素質教育背景下初中音樂教學的對應之策

我們國家發展得越來越快，國家對于全面發展的人才需求量是很大的，音樂教程的開展能夠提高學生的審美能力，還能夠促進學生的綜合素質發展。單單擁有文化知識水平的人才已經不能滿足社會的發展，社會需要的是既有文化水平又能夠全面發展的人才。

一、當前素質教育背景下的初中音樂教學存在的問題

（一）課程理論大于實際

現在很多初中學校對于音樂課程的開展并沒有力度，所以音樂設備是不齊全的，學生對于音樂知識的接受，只能單純地來源于教師在課堂上的理論講解，并沒有很多的實踐活動，這樣的音樂課程很容易讓學生感到厭倦。因為教師對于音樂課程的不重視，會給學生一種錯覺，學生會認為音樂課不是重要的課程，因此在上音樂課的時候，也就不會認真聽課，也就不會好好學習音樂知識了。

（二）對音樂課程重視不夠

許多學校的教師都不重視音樂課程，因為學校里的音樂課程是不需要考試的。有時候音樂課還會被其他科的教師所占用，一個學期的音樂課本身就是有限的，被其他教師所占用一部分課，學生學習音樂的時間就會很短。有時候，音樂教師會為了課程的進度，將本來應該上實踐的課改成理論課，學生們沒有足夠的時間去動手操作，所獲取到的音樂知識是非常淺薄的。

（三）教學方式過于陳舊

目前我們國家對于音樂課程的教學還是停留在過去的教學方式中，通常都是教師在上面講課，學生在下面聽課，教師不注重引導學生發揮自己的主體地位，所以，學生在上課遇到問題的時候就無法得到教師的指導，所以，在一定程度上，過去的教學方式就會嚴重地影響音樂的整體教學效果。

二、在素質教育背景下初中音樂教學對應之策探究

（一）重視音樂教學

初中的時候之所以會設置音樂課程，是因為國家注重培養對學生的藝術素養，讓學生感受到藝術的魅力，從而促進他們的全面發展。在初中的音樂教學中，教師應該改正自己的思想，對音樂課程重視起來，不能再覺得音樂是沒有用的課程，只要教師端正自己對于音樂課程的思想，學生才會因為受到教師的影響，繼而漸漸地重視起音樂課。另外，學校教師不能利用音樂課時間來講其他科的內容，讓學生能夠有足夠的時間去學習音樂。教師還應該及時和學生進行交流和溝通，及時掌握學生對于音樂學習的情況，從而找尋出適合學生的教學模式。

（二）創新教學方式

過去的音樂教學方式已經不適合如今的音樂教學了，所以教師要改變自己的教學方式，對現在的教學方式進行創新和改變，以此更好地培養學生音樂學習的興趣。在音樂教學過程中，教師可以采用小組合作的方式來進行教學，小組合作教學方式可以促進學生與學生之間的交流，只要學生在課堂上能夠表現出他們的主導地位，這節課的整體效果就會非常好。為了能讓小組合作的學習方式充分發揮它的作用，教師應該多多組織學生進行小組合作學習，然后小組之間相互交流學習，可以促進學生對于音樂的學習。

（三）改變教學定位

音樂教師一般都認為只要把自己會的知識教給學生，就算完成課堂任務了，所以他們這樣的教學方式就是一種灌輸式的教學，沒有與學生進行過多的交流。這樣長期下去，學生就會厭倦這樣的教學方式，所以教師就要試著改變自己的教學方式，對自己的教學方式進行一個重新的定位，盡量與學生多一點交流和溝通，讓學生在教師的身上感受到音樂的魅力，從而讓學生產生學習音樂的興趣。

（四）結合信息化資源

初中音樂教師可以借助多媒體的力量來進行音樂教學。音樂包含很多內容，比如戲曲和歌劇等藝術形式。我們都知道，戲曲和歌劇的演繹是需要演出者的相互配合和一定的表情管理，才能夠展示出最好的演繹效果。因此，學生只聽是無法理解音樂中的含義，所以教師可以借助視頻和動畫來幫助學生進行理解。

三、結語

總之，初中音樂教學方式要不斷地創新，才能夠培養學生對于音樂的興趣。以上主要就是針對當前素質教育音樂教學中所存在的一些問題做分析，并給出了解決問題的一些策略。