淺談班主任工作的幾點思考

一、狠抓常規，養成良好的習慣

常規是一個班級的立班之本，習慣是學生終身受益的法寶。一個班級在剛組建的第一個月是常規、習慣形成的關鍵期，學生就是一張白紙，老師怎么要求學生怎么完成，所以班主任需要合理地引導學生，幫助學生養成良好的習慣。一個好習慣的形成至少需要持續28 天，所以剛接班的第一個月班主任會比較辛苦，但這些辛苦都是值得的，因為一個遵守常規、有良好習慣的班級會讓班主任管理得越來越輕松。雖然學生有時會覺得老師要求的比較嚴格，但每每看到自己和班級的進步，學生還是非常開心和自豪的，被肯定后的他們也更愿意去做事，對班主任也更認可，長此以往就會形成一個良性循環。

二、尋找得力助手，建設班干部團隊

剛開始做班主任的時候，什么事情都不放心學生，覺得不看著學生，學生就做不好。這樣自己太累，學生還容易嫌老師煩，學生的主動性也得不到發揮，得不償失。其實學生的小宇宙是巨大的，很多事情他們都能做得很好。現在班級管理方面我特別注重班級干部的建設，通過軍訓、家訪、學生自薦、家長推薦等方式搭建了我的班級干部團隊，充分發揮他們的管理能力。

三、溫馨環境營造愛的港灣

干凈整潔、充滿書香的教室不僅是學生能夠在教室坐得住的基本保障，同時也為學生在校的學習生活創造了一個舒適放松的環境。我尤其注重班級圖書角的建設，圖書角擺放的書的內容不限，定期更換，以便激起學生閱讀的主觀能動性。為了保障每天一定的閱讀量，每天中午吃完飯到午休前一段時間是自由閱讀時間，在這段時間里，孩子們可以自由閱讀，徜徉在知識的海洋里，而這也算是在緊張的學習生活中放松自己、排解壓力的一種方式。我是一個樂天派，雖然我笑起來有兩個小虎牙，但是我一直堅持著微笑面對學生。如果以一件事情能夠笑著和學生講道理，就絕對不選擇嚴厲的批評；如果這件事情確實嚴重到必須嚴厲批評的程度，那也一定要在批評完畢后，笑著繼續和學生講道理。因為微笑就是一種鼓勵、一種關愛，更重要的是，微笑不僅能調整自己的心情，也能夠感染別人。而在這種共同營造的溫馨環境中，孩子們也會更愛這個班集體，更愿意主動去學習。

四、主題班會造就精神食糧

我堅持每個月認真準備一次主題班會，或結合孩子們近期出現的問題，或在學法和心理上給予指導。尤其是高三年級帶班過程中，主題班會尤為重要。還記得在“我的大學，我的夢”系列班會上，有個很聰明但玩心較重的男孩在逐夢班會結束時發自內心地說：“乾坤未定，你我皆是黑馬。”當時我真的很震驚。在我的觀念中，教育應該是潤物細無聲的，如果在潛移默化之中，我準備的主題班會如果真能夠觸動孩子的心靈，哪怕只有一個孩子，我都認為這么久以來的努力是值得的。

五、設立目標，成就優秀自我

有目標就有動力，每次考試前大家給自己定目標，我匯總后張貼上墻，學生每次定完目標后總會盡自己最大的努力去實現。考試結束后，不管結果如何，我總會以此為契機給孩子們加餐，所有同學都有份，達到目標的和未達到目標的稍有差異，比如說：大杯或中杯的奶茶，2 人或4 人分一份夫妻肺片，1 人或2 人一只雞等等。美國教育家博恩·崔西曾說過：“要達成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定你的目標，然后開始干，采取行動朝著目標前進。”有了目標，學生就有了方向和動力，在任課老師的指導下會更加有效地學習。在無數次的引導和鼓勵之下，我也相信孩子們一定能夠意識到：努力不僅僅是為了考完后能吃到更多的美食，也是為了能夠成為更優秀的自己。

六、齊心協力，揚起前行風帆

班主任是任課老師和學生的橋梁。在和任課老師交流的過程中，班主任就能對所有課堂動態有一個更全面的了解，以便對出現的問題能及時解決。因此我經常找任課老師聊班級的情況，定期地召開班級組會議，分析每個孩子的學習近況，根據各個孩子有針對性地采取不同的教育方法。俗話說“眾人拾柴火焰高”，一個人的力量畢竟是有限的，但是如果能夠學會團結合作，便會更上一層樓。