分析傳統文化在小學美術中的有效融入策略

當下很多的小學美術教師都受到了應試教育的影響，在教學中只注重教學速度不重視教學質量。因為在很多小學美術教師的思想意識當中，美術不是考試必考項目，并沒有語數外這些主要學科重要。因此，很多小學美術教師在教學時都僅僅是根據課本來進行填鴨式的教學，將課本的內容進行相應的講解，也沒有太過理會學生們是否真正掌握了美術知識。這樣的教學情況更無法達到在小學美術教學中融入傳統文化的教學目的，這不僅僅影響到了小學生文化素養的提升，對于小學美術的正常開展也會造成一定的負面影響。基于此，小學美術教師要改變傳統的教學思維和教學策略，將傳統文化和小學美術教學進行有效的融合。

一、結合歷史故事，傳承美術所蘊涵的傳統文化

小學美術教師在進行教學時，可以結合美術課本中的相關教學內容將這些美術作品的歷史背景以及歷史知識作為故事進行講解，讓學生們可以在聽故事的過程中對于美術作品蘊含的傳統文化進行深入的了解，達到在小學美術教學中融入傳統文化的教學目的，這對于小學生們的學習和成長有著很大的幫助。

本人在進行小學美術教學時就會根據教學內容來引入一些歷史背景和歷史故事，希望以此來激發學生們的學習興趣以及幫助學生們更好地了解美術課本當中蘊含的傳統文化。例如本人在進行《皮影戲》這一課的教學時，我就將一些關于皮影戲的相關歷史故事和歷史背景進行講解，讓學生們在學習之前對于皮影戲有一個更深入的了解，繼而能夠更好地感知到其中蘊含的傳統文化。皮影戲是我國的傳統民間藝術，也是我國傳統文化的一部分。皮影戲作為一種民間戲劇發源于西漢年間，都是利用一些曲調來演繹一些相關的故事。通過講解皮影戲的歷史淵源和相關的故事，讓學生們對于皮影戲有更深的理解，同時知道皮影戲是我國古代的傳媒形式之一，對于我國古代文化的發展也起到了很重要的作用。通過結合歷史故事進行教學，學生們對于美術學習的興趣有了提升，對于傳統文化有了更深的了解，達到了小學美術教學融合傳統文化的教學目的。

二、開展實踐活動，加強學生傳統文化感受

對于一些關于美術的傳統文化，學生們不應該僅僅止步于書本上。小學美術教師應該找到機會帶領學生們去親身實踐，讓學生們更好地感受到書本中的傳統文化，這樣才能夠真正有效地將傳統文化和小學美術教學進行融合，促使小學美術教學更好地開展。

本人在進行小學美術教學時就會開展實踐活動來幫助學生們更好地加強對于傳統文化的感受，以此來促進小學美術教學與傳統文化進行有效的融合。例如本人在進行《風箏》這一課的教學時，我在講解了風箏的來源和歷史故事之后，我就開展了手工制作的實踐活動，讓學生們準備好相應的材料然后來制作風箏，并且讓學生們在風箏上畫一些相關的圖畫。通過這樣的方式來讓學生們更好地了解美術課本當中的傳統文化，并且在實踐過程中讓學生們更好地感受到其中的傳統文化，達到小學美術教學融合傳統文化的教學效果。

三、結合生活，促使傳統文化滲透在課堂當中

在生活中也處處蘊含著相應的傳統文化內容，小學美術教師應該根據教學內容來結合生活實際，來將傳統文化有效地滲透到小學美術課堂當中，促使小學美術教學更好地開展。

本人在進行小學美術教學時也會利用生活實際來開展美術教學，讓學生們結合自己的生活經歷去理解課本中的傳統文化內容。例如本人在進行《節日》這一課的教學時，我就會將一些中國的傳統文化節日作為案例進行教學，我舉出了端午節、中秋節，并且讓學生們將自己在過節時候做的事情不論是吃粽子還是吃月餅進行講述，然后我會將這些傳統的習俗來源進行講解，讓學生們更好地理解自己在生活中所做的事物有著什么淵源和意義，以此來讓學生們更好地理解傳統文化，促使小學美術教學更好地開展。

總而言之，小學美術教師要想在小學美術教學中融合傳統文化，就需要小學美術教師能夠真正的了解和掌握美術知識，將其中蘊含的傳統文化利用合理的形式進行展現，幫助學生們去理解和傳承傳統文化，進而達到促進小學生能夠更好地學習和成長。