愛于心踐于行
——小學(xué)班主任德育工作研究

◎劉萌萌

小學(xué)班主任是教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間溝通的紐帶，是班集體不可或缺的靈魂人物。在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任通過(guò)合理的裁決與科學(xué)的管理制度，便能促進(jìn)師生、家校之間的溝通，構(gòu)建和諧積極的班級(jí)氛圍。進(jìn)而在無(wú)形中為學(xué)生樹立正確的榜樣，進(jìn)行思想道德教育與行為道德教育。

一、在小學(xué)班級(jí)管理工作中踐行德育的重要性

（一）深入貫徹素質(zhì)教育

隨著時(shí)代的日新月異，社會(huì)對(duì)于小學(xué)教育有了更高層次的要求。如今小學(xué)教育已經(jīng)打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，趨向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)。因此德育工作之于小學(xué)教育的重要性日益凸顯。班主任唯有在班級(jí)管理工作中滲透德育教育，才能全面提升學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)培育“四有”人才。進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)素質(zhì)教育的質(zhì)量與效率，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)與終身發(fā)展培養(yǎng)必備的道德品質(zhì)。

（二）促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展

小學(xué)生的思想觀念尚未定型，缺乏獨(dú)立思維與判斷能力。這便導(dǎo)致小學(xué)生極容易受到外界因素的干擾而走上歧途，或產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，開展德育教育是小學(xué)教育刻不容緩的重要任務(wù)。在班級(jí)管理工作中，深入貫徹德育教育有利于班主任平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，有效調(diào)節(jié)班級(jí)矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力。從而使學(xué)生在積極融洽的班集體中健康成長(zhǎng)，在班主任的榜樣引導(dǎo)下樹立正面的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

二、促進(jìn)小學(xué)班主任德育工作高質(zhì)開展的有效策略

（一）將德育深入滲透于各科教學(xué)活動(dòng)

在開展德育工作時(shí)，班主任不僅僅要從自身出發(fā)，還要指導(dǎo)科任教師統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)結(jié)合，相輔相成。例如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師便可以通過(guò)分析名篇佳作開展德育教育，向?qū)W生傳遞高潔深刻的思想精神，在文化熏陶中培育學(xué)生的道德品質(zhì)。又例如音樂教學(xué)中，教師則可以指導(dǎo)學(xué)生合唱《義勇軍進(jìn)行曲》《我和我的祖國(guó)》等等愛國(guó)曲目，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。因此班主任要重視與科任教師之間的溝通交流，開展德育專題的教研會(huì)議與活動(dòng)。指導(dǎo)科任教師全面認(rèn)識(shí)德育工作的重要意義，進(jìn)而結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，有的放矢地開展德育工作。除此之外，班主任要充分發(fā)揮自身的紐帶作用，深入了解不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與能力差異，并及時(shí)反饋給科任教師。這不僅僅有利于各學(xué)科教師科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度，還能使科任老師踐行德育的理念，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各層次學(xué)生一視同仁。

（二）促進(jìn)家校合作，構(gòu)建家校共育體系

德育工作不僅僅是小學(xué)教育的任務(wù)，也是家庭教育的任務(wù)。原生家庭是對(duì)孩子身心成長(zhǎng)影響最為深刻的外界因素。因此班主任在小學(xué)德育工作中要積極與家長(zhǎng)溝通交流，全面了解學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)與興趣愛好，并向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在校學(xué)習(xí)情況。通過(guò)雙向的交流指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，將教育重點(diǎn)聚焦于學(xué)生的心理健康與道德修養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的線下家長(zhǎng)會(huì)外，教師可以利用線上互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建如微信群這類的家校共育體系。班主任便能更加及時(shí)地進(jìn)行信息反饋，與學(xué)生父母深入交流，共同制定合理的德育教育策略。

（三）開展紅色教育，培育學(xué)生愛國(guó)情懷

愛國(guó)主義教育是德育工作的核心，愛國(guó)情懷更是深深植根于每個(gè)中國(guó)人民的心中。然而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上促進(jìn)各類錯(cuò)誤的輿論與價(jià)值觀的輸出。小學(xué)生作為在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長(zhǎng)的一代人，極容易被網(wǎng)絡(luò)輿論煽動(dòng)引導(dǎo)，嚴(yán)重導(dǎo)致了部分學(xué)生愛國(guó)意識(shí)的淡薄。因此班主任要積極開展紅色教育，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的思想政治指導(dǎo)。班主任可以組織愛國(guó)主題班會(huì)，向?qū)W生展示科研專家、感動(dòng)中國(guó)人物、抗戰(zhàn)英雄。通過(guò)感人肺腑的愛國(guó)事跡，來(lái)引發(fā)學(xué)生共情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國(guó)情懷。班主任亦可以向?qū)W生展示中國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的卓越發(fā)展與建設(shè)成就，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感與歸屬感。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任要正確認(rèn)識(shí)自身的榜樣作用，把握德育教育的內(nèi)涵，提高自身的道德修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。從而以身作則，讓學(xué)生在耳濡目染中培育良好的品質(zhì)。其次班主任要正確認(rèn)識(shí)自身的紐帶作用，與家長(zhǎng)、科任教師積極地進(jìn)行溝通交流，推進(jìn)德育工作的全面開展。最后班主任要正確認(rèn)識(shí)紅色教育的重要性，提升學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)。