聲樂教學改革創新的思路探索

□岳世一娃 海南省文化藝術學校

聲樂教學在音樂課程中占據重要地位。作為一種獨特的演奏技藝，聲樂是指用更加科學的發音方法打造動聽音樂效果的一種歌唱藝術。為了順應音樂教學發展的需要，聲樂教學也要突破傳統教學單一刻板的教學方法，考慮教學實際，完成因材施教的教學任務。在教育發展的新形勢下，聲樂教學要更加注重培養復合型的人才，消除傳統教學模式的弊端。采用更為新穎的教學方法，不斷改革教學模式，探索新的教學思路，推動聲樂教學的良性發展。鑒于此，本文就從研究聲樂教學的實際情況出發，不斷探索符合教學實踐的教學體系，推動學生的全面發展。

一、綜合考慮學生情況，構建多元化聲樂教學體系

學校的學生具有相對比較活躍的思維，在學習中存在文化基礎較薄弱的弊端。在教學活動中，教師要考慮到學生自制能力差、對知識缺乏全面了解的實際情況。從學生身心發展的角度出發考慮教學模式的選擇，以此來調動學生的學習積極性。只有教學模式適應學生的學習需要，才能確保學生能夠主動投入課堂的學習，提高聲樂教學的效率。

在具體的聲樂課程教學中，教師首先要努力構建多元化的聲樂教學體系，把小組教學模式和個別課程教學結合起來。這樣就能全面考慮到學生專業技能的培養，也能保證教會學生發音技巧和藝術表現能力。同時，結合小組教學就能找出不同學生的優勢和不足，采用綜合型的教學方法，讓每位學生都能充分發揮自己的特長。其次，教師也要把理論教學和聲樂教學實踐表演結合起來，做到齊頭并進。只有讓學生可以在實踐中踐行理念，才能進一步突顯學生的演唱實力，更專業的學習聲樂課程。進而從整體上完成聲樂教學目標，提高學生聲樂實踐表演的質量和水平。

二、注重因材施教，采用個性化的教學手段

為了能讓聲樂教學取得良好的教學效果，教師在進行教學活動中就要考慮培養學生的學習興趣，遵循因材施教的教學原則。要加強對學生發音的專業訓練，不斷提高學生的聲樂專業演唱水平。同時，教師作為學生的重要榜樣，也要在課堂上充滿活力地開展教學，讓學生可以對聲樂課程充滿濃厚的興趣。

在聲樂教學活動中，教師可以有效地運用現代化的多媒體技術來吸引學生的注意力。現階段的學生學習的基礎比較差，教師在教學中要注重讓學生多聽多練。通過信息技術的視頻和音頻功能，可以讓學生在視頻教學中產生情感共鳴，掌握演唱的技巧，提高學生的學習興趣。此外，教師也要引導學生多利用課余時間閱讀一些音樂書籍，增強自己的文化功底。只有學生的思想內涵不斷加深，才能幫助學生真正理解聲樂教學的內容，積極地投入課堂學習活動中。因此，教師注重因材施教是非常有必要的，可以幫助學生選擇適合自己的方法開展學習，提高每位學生的聲樂技能。

三、挖掘學生音樂潛能，開展嚴格的發音訓練

學生的潛能是學習的基礎，在教學活動中，大多數學生都具有一定的優勢。教師在課堂上要注重挖掘學生的音樂潛能，幫助學生樹立學習的自信心，明確學習的方向。同時，教師也要加強對學生的指導，加強學生的發音訓練。只有教師和學生共同努力，才能更好完成聲樂教學任務，提高聲樂課堂的教學效率，推動音樂課程的全面發展。

在聲樂教學活動中，首先要通過多次的訓練教會學生掌握正確的演唱姿勢。只有學生的演唱姿勢正確，才能讓歌唱的藝術效果進一步突顯出來。聲樂教師在課堂上要教會學生站直站穩，要消除聳肩等不良習慣。其次，教師也要嚴格訓練學生的基本功，引導學生進行發聲練習。通過大量科學的訓練，學生才能保持氣息的穩定，在表演的過程中把握好力度，確保演唱的音調更加優美和諧。最重要的一點，教師要結合實踐開展教學活動，讓學生把積累的理論知識運用到實踐中。教師引導學生在長期的訓練中總結發音經驗，就有利于學生不斷提高自身的發音技巧，利用自身的優勢學好音樂課程。讓藝術實踐活動的積極作用是非常巨大的，不僅能夠糾正學生的錯誤思想，促進學生專業水平的提高。為了檢驗學生的學習效果，教師還可以定期舉辦一些聲樂競賽活動，為學生提供鍛煉自己的平臺。

聲樂教學是音樂課程中的一個重點項目，在教學活動中把握好教學方法，才能幫助學生更好的學習聲樂發聲技巧。在具體的教學活動中，教師要考慮學生的實際情況，針對學生的認知能力和理論基礎開展教學活動。要把小組教學和個人教學結合起來，給予學生更加具體的指導。只有這樣，才能讓學生對聲樂課程的學習充滿興趣，調動學生主動學習的積極性和主動性。同時，作為一門表演藝術，教師也要多加強對學生的聲樂訓練，引導學生掌握更科學的發音技巧。為了進一步引導學生深入的提高自己，教師也要鼓勵學生多參與實踐活動，增強學生的主觀感受，積累更多的聲樂演唱經驗。從而實現更加全面的教學目標，幫助學生提高自己的綜合素質和能力。