淺析校園導視系統在高校文化建設中的應用

□孔芳菲 宣化科技職業學院

在國外的某些發達國家中，高校校園導視系統在設計風格、設計理念、設計形式等方面傳達著校園文化的核心，展示著校園文化的魅力。與之相比，我國的校園導視系統的設計時間起步較晚，但隨著高校近年來的不斷發展，校園導視系統越發得到重視。當前導視系統不僅僅應用在商場、旅游景點、機場等大型場合，走進高校校園，我們也可以看到校園導視系統隨處可見，如地圖、指示牌、路牌等。在高校校園這個開放性的環境中，校園導視系統可以對不熟悉校園的人起到一個方向指引的作用。但校園導視系統并不僅僅有方向標識作用，它的身上還承擔著高校文化建設的擔子。通過路標、信息牌等相關媒介可以看出一個學校的文化積淀，在外界進入校園參觀時，也可以向游客展現出校園的文化風采，讓游客了解到校園的歷史文化。

一、校園導視系統在高校文化建設中的應用現狀

自從導視系統引進高校校園后，為校園文化建設提供了一定的幫助。但與此同時，它也存在著一些問題，如第一個問題是導向效果不理想，準確度有待提高，初次進入校園的師生或是一些來自社會的人員進入校園后可能會迷失方向，這時路標、地圖等工具就會起到一定的作用。但有些設計不合理，如某些高校的導視標志被周圍物體遮擋，不突出，易被需要尋找方向的人員忽視，給他們帶來一些不必要的麻煩，而且在十字路口處沒有指向性的路標，路標上的字體太小、看不清楚、色彩不突出等問題都會給不熟悉校園的人帶來麻煩，從而耽誤不少時間。

第二個問題就是導視系統的設計與高校校園整體的基調不協調，像是某些地區路標、路牌等顏色上的沖突，會給人帶來一種視覺沖擊，某些高校的校園導視系統的設計感也有待提高，缺乏一定的藝術性，從外觀上看，與周圍的環境格格不入，影響了整體的美感[1]。

第三個問題就是與高校文化有關，有些校園導視系統的設計充滿了設計感，但忽略了校園文化的內涵與特色，重視外觀設計，忽視了內在高校文化的表現。

第四個問題就是在整體的規劃性上有待提高，都知道一個高校里面可以分許多院系，像某所高校里分為旅游管理學院、信息工程學院等，不同的學院都有著自己不同的風格，這就要求校園導視系統在設計上要突出不同的風格，既要完美表現該學院的文化特征，又要注重整體的規劃，求同存異。

第五個問題就是當前校園導視系統的迭代更新能力太弱，常年不進行改變，有些校園導視系統的外觀已非常破舊，上面的文字都已漫滅不清，這十分影響外來人員對該所高校文化的了解，年久失修也會使人視覺疲勞。而且某些高校在校園導視系統的設計上缺乏創意，宋體、楷體這樣的普通印刷字體仿佛已經成了校園導視系統的通用字體，而且還在形式設計上循規蹈矩、千篇一律，這樣的校園導視系統沒有辦法詮釋出校園文化的獨特藝術性[2]。

二、校園導視系統在高校文化建設中的應用

（一）融入高校的文化特色

不同的高校由于各種原因，他們的文化氛圍及精神樣貌也各不相同。如果設計者在校園導視系統中沒有考慮到這一點，一味地生搬硬套，那么每個高校的導視系統都會千篇一律，會給前來觀看的人們帶來視覺疲勞，增加他們對高校文化的陌生感。每個高校的開發者都應該利用不同的高校文化特質來展現不同高校校園導視系統的獨特性。高校占地面積很大，動輒上千畝，而且還是一個開放性的環境，在這樣的環境下，校園導視系統是必不可少的。每個校園導視系統的設計要凸顯高校文化的內涵與特色。如《美學》《美術史》課程及最早的專業音樂刊物《音樂雜志》均誕生于北京大學，在設計北京大學的校園導視系統時，設計者可以將這些歷史文化融入校園導視系統的設計中，讓人們在尋求指向性標志幫助的同時也能了解到相關的歷史文化。

（二）將校園導視系統具體化

每所高校都有自己獨特的校園文化，而校園文化又絕不止一處，如果將校園文化設置成一處景點，并在旁邊設置校園導視系統，在高校整體地圖中重點標示出景點位置，就可以吸引人們前往參觀。若想加深參觀者對校園文化某處事物的印象，不妨嘗試將此處校園導視系統的設計與此處文化相對應的事物的樣貌進行聯系，這不僅可以激發參觀人員的好奇心，還可以激發他們深入了解此處文化的興趣。將校園導視系統具體化可以很好地建設高校文化，讓更多的素未謀面的人群了解高校的獨特文化，使他們對高校文化多一些熟悉感，少一些陌生感。文化這個詞聽起來很高大上，卻莫名給人一種距離感，但如果將校園導視系統具體化，就可以拉近彼此之間的距離。其實高校文化近在咫尺，沒有那么神秘，只要人們愿意了解，便可以隨時來高校的校園對其進行深入的了解[3]。

（三）與環境相對應的校園導視系統

在高校校園里不缺乏具有獨特性的地方，既有被綠藤環繞的小亭，又有魚兒跳躍、蓮花盛開的人工湖，還有依山而建的操場……不同的地方，有著不同的環境，也應該有屬于他們自己的獨特的校園導視系統。綠藤環繞的小亭是用來享受來自大自然賦予的幽靜，此處的指示牌顏色的運用首先要考慮可以令人感到身心舒暢的色彩，不可讓人感到煩躁，綠色是首選，當然也可以有輔助色彩，以增加色彩的指示性；在有魚兒跳躍、蓮花盛開的人工湖的地方，指示牌的色彩應以粉白色和藍色為主，綠色、紅色為輔；依山而建的操場的相關指示牌的色彩運用，應以墨綠為主，凸顯出大山的氣勢。不同的環境對應著不同的色彩，如果色彩相沖嚴重，只會顯得校園導視系統與環境格格不入、太過于突兀，令人們沒有探索、求知的欲望，還會讓人們沒有心情去欣賞此處的風景文化。

（四）融入高校的歷史文化

例如，我國的書院文化擁有幾千年的歷史，文化積淀與底蘊更是深厚。西晉之前，岳麓山一直是道士活動的地方，山上有萬壽宮、崇真觀等名勝古跡。而如今的湖南大學的前身則是宋代四大書院之一的岳麓書院，不論是學校的歷史淵源還是文化底蘊都很深厚，再通過一系列的文化活動就為湖南大學帶來了不小的聲譽。而校園導視系統則應該利用岳麓書院的文化特色來進行設計，讓第一次進入校園的人們深深地感受到濃烈的人文氣息與文化底蘊，感受此地文化的特色。步入校園，撲面而來的是悠久的文化氣息，具有高校歷史文化特色的校園導視系統在為迷失方向的人們指明方向的同時，也讓他們切身體會到只屬于這所高校的歷史文化。

（五）融入高校的地域文化

每所高校所在的地區都是不同的，這也代表著每所高校的地域文化也不盡相同，此時在校園導視系統的設計上可以注重地域文化內涵的表達，將高校的地域文化特色融入校園導視系統。除此之外，高校所處地帶的人文與風俗的宣傳也是高校建設的重要環節，當地的人文風俗和自然風景可以為校園導視系統的設計提供源源不斷的靈感。每個地區的人文風俗都有著獨特的魅力，通過對當地文化中的地物構造及風俗習慣等特色的使用，對其加以提煉，可以演變出校園導視系統設計的創作符號元素。然后再將這些具有當地特色的元素融入校園導視系統的設計中。不得不說，校園導視系統可以作為當地特色文化發展建設的新途徑，將當地文化特色融入校園導視系統的設計中，可以成為校園文化中一道獨特的亮麗風景線，使人們在了解高校文化的同時，也能了解當地的人文風俗習慣和當地的地域特色。

（六）融入高校的專業背景

不同高校的文化氛圍及精神特質是各有特色的，根據學科的特色來設計校園導視系統，也是設計的一個方向。例如，美術專業，提到美術，我們腦海里最先想到就是各種畫筆、畫板、畫夾、畫凳、油畫刀、各式鉛筆、橡皮及各色的油彩顏料等工具。所以在設計時，我們可以考慮將與專業相關的元素納入校園導視系統的設計中，讓觀看的人可以直觀地感受到此處的學術氛圍和文化趣味，讓第一次接觸的人可以直觀地了解到此處的學術魅力，激發他們向往的欲望和興趣。

結語

在當下社會中，如何通過高校校園導視系統設計出只屬于高校的一種獨特文化形象，是當下高校建設的重要思路，也是借助校園導視系統建設高校文化的一個研究方向。在高校文化的建設中，所運用到的校園導視系統其最直接的設計目的就是要準確、簡明地為不熟悉校園的人們指引方向，但是除了標識方向的作用，校園導視系統更應該體現的是校園里的人文氣息及學術氛圍，展現出現代高校的精神面貌。高校校園導視系統設計的主要目的就是要將高校的文化特色充分展現出來，并始終堅持以人為本的設計理念，將功能與藝術進行完美的結合。