農村家庭教育之我見

陳蘭春

一、家庭教育的重要性

俗話說，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語言文字學習、心理思想態(tài)度、行為舉止習慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。但是，現在的父母大多忙于掙錢，想為自己的孩子提供一個更好的生活學習環(huán)境，甚至有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，有最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入，而做好家庭教育對學生身心健康成長更為重要的。家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。隨著社會進步和社會結構的復雜化，更突現家庭教育的重要。

二、農村家庭教育的現狀

1.家長的家庭教育意識不強

相信大多數人都看過電視節(jié)目《中國詩詞大會》，通過觀看《中國詩詞大會》及了解參賽選手們的背景，我們不難發(fā)現，大多數參賽選手從小就接受過良好的家庭教育，他們家長“運用說服的力量”的教育理念、思維、視野都非常開闊，且與時俱進。這些選手們的家長從孩子小的時候就非常注重培養(yǎng)孩子的各種品質、行為習慣、興趣愛好，使孩子文與藝雙修，為接受學校教育打下了良好的基礎。

2.家長缺乏家庭教育能力

我們鄉(xiāng)村學校很多家長文化水平不高，加之在日常生活中也忽略自我提升，所以在教育孩子的過程中對教育方法存在錯誤認識。有的家長長期將孩子留給家中長輩、親戚或社會托管機構，讓他人代為看管、照顧孩子，導致孩子的不良習慣和反常行為得不到及時糾正，久而久之，便會形成性格缺陷，出現心理健康問題。以上不良的家庭教育態(tài)度和方法，十分不利于孩子健康成長，甚至會給孩子的內心留下陰影。

3.家庭教育方法簡單粗暴

有的家長為樹立權威，信奉“棍子底下出孝子”“不打不成才”的理念，以打壓、命令等方法，強迫孩子服從管教，造成孩子心靈上的創(chuàng)傷。我們班的一個學生因家庭破例經常無人督促完成家庭作業(yè)，放學后我就留他補作業(yè)并把情況反饋給家長。結果沒過幾分鐘家長就來到學校，也不問究竟，就從娃娃屁股上踢過去。試想，如果這個家長平時就一貫嚴加管教，這個娃娃怎么還會經常缺交作業(yè)呢？

4.過分溺愛，松嚴失度

作為家長關心愛護孩子，無微不至地照顧孩子是天經地義的事，但現實生活中，很多家長視孩子為掌上明珠，用盲目的愛來滿足孩子的要求，對孩子物質生活方面的需要有求必應，甚至孩子做錯了事也一味遷就，幫其隱瞞。

5.言多于行

教育不僅需要口頭教育引導，更重的是為孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境并為孩子樹立榜樣。據了解，現在很多家庭都是這樣：家長一進家自己就玩手機，看電視，閑聊吃喝玩樂，卻一遍一遍催促孩子做作業(yè);而孩子看看家長顧不上管他，要么跟著玩、看電視，要么隨心所欲玩自己的，時間暗了悄悄溜去睡了。第二天缺交作業(yè)，打電話與家長交流，家長們總振振有詞地說：“我昨天晚上叫他做了。”古人云：“其身正，不令而從：其身不正，雖令而不從。”試想，家長們狐朋狗友吃喝玩樂，一聲高過一聲，叫娃娃怎樣靜心學習？

三、家庭教育的方法及策略

1.家長要營造良好的家庭環(huán)境

蓬生麻中不扶則直，近朱者赤近墨者黑，居芝蘭之室，久而不聞其香，說得都是外界環(huán)境對自身的影響。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”， 最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。“家庭要和睦，不要吵架，不要搞緊張氛圍，要為孩子無拘無束快樂生長提供溫馨的關懷，在這樣的家庭氛圍中成長起來的孩子，面對現實會有著積極進取，快樂勇敢的心態(tài)。”

2.家長要以身作則，積極構建學習型家庭

家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認定的，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

3.注重以科學的方法陪伴引導孩子

家庭教育看似簡單，其實大有學問，不同家庭采取不同的教育方法，孩子成長的路徑也會千差萬別，最終成長軌跡就各不相同，在長時間的相處中，父母采用什么樣的方法教育培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來成為什么樣的人，會是什么樣的命運，所以父母的格局決定孩子的高度。但在教育孩子的過程中，很多家長可謂盡心盡力，成了孩子發(fā)展的總導演，但他們只注重孩子的智力教育，正所謂而“學而優(yōu)則獎”。而忽視了孩子德、體、美、勞方面的引導。天長日久，不僅滋長了孩子的惰性，還養(yǎng)成了比吃比穿，好逸惡勞的不良習慣。

4.加強培訓，家校聯合

孩子的健康成長不僅需要“萬能式”的學校教育，還需要與家庭與社會教育相結合。老師的苦口婆心抵不過家長半點的消極言論，學校的教育有了家長的理解和支持便成功了一半。教師要通過開家長會或家訪讓家長多了解自己的孩子在學校的生活學習狀態(tài)。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。家庭教育對孩子習慣的養(yǎng)成、學習態(tài)度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內化及熏陶。家長應該在不斷的進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。