不可忽視的一個環節，我們教師應該重視學生朗讀，指導學生朗讀，培養學生朗讀。只要我們英語教師充分地認識到朗讀的重要性，加強重視學生的英語朗讀，克服種種困難，堅持不懈地去做，我想，這必將會收到事半功倍的教學效果。