“1+X”背景下高職Web前端開發方向教師團隊建設探索

張 瑋

(四川信息職業技術學院，四川 廣元 628040)

1 “1+X”證書制度的內涵及意義

伴隨經濟全球化和教育國際化進程加快，開發“1+X”證書成為我國溝通銜接學歷證書與資格證書、促進青年人才終身學習、提高教育教學質量、推動教育教學改革的重要抓手和舉措，也是職業教育發展的必然趨勢。作為三尺講臺上普通的職教老師，筆者也感到了新時期使命和責任賦予的新課題和新思考[1]。

“1+X”證書制度指“1個學歷證書+若干職業技能等級證書”制度。傳統教學中，高職院校本身也已提出了學生在獲取畢業證書的同時，需獲取1～2本職業相關資格證書。比如，我院軟件技術專業畢業條件中要求學生必須獲取相關職業資格證書和能力證書。如表1所示，畢業生取證要求體現了學歷教育中對于學生英語、普通話水平、計算機基本操作能力和軟件專業技術能力的相關要求。我院2019級人才培養方案中目前已新增Web前端開發職業技能證書，并且在“1+X”證書的實施過程中，我院已出相關規定，“1+X”證書可替代選修學分，鼓勵同學們積極考取證書。

但“1+X”證書制度更多是強調把學歷教育與技能等級證書教育結合起來的一種人才培養模式，學歷證書和職業技能等級證書不是兩個并行的證書體系，而是兩種證書的相互銜接和相互融通。作為軟件技術專業前端開發方向的教師，筆者深感當前高校應當圍繞“互聯網+”、新興技術行業帶來的Web前端開發、移動端開發技術技能人才需求，在“1+X”證書制度的指導下，以企業用人為導向，以崗位技能和綜合素質為核心，培養學生具有良好職業道德和人文素養。這樣培養出來的職業院校學生，就業更具競爭力，個人職業發展可選擇性更多，更能促進職業教育適應產業發展的可持續發展能力。

2 Web前端開發職業技能等級技術研究

Web應用程序的界面設計，其核心就是網頁設計，要超越桌面應用程序， Web應用程序必須提供簡單、直觀和即時響應的用戶界面，讓他們的用戶花更少的精力和時間去完成事情[2]。Web前端的知識點非常多，也非常散，而一位好的Web前端開發工程師在知識體系上既要有廣度，又要有深度。很多學習者在剛開始學習時，對于Web前端開發的學習體系和路徑都比較迷茫，而“1+X”Web前端職業技能等級標準則給想從事前端開發的學習者們指明了一條學習之路。筆者通過分析“Web前端開發”職業技能等級標準，提出前端專業方向教師進階技術學習路線，如圖1所示。筆者認為在學習過程中要注意3點：(1)要夯實基礎。前端開發上層的技術變更更新得很快，但基礎變動很慢，一開始應該投入時間學好基礎。(2)要深究原理。現在前端涌現越來越多的優秀框架，一定程度上能節省開發時間和成本，但要成為一名優秀的前端，絕不能成為單純的“框架調用工程師”，一定要掌握框架背后的原理性知識。(3)要注重細節。開發者一定要始終做到對自己的代碼嚴格要求，精益求精。

表1 畢業生取證要求一覽(示例)

圖1 Web前端開發方向專業教師學習路線

3 教學團隊建設思考

在“1+X”職業技能等級證書背景下，為了實現書證融合，高職院校需要培養一支數量足夠、結構合理并且素質優良的專業知識豐富、高技能和優教能力相結合的“雙師型”教師隊伍。高職院校在遴選符合“1+X”要求的教師團隊的過程中，首先考察教師本身的專業方向，同時應注重教師的“雙師”素質，如考察相關教師是否本身有企業工作經驗、是否進行企業工程實踐鍛煉、是否具有相關工程師證書及資質等，此外還應注意教師團隊成員年齡結構要合理，選擇專業中青年骨干教師，為了打造一支能精準把握“1+X”證書制度相關理念，掌握職業技能等級標準和專業教學標準，能有機融合雙標準，滿足新技術、新技能培養培訓需求的教師隊伍，高職院校應將培育職業技能等級證書培訓教師作為近幾年學院師資培養的重點工作，定期組織選派專業骨干教師參加“X”證書的相關技術技能培訓。將培訓領域有效的實踐、工具和方法引入教師培訓教學中，幫助教師進行角色轉換，提升雙師型師資服務社會的能力。同時應積極配合培訓評價組織開展證書標準研發與建設工作，研究和完善“X”證書實施方案。在校內師資團隊建設的同時，應與行業企業合作，探索教產崗位互通、專兼教師互聘機制，引進行業企業兼職教師，利用在職行業骨干的優勢，優化師資隊伍結構，圍繞“X”證書課程模塊，全面提高專業師資團隊的教學與培訓能力[3]。

作為校內專業教師，筆者認為首先需根據各自專業方向對應的“1+X”證書要求的技術進行學習，不斷更新提高自己的專業技能，在教學中應盡量選擇“1+X”證書開發的配套教材，使用新技術更新優化課堂教學案例，全程有機融入專業方向體系知識點，將新的技術和理念全面融入教學中。如前端開發專業方向授課中，核心課程之間并不應該分離，例如在Node.js教學中，可以融合MySQL數據庫和Bootstrap知識點進行完整案例講解，而講解JavaScript流行框架技術的過程中也可針對其原理部分進行剖析，讓學生知其然又知其根。專業教師團隊在教法上還應根據學生的特點在教育教學中廣泛應用如實時互動、移動學習等信息化教學模式，普及項目教學、案例教學，推廣混合式教學、模塊化教學等新型教學模式，促進學生自主和個性化學習。

4 結語

學歷證書全面反映學校教育的人才培養質量，在國家人力資源開發中起著不可或缺的基礎性作用，職業技能等級證書是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證，反映職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合能力。“1+X”證書制度中，1與X融合是一個長期的過程，專業方向需把握“1+X”證書對應的核心知識體系優化本專業教學體系，專業教學團隊需仔細參研證書標準，提升自身專業技術和教師能力，優化教學內容和教學手段，將X證書的標準、要求等細節一一滲透到專業實際教學中。