《頤和園》教學設計

趙雪梅 劉豐春

設計理念：

新課程改變了教師與學生的傳統(tǒng)角色和教學、學習方式，它積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，使學生在寬松自由的環(huán)境中學會學習，不斷成熟，不斷進步，教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的“組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者”，成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”。所以在設計本節(jié)課時，我更多的是讓學生在讀中去感悟，在讀、看、思、議中體會頤和園的美麗風光，經(jīng)歷了這樣的學習過程，學生的探索精神和創(chuàng)新能了都會得到發(fā)展。先引導學生學習生字新詞，做到能正確流利地朗讀課文，并隨著文字移步換景，抓住重點詞句邊讀邊想象，把書讀厚，體會頤和園的美;再引導學生通過朗讀感受從不同角度欣賞不同景物的特點和作者簡潔準確的表達方式，從而有效地學習游記的寫法，并通過小練筆進行遷移運用。

教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教科書 語文》 （人教版）四年級上冊第18課。

教學目標：

1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、神清氣爽、”等詞語。

2.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3.有感情地朗讀課文，學習按游覽順序有序觀察，抓住景物特點寫作方法。

教學重點：

引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學難點：

引導學生體會課文的寫作方法，并運用到自己的習作中。

教學過程：

一、情境導入（出示PPT）

師：同學們北京是中外游客向往的地方，不僅僅因為它是我們偉大祖國的首都，還因為它有悠久的歷史、燦爛的文化和優(yōu)美的風景。有一個出了名的古代的皇家公園，現(xiàn)在它已經(jīng)是世界遺產(chǎn)，里面那條很長的廊還創(chuàng)了吉尼斯世界紀錄呢！ 它就是北京的頤和園。占地約300公頃，其中水面約占四分之三。今天我們和作者一起走進頤和園，共同感受那里美麗的景色。

二、學習目標（出示PPT）

1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、神清氣爽、”等詞語。

2.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3.有感情地朗讀課文，學習按游覽順序有序觀察，抓住景物特點寫作方法。

三、檢查預習（出示PPT）

老師檢查預習字詞，學生朗讀字詞，動畫演示“廊”隨機指導書寫。

四、整體感知（視頻朗讀課文）

同學們認真欣賞課文并思考以下幾個問題：（播放視頻）

1.通過欣賞課文頤和園給你留下怎樣的印象？

2.作者游覽了哪些景點？

3.是按怎么樣的順序游覽的從課文的哪些語句可以看出來？

通過欣賞課文頤和園給你留下了怎樣的印象？PPT出示北京的頤和園是個美麗的大公園。：

五、品讀感悟（出示PPT）

同學們讓我們一起走進美麗的頤和園

1.瀏覽長廊：通過圖片感悟長廊的長，廊內(nèi)畫美，廊外風景美等特點，并且適時播放圖片，讓學生可以形象感知。

綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

（一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環(huán)境。）

2.瀏覽萬壽山（出示PPT）

同學們我們一起瀏覽長廊后來到萬壽山，我們一起感受萬壽山的排云殿和佛香閣，感受佛香閣高，金光閃閃的特點以及排云殿金碧輝煌的樣子，這些都是學生自行感受，學生是主體，教師引導。通過朗讀，感受到皇家園林的雄偉。

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光 ，那就是佛香閣。

下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

（二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色;）

3.游賞昆明湖（出示PPT）

在這一環(huán)節(jié)中教師完全跳出來，讓學生自己喜歡去哪兒就游賞去哪兒。學生在朗讀的過程中感受美景，找出堤岸、湖中心小島以及十七孔橋的美和它們的特點，還特別講解“滑”字，為什么不是這個“劃”字呢？從中品味出昆明湖的靜。

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

（三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。）這一段寫了昆明湖的靜和綠，還有哪些美景呢？

4.游覽順序，感悟寫法（出示PPT）

學生認真朗讀語句感受“繞過、走完、登上、下來”作者游覽頤和園的順序。

正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。”

5.齊讀最后一段話。想一想最后一句話和課文的第一句話有什么關系（首尾呼應）。

6.總結全文

作者按游覽的順序把課文分為三個部分（按“總——分——總”的結構方式）。以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

六、拓展練習（多媒體）

1.按照一定游覽路線，抓住景物特點，把頤和園的美景介紹給爸爸媽媽聽。

2.小練筆：

仿照《頤和園》介紹景觀的寫作手法，你也能用上一定的表達手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過的一處景觀嗎？