淺談STEM背景下信息技術如何巧妙的運用到教學中

◎吳衛珍

隨著社會現代化建設的推進，信息技術已經滲透到人們的日常生活中，成為了人們的必備素質之一。在STEM（科學、技術、工程、數學教育總稱）的背景下，教師要注重培養學生對信息技術的興趣，提升學生的學習積極性，鍛煉學生的創作能力和思維能力，從而促進學生未來的全面發展。將信息技術運用到教學中，可以改進傳統的教學方法，豐富教學手段的多樣性，有助于提升課堂教學的效率和質量。

一、目前課堂教學存在的問題

（一）教學內容枯燥

隨著信息化時代的到來，周邊事物更新速度加快，教師在設計教學內容時無法保證設計的合理性，從而導致教學內容單一，課堂氣氛枯燥。在陳舊的教學活動主題下，難以激發學生學習的興趣，學生積極性不高，進而造成學習效率和學習質量的下降，不利于提升教學的效果。

（二）教學模式存在弊端

目前，不少教師仍然使用傳統的教學模式來進行教學，通過為學生設定特定的教學任務來提升學生的成績，應試教育影響嚴重，導致課堂教學缺乏有效性，不利于培養學生的自主學習能力和創新能力，進而阻礙了學生的全面發展。在STEM背景下，學校要重視培養學生的綜合實踐能力，加強信息技術的應用，提升學生的科學素養，從而更好地提升學習的積極性。

（三）教學目標設計不夠合理

在STEM背景下，學校要注重學生創新能力的提升，使學生可以學習致用。就目前課堂教學的狀況來看，存在著教學目標設計不夠合理的問題，教師沒有根據學生的實際情況來進行設計，導致教學內容無法滿足學生的學習需求，進而打消了學生的自信心，不利于發揮出良好的教學效果。

二、在STEM背景下將信息技術運用到教學中的措施

（一）合理設計教學目標

隨著信息技術的發展，在教學中應用可以使教學方式越來越多樣化，從而提升課堂教學的活力，激發學生的學習興趣，進而提升課堂教學的整體質量。教師要注意教學目標設計的合理性，充分利用信息網絡資源，為學生提供充足的教學資源，拓展學生的知識視野，這樣有利于培養學生良好的學習態度和提升創新能力，起到引導學生自主學習的教學目的。

例如，教師可以在教學過程中運用信息技術為學生展示教材知識，加深學生對知識的印象，培養學生的實踐能力，鞏固學生的基礎知識，使學生可以逐步掌握較為復雜的知識，從而提升學習能力和思維能力。

（二）設置教學情境

教師可以通過信息技術來為學生設置教學情境，激發學生的學習興趣，使學生可以享受課堂教學的樂趣，進而提升學習的積極性。教師可以在教學過程中提出問題，然后將學生進行分組討論，學生在討論環節中可以利用書籍、網絡等方式收集資料，使學生在收集資料的過程中拓展視野，從而豐富自身的知識儲備。在討論環節結束以后，組長要將小組成員的想法和見解分享出來，教師依次進行點評，對結論正確的小組提出表揚，對結論錯誤的小組給予鼓勵，增強學生的學習自信心，使學生可以在學習過程中提升自己的思維能力，同時還可以加強師生之間的交流，有利于營造積極、良好的課堂教學氛圍。

（三）擴充教學資源

隨著大數據時代的到來，教學資源的獲取途徑大大增加，同時信息技術也豐富了教學資源，為學生和教師提供了直接的教學資源，有效實現了教學目標和人才培養目標。教師在進行教學時，需要了解不同教育對象的差異性，根據學生的實際情況來選擇不同的教學資源，從而滿足學生的學習需求，起到擴寬學生知識面的教學目的。

三、結語

在STEM背景下，教師要注重信息技術的運用，不斷培養學生的綜合素質能力，激發學生的學習興趣，從而有效促進學生的全面發展。針對我國教學的現狀來看，存在著教學模式單一與教學課堂枯燥等問題，嚴重降低了教學的整體質量。因此，教師要加強信息技術的運用，改變傳統的教學理念，利用多媒體技術來豐富教學資源，改進單一的教學模式，這樣才能發揮出良好的教學效果。