《亡羊補牢》教學設計

黃永花

教學目標：

1、會認會寫本課生字。正確理解詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事。

3、了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

重點難點

了解寓言故事的主要內容，體會寓意。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節課我們一起來學習寓言故事《亡羊補牢》。（板書課文題目）

二、出示教學目標

三、學習生字、新詞

1、出示字詞卡片，指名認讀。

亡羊補牢 羊圈 窟窿

叼走 街坊 勸告 后悔

2、交流討論，記憶字形。

窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。

3、口頭組詞。

四、初讀課文，理解內容

1.聽視頻錄音朗讀，邊聽邊給課文標上自然段。

2.小組合作讀書。

3.兩個小組上臺PK讀書。

4.學生展示匯報學習成果：寓言講了一個什么故事？

五、解題，引出主要內容

1、根據課文內容，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。【“亡”在古代指丟失。“牢”在文中指羊圈。】

2、你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎？（養羊人丟失了羊才去修補羊圈。）

六、深入學習，理解寓意

1、默讀課文。思考：養羊人丟了幾次羊？（丟了兩次羊。）

2、學習第一至第四自然段。

（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因。（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。）

（2）理解詞語“窟窿”的意思。

（3）請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。（因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）

（4）養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢？（不聽街坊的勸告。）

指名讀街坊和養羊人的對話。

（5）養羊人的這種想法對嗎？為什么？（養羊人的想法不對。因為他不修羊圈，羊還會再丟。）

（6）養羊人不聽勸告的結果是什么？齊讀第四自然段。

“又”是什么意思？（這一次丟養的過程跟第一次一樣。）

由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結果就會重演。同學們，這樣的道理適用于學習嗎？（比如做作業，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。）

3、學習第五自然段。

（1）指名讀，畫出第二次丟羊后養羊人的想法。

A、養羊人為什么后悔？

B、他想到什么？

C、養羊人怎么做？結果怎樣？

（2）出示投影，比一比這兩句話有什么區別？

A、他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

B、他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

（3）投影出示插圖。

請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內容。（因為養羊人認識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈。）

七、深入理解，揭示寓意

1、說說養羊人再不修羊會有什么后果？

2、你讀完了這個故事后懂得了什么？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。）

3、在我們的生活中有沒有像 “亡羊補牢”的事例呢？

總結：這節課我們不但學習了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理，而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學到知識，越讀越聰明。

八、齊讀課文

請同學們再次把這個寓言故事美美地讀一遍。

九、板書設計

亡羊補牢

第一次丟羊?羊圈破

第二次丟羊?不聽勸

修羊圈??從此羊沒丟過

知錯就改?還不算晚