零起點留學生漢語課堂教學方法與技巧解析

◎張璐

隨著我國經濟的不斷發展，我國與世界各國之間的經濟往來不斷密切。中國在加入世界貿易組織之后，國際貿易范圍在不斷擴大，與其他國家之間文化往來也在不斷加強，世界各國學習漢語的人數越來越多，甚至出現了“漢語熱”的潮流形式。在這樣的背景下，來我國留學的外國學生數量也在日益增大，根據調查數據顯示，非學歷生的占比能夠占到60%左右，這些非學歷生大多都是零起點的學生，為了在漢語的環境中更好地學習中國文化。本文針對零起點留學生漢語課堂教學形式以及教學內容進行探究，從以下幾方面來詳闡述。

一、語音教學方法

語音是學習語言的基礎，讓零起點留學生掌握漢語語音的停頓、輕重等，才能對語言的學習有深入的了解。在講解聲母和韻母知識時，教師要對班級中的學生有充分了解。不同國家之間的學生發音會有不同的問題，例如，非洲的留學生對于“z、c、s、zh、ch、sh”等發音由于母語的影響會發音不清晰。因此，教師可以借助英語的發音進行引導，然后讓學生進行大量地練習加強對發音的掌握。對于語音的聲調學習，教師可以為學生進行大量的示范，搶到音高的變化，對學生的聽覺形成一種刺激。還可以利用五度聲調示意圖輔助學生練習，對于語音的學習需要進行模仿練習和認讀練習，在大量的練習中才能形成自己的語感。

二、漢字教學方法

漢字是我國傳統文化的瑰寶，也是漢語教學中最關鍵的部分。漢字對于留學生來說是非常難記和難寫的，教師要通過教學設計激發學生的學習興趣。首先，展示漢字的技巧。教師可以通過在黑板中一筆一劃地寫下漢字讓學生了解漢字的書寫是有規律的。還可以利用文字卡片進行練習，一面寫著漢字，一面寫著拼音，讓學生在認識字的同時能夠掌握漢字的讀法。其次，解釋漢字的技巧。例如，漢字有很多形聲字，“情、請、清”等，“青”代表聲音，左邊部首代表的是漢字的意思。還可以通過字形對學生進行解釋，例如“日”字，因為日像一個圓圓的太陽，所以是太陽的意思。例如“睡”字，可以分成“目、垂”進行講解，表示人的眼睛垂下來了，要睡覺了。然后，練習漢字的技巧。一方面可以進行部首練習，教師選取一些常用的偏旁部首和單字，讓學生自由組合，看看能夠組成什么字。另一方面可以進行改錯練習，讓學生將經常記錯或者寫錯的字進行整理，找出錯誤的原因，并且定期進行練習。學生在掌握一定的漢字之后，教師要定期對學生進行聽寫，讓學生在聽到讀音之后腦海中能夠聯想到漢字，并且能夠正確地書寫出來。循序漸進，學生掌握的漢字會越來越多。

三、語法教學方法

對于漢語語法的學習不能通過死記硬背的方式讓學生進行學習，要通過語法規則的講解以及語句模仿和造句的形式進行專門的訓練。首先，歸納法。教師舉出例句，給學生分析語法形式、規則和意義。例如“把字句”知識，可以通過讓學生實際做事來完成教學。“瑪麗，請把門關上。”“同學們請把課本拿出來！”等等，學生會做出相應的動作，從而能夠理解“把字句”的使用規則。其次，演繹法。讓學生了解語法的規則，更容易對句子了解深入。例如，講解“比字句”時，讓學生掌握語法規則是“A比B+形容詞”，然后通過造句可以對語法熟練掌握。然后，對比法。可以將漢語中相近或者相反的語法進行對比，也可以通過將中國語句中的結構與英語的句子結構進行對比，讓學生找到兩者的不同，從而可以加深印象。

四、文化教學方法

要想真正學好一門語言，必須要了解語言的文化背景。在漢語的教學中，教師要不斷進行文化滲透，讓留學生能夠對中國和中國文化有一定的了解。在校內教師要組織一些文化體驗活動，讓學生在實踐中感受我國博大精深的文化。在外校可以帶領學生到當地的名勝古跡、博物館等地參觀，深切感受中國本土文化。

五、結語

漢語的文化是博大精深的，需要留學生不斷地學習和探究。講好一節漢語課程，可以比作是制作一件精美的藝術作品。教師就是一位能工巧匠，教師要不斷提升自身的專業素養，為零起點留學生帶來高質量的教學內容，讓留學生對中國文化有興趣，對漢字能夠有主動鉆研的精神，促進我國漢語事業的發展。