如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中深深地懂得，一支粉筆、三尺講臺(tái)，演繹著教師人生的酸甜苦辣。每天嚼著同樣的饃饃，還有滋有味地嚼著，其他的都沒(méi)有吸引力。那么，面對(duì)新時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改車輪不斷滾動(dòng)，面對(duì)著自主互助的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教師不能再像以前一樣一言堂，應(yīng)該讓自己的課堂抑揚(yáng)頓挫、充滿激情、充滿能量、充滿活力。想讓課堂充滿活力就必須改變自己，放下姿態(tài)，平易近人，潛移默化地感染學(xué)生，課堂上你喜怒哀樂(lè)的表現(xiàn)完全感染著學(xué)生，你的一舉一動(dòng)完全影響著學(xué)生，只有學(xué)生們接受了你，學(xué)生們才能更好地發(fā)表自己的意見，學(xué)生們才能更好地闡述自己的見解，這樣的課堂才能充滿激情，才能充滿活力。老師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)動(dòng)情的眼神，一句生動(dòng)的語(yǔ)言，一個(gè)深情的動(dòng)作，舉手投足，都會(huì)感染孩子們，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，只有他們智慧的火花被點(diǎn)燃，才能打開情感的閘門。讓真實(shí)的情感得以宣泄，得以升華。在課堂上讓他們盡情展示，盡情發(fā)揮，相信，只要調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂當(dāng)中充滿活力，才能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

課堂當(dāng)中，語(yǔ)文書，一定要讓學(xué)生自己去讀。俗話說(shuō)讀書百遍其義自現(xiàn)，要努力成為親切的引領(lǐng)者，傳授者，感染者，讓孩子們通過(guò)多種方式去體會(huì)去領(lǐng)悟，在閱讀中鍛煉他們的感悟，才能真正地對(duì)課文或者閱讀起著引領(lǐng)作用。才能使語(yǔ)文課堂真正充滿活力，充滿激情！

語(yǔ)文課上，有一些問(wèn)題，可以激發(fā)孩子們自己去提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)自讀，小組讀，給孩子們提供充分的時(shí)間思考，學(xué)生的腦袋里有你意想不到的想法。如在上《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，有的孩子就提出：“為什么沒(méi)有人買她一根火柴呢？”“她把火柴都糟踐了會(huì)不會(huì)是浪費(fèi)呀？”“小女孩后來(lái)又會(huì)是什么樣呢？”學(xué)生提出的問(wèn)題各種各樣，全班學(xué)生一起思考，最后得出答案是小女孩因?yàn)榧揖池毢?，太渴望沒(méi)有寒冷沒(méi)有饑餓的地方，是勇氣促使她劃燃所有的火柴。這樣的結(jié)果是孩子們自己得出來(lái)的，理解會(huì)更深刻。這樣的課堂才是真正充滿激情充滿活力的課堂。

孩子們能提出有價(jià)值的問(wèn)題，是學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，要給予更深遠(yuǎn)的空間。真正地做到在語(yǔ)文課堂上學(xué)有所思，思有所想，想有所問(wèn)，問(wèn)有所究，究有所悟，這一過(guò)程就是充滿生機(jī)活力的體現(xiàn)。

課堂當(dāng)中的一些話，一定要讓學(xué)生自己說(shuō)。作為一名教師一定要深挖教材，引領(lǐng)學(xué)生成為主導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的氛圍，充分打開學(xué)生們的話匣子，把發(fā)言權(quán)賦予學(xué)生，孩子們可以暢所欲言，無(wú)話不談。為了面向全體學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)性才能，做到人人參與，只要不跑題學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，這樣的課堂才是充滿活力的課堂。

新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)引領(lǐng)，主體以學(xué)生為第一位，主導(dǎo)以教師為第二位。

語(yǔ)文課上地寫，一定要讓學(xué)生自己評(píng)。學(xué)生自己寫的自己心里更清楚，教師只教他評(píng)的方法，途徑即可。作為一名學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生暢談?wù)Z文的天地，使之充滿生機(jī)與活力。

同時(shí)作為一名教師，既要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生又要熱愛(ài)學(xué)生，教師應(yīng)該觀察學(xué)生的言行舉止。有一雙善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的眼睛。在書本上能找到答案地讓成績(jī)較差的學(xué)生回答，答對(duì)了或者對(duì)了一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步，因此就會(huì)喜歡上語(yǔ)文課，課堂也會(huì)活起來(lái)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的自主性。只有充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，才能取得高深的效果，所以，一節(jié)課中，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得怎樣非常重要，它是師與生之間的一道橋梁，只有在一節(jié)課開始就把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)，才會(huì)收到意想不到的效果。

課堂就像一個(gè)充滿活力與魅力的世界，開課導(dǎo)語(yǔ)就像一扇大門一樣，悄然打開。如何在打開大門的那一刻，讓孩子們有一種新奇感，有一種強(qiáng)烈的求知沖動(dòng)與欲望，迫切渴求知識(shí)，這就是師者應(yīng)為之予以喚起和調(diào)控的。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的形成，需要一定的時(shí)間。作為教師，不要急于就成，要慢慢來(lái)。開始的時(shí)候，老師可以慢慢地在指導(dǎo)，并加以示范。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)形成。只有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力形成了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，才能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。