讓幼兒園綠色啟蒙教育煥發(fā)生命活力的實(shí)踐研究

一、綠色啟蒙教育對(duì)幼兒的重要性

（一）促使幼兒形成綠色文明素養(yǎng)

幼兒 3—6歲時(shí)，正處于關(guān)鍵的形成綠色啟蒙意識(shí)、情感及行為的時(shí)期。綠色啟蒙素養(yǎng)并非一朝一夕就能形成，而是要經(jīng)過(guò)日積月累。

（二）利于幼兒全面健康發(fā)展

綠色啟蒙教育的教育活動(dòng)除涉及社會(huì)領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域外，還密切聯(lián)系著日常生活及其他領(lǐng)域，教師所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)多來(lái)源于生活，如生活中常見的植物、動(dòng)物，再結(jié)合其他的綠色環(huán)保知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育目的。

二、幼兒園綠色啟蒙教育實(shí)施的途徑

（一）一日生活中進(jìn)行綠色啟蒙教育

綱要中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”比如：用餐時(shí)我們可以開展 “愛惜糧食不浪費(fèi)”與“愛惜資源做得好”等活動(dòng)。在組織教育活動(dòng)時(shí)，我們可以從幼兒的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們圍繞生活實(shí)際問(wèn)題積極思考。如在幼兒洗手環(huán)節(jié)中，幼兒知道洗手時(shí)嘩嘩流動(dòng)的水非常浪費(fèi)，這時(shí)老師就要引導(dǎo)大家思考，怎樣做到既能把手洗干凈又能節(jié)約水資源。

（二）教學(xué)活動(dòng)中滲透綠色啟蒙教育

在組織幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中滲透綠色啟蒙教育，如集體教學(xué)活動(dòng)《有趣的葉子》，組織孩子們到校園內(nèi)“拾落葉”與“貼落葉畫”；如故事“清潔工”教育幼兒環(huán)境美好、人人有責(zé)，尊重環(huán)保工人的勞動(dòng)成果；歌曲《我綠色，我快樂(lè)》教育幼兒養(yǎng)成綠色生活，感受綠色生活的快樂(lè)。

（三）結(jié)合節(jié)日開展綠色啟蒙活動(dòng)

結(jié)合相關(guān)節(jié)日，開展綠色活動(dòng)，如：3月12日是中國(guó)的植樹節(jié)，我們圍繞“植樹”開展一系列活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒參與植樹活動(dòng)，知道如果沒(méi)有樹木，地球上的一切生物都無(wú)法生存，并喊出“護(hù)綠、愛綠”的口號(hào)，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)樹木；6月5 日是世界環(huán)境日，我們結(jié)合節(jié)日對(duì)孩子們進(jìn)行綠色啟蒙教育，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界環(huán)境日的標(biāo)志；開展“親子環(huán)保時(shí)裝秀”讓家長(zhǎng)和幼兒一起用廢舊物品動(dòng)手設(shè)計(jì)制作環(huán)保服裝，讓幼兒體驗(yàn)綠色生活，從小萌發(fā)綠色生活的理念。

（四）在大自然、社區(qū)、社會(huì)中開展綠色啟蒙教育活動(dòng)

我們通過(guò)帶幼兒“春游”“郊游”的方式讓幼兒接觸大自然，感受大自然的脈搏，活動(dòng)后幼兒自覺整理收拾垃圾，愛護(hù)綠色環(huán)境；開展“幼兒低碳著裝”活動(dòng)，向人們宣傳節(jié)約資源從少買新衣服做起；“世界水日”帶領(lǐng)孩子向路人發(fā)放節(jié)水小常識(shí)宣傳單，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

三、幼兒園綠色啟蒙教育實(shí)施的方法

（一）利用游戲、故事等孩子樂(lè)于接受的教學(xué)活動(dòng)方式

用游戲、故事等方式，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)綠色知識(shí)。如：冬季讓孩子們認(rèn)識(shí)霧霾，開展“我不當(dāng)吸塵器”游戲活動(dòng)，讓孩子們一起玩戴口罩的活動(dòng)，教孩子們?nèi)绾未骺谡郑来骺谡值暮锰帲瑥亩B(yǎng)成在有霧霾的天氣自覺戴口罩，保護(hù)自己。

（二）大手拉小手，通過(guò)自身的行為規(guī)范影響孩子。首先，教師、家長(zhǎng)是孩子的榜樣，在生活中一定要樹立綠色生活的榜樣作用，如：在餐館吃飯要適當(dāng)點(diǎn)餐盡量“光盤行動(dòng)”，節(jié)約糧食；在外玩耍、旅游不能隨地吐痰，亂丟垃圾，看到垃圾自覺撿起，隨時(shí)注意自己的言行舉止，為孩子樹立良好的綠色健康形象。

四、幼兒園綠色啟蒙教育實(shí)施原則

（一）家園共育一致性原則

教育的一致性是指教育影響的各方面因素和力量的互相配合，綠色教育也同樣需要家園的配合。比如幼兒對(duì)動(dòng)物比較感興趣，平時(shí)在家可以讓其多看些《動(dòng)物世界》，一方面擴(kuò)展了知識(shí)面，另一方面培養(yǎng)了其熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

（二）循序漸進(jìn)原則

要尊重孩子年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)。如小班孩子年齡小，可以開展洗手后關(guān)水龍頭、講衛(wèi)生、不亂丟東西等基本簡(jiǎn)單的綠色教育；中班可以開展如何節(jié)約用水、主動(dòng)撿起垃圾等綠色教育活動(dòng)，讓孩子有初步的綠色生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)；大班可以開展垃圾分類、廢舊物品制作等活動(dòng)，讓孩子知道綠色生活的好處。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，綠色教育是一種先進(jìn)的教育理念，幼兒階段綠色啟蒙尤為重要。為此，在一日生活和教學(xué)活動(dòng)中，必須要結(jié)合綠色教育，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而落實(shí)綠色教育的可持續(xù)發(fā)展。