甘守三尺講臺(tái) 做好學(xué)生的引路人

二十年前選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著自己選擇了奉獻(xiàn)和付出。是的，作為一名教師不僅要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的學(xué)識(shí)教人，更要用自己的品行育人。選擇做一名教師，就意味著自己必須用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，做好學(xué)生的引路人。

剛開(kāi)學(xué)的幾天，班上的小俊就引起了我的注意，他長(zhǎng)得極其瘦小，身上穿的衣服不僅破舊不堪，還非常骯臟。一走近他的身邊，就能聞到一股臭味。以自己當(dāng)了十多年教師的經(jīng)驗(yàn)，我斷定他在一個(gè)極其貧窮、父母忙于生計(jì)無(wú)法管教他的一個(gè)特殊家庭。我關(guān)注他，經(jīng)常找他談心，他也不愿多講話(huà)，基本上只是搖頭或點(diǎn)頭回答我。我去先前教他的老師那兒了解情況，結(jié)果令我吃驚不已。他是一個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生。他確實(shí)讓我非常操心，他去上網(wǎng)不回家，家長(zhǎng)打電話(huà)給我，讓我?guī)兔φ遥凰导依锏腻X(qián)買(mǎi)手機(jī)，家長(zhǎng)又打電話(huà)過(guò)來(lái)讓我?guī)椭逃Ｒ贿B串的事件搞得我焦頭爛額。每次找他談話(huà)，在我苦口婆心的教育之下，他都一一點(diǎn)頭答應(yīng)改正錯(cuò)誤。然而他口是心非。他大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。然而我還是不厭其煩地找他談話(huà)。就在我認(rèn)為我能成功地在品德方面教育好他以后，一個(gè)令我意想不到的事情發(fā)生了，他公然帶著手機(jī)，放在桌子下面玩游戲。我很生氣，立刻找他談話(huà)，耐心地告訴他玩手機(jī)的危害以及他把手機(jī)帶到班上會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。在我的面前，他答應(yīng)改正這個(gè)錯(cuò)誤，我強(qiáng)調(diào)下次再帶手機(jī)就沒(méi)收了。可過(guò)了兩天，在早讀課上，當(dāng)班上的同學(xué)朗讀課文時(shí)，他竟然又拿著手機(jī)在桌子下玩游戲，手機(jī)發(fā)出的聲音引起了周?chē)瑢W(xué)的注意。這還了得，我立刻走過(guò)去，二話(huà)不說(shuō)把他的手機(jī)沒(méi)收了。不料，他立即離開(kāi)教室。我一看心急了，好在班里的其他學(xué)生不受他的影響。我吩咐其他同學(xué)繼續(xù)讀書(shū)，我離開(kāi)班級(jí)去找他。他手機(jī)被繳了，非常生氣，本來(lái)就厭學(xué)的他，這下有理由不進(jìn)班、不學(xué)習(xí)了。他坐在教室旁邊的樓梯上，不肯回班。剛好遇到校長(zhǎng)巡視，校長(zhǎng)直接上去問(wèn)他怎么不回班。他板著臉，把頭偏向一邊，一言不發(fā)，不理校長(zhǎng)。我趕緊走過(guò)去跟校長(zhǎng)說(shuō)明事由，跟校長(zhǎng)一起教育他，他仍不肯回班。我無(wú)奈，回班讓一名學(xué)生回辦公室找數(shù)學(xué)科任來(lái)幫忙教育他。經(jīng)過(guò)一番的談話(huà)，在校長(zhǎng)和幾位老師的說(shuō)教下，他總算回班了，我心里的一塊石頭終于落地了。我一上完課就聯(lián)系他的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校拿手機(jī)，順便配合我共同教育這個(gè)孩子。讓我沒(méi)想到的事情發(fā)生了，一有事就找我?guī)兔逃⒆拥募议L(zhǎng)卻推說(shuō)工作忙，無(wú)論我怎么講，就是不來(lái)學(xué)校。整個(gè)上午，我一進(jìn)班就發(fā)現(xiàn)小俊一直在用恨恨的眼神看著我，我忽然感到自己很失敗，他是一個(gè)有偏激行為的學(xué)生，若沒(méi)有回班，不知他會(huì)不會(huì)做出更嚇人的動(dòng)作，想起前段時(shí)間因玩手機(jī)引起的學(xué)生在學(xué)校跳樓的事件，我不覺(jué)被嚇出了一身冷汗。沒(méi)有家長(zhǎng)配合的教育，不僅令老師苦惱，還是無(wú)效的教育。我找他談話(huà)，他一聲不吭，只是憤怒地看著我。我不知道如何來(lái)收拾這個(gè)局面，手機(jī)猶如燙手的山芋，讓我不知如何處理。身邊的同事都過(guò)來(lái)了解事由，給我支招，使我急躁的心漸漸安定下來(lái)。在事發(fā)后的第二天，我找他談話(huà)，先是嚴(yán)厲批評(píng)，然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，表?yè)P(yáng)他這幾天來(lái)遵守課堂紀(jì)律、與人和睦相處等優(yōu)點(diǎn)。順便自己找臺(tái)階下，告訴他有進(jìn)步，老師給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，把手機(jī)還給他，以后不準(zhǔn)帶來(lái)，再帶來(lái)，就得放假后才能拿回去。小俊帶著笑意拿回了手機(jī)。手機(jī)風(fēng)波就此平息，盡管后來(lái)小俊在班里面，依然不學(xué)習(xí)，但他始終坐在教室里面，跟其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，從不影響他人。在遵守紀(jì)律方面，他也有所收斂，一直到學(xué)期結(jié)束，都沒(méi)有再惹是非。我一想這件事，就感到身心疲憊，感到自己的付出沒(méi)有成果。可回到班里，望著全班五十多雙渴求知識(shí)的眼睛，看著小俊向我投來(lái)的平靜的目光，我的心又熱了起來(lái)，又以積極的心態(tài)，投入到教學(xué)工作之中，是的，明天會(huì)越來(lái)越好。

在畢業(yè)典禮上看著全班孩子們燦爛的笑容，我心里的自豪感油然而生，教育就是一棵樹(shù)震撼另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我們所做的只是用自己的言傳身教感化、教育每一位學(xué)生，只要我們用心地投入，工作努力了，內(nèi)心就無(wú)憾。我們用自己的行動(dòng)來(lái)詮釋自己對(duì)教育的熱愛(ài)。在教育工作這個(gè)征途上我會(huì)收獲成功，但偶爾的挫折，無(wú)法打倒我們，風(fēng)雨之中，我無(wú)悔我走過(guò)的路，我甘守三尺講臺(tái)，做好學(xué)生的引路人的信念堅(jiān)定不動(dòng)搖。

“學(xué)高為師，身正為范”，我想起習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師提出的“三個(gè)牢固樹(shù)立”的要求，想起自己的人生目標(biāo)：“智如泉涌，行可為表儀者。”一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。是的，我還需努力上進(jìn)，做一名博學(xué)善教的教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。