簡析“互聯網+”環境下的大學生創業*

帥啟梅

邵陽學院，湖南 邵陽 422000

自大學擴招以來，大學生就業成為一個社會問題，而大學生自行創業成為化解就業問題的選擇路徑之一，中央多次表示鼓勵與支持大學生創業，也出臺了相關政策，但實際上，因大學生創業存在體制機制及自身人力資本不足的制約因素，其創業成效并不明顯。隨著互聯網的不斷發展，“互聯網+”概念問世，網絡時代又進入到一個新時期，商業模式發生翻天覆地的變化，與此同時，這種新的變化為現在處于創業時期的青年大學生提供了更大的商業平臺與創業機會。全面落實“互聯網+”行動計劃，有利于大力發展互聯網經濟，且在培育新型業態和新的商業模式同時也提供了更多的創業機會。[1]

一、大學生創業的現狀

在當前就業形勢下，大學生自主創業既有該群體實現就業目標的內在需求，也是改善整個勞動力市場就業結構和緩解就業壓力的重要方式。大學生群體具有高度活力的特征，其自主創業的動機與潛能遠超其他群體。因連續多年的高校廣招政策使得大學“精英教育”逐漸轉向“大眾教育”，每年的大學生就業工作崗位與實際社會提供崗位相差甚遠，大學生就業現狀不容樂觀，因此，提倡大學生自我創業刻不容緩。[2]

近年來，隨著時代的飛速發展，社會的不斷前進，越來越多的大學生選擇自主創業，大學生自主創業有利于緩解就業壓力，促進中小企業的發展，培養大學生的創業精神，同時有利于大學生實現致富夢想。[3]但是實際的創業成功率比較低，其存在的主要原因為以下幾點：

（一）創業的主觀意愿與創業機會把握能力差異過大

大學生對創業有極大的熱情和積極的心態，并渴望從中獲得成功，但與此同時在創業過程中缺少敏銳的目光與洞察力，不能準確的抓住目標，以至于失去機會。

（二）融資難度大

大學生創業除了要擁有一定的熱情外同時也需要一定的起步資金，并能承受起創業失敗的后果，所以資金的獲得同樣是大學生自主創業來說同樣是一大難題。創業的功離不開資金周轉，離不開必要的風險投資。

（三）創業指導教育缺失

大學生自主創業需要擁有一定的創業基礎知識與認識，同時也需要豐富的社會經驗。從大學生的角度看問題和從社會經驗豐富的成功人士看待相同問題的答案是不相同的，缺少創業上的前期指導同樣會造成走彎路、走錯路或直接導致失敗的結果。

（四）政策支持力度小

大學生創業之所以成功率不高這與國家的扶持政策不到位有著緊密的聯系，大學生這一群體對于創業有著較強的想法思路以及實際行動力，但是與此同時也缺乏一定的資源，得不到相關政策的有力支持，使得很多大學生不得不放棄創業這條光明的道路。

二、大學生“互聯網+”創業的優勢

“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展新形態、新業態，也是知識社會中互聯網推進經濟社會發展的新產業，隨著5G技術的開發與應用，互聯網在推進傳統行業升級的過程中，創造了越來越多的商業機會，其實踐成果改變了傳統經濟的發展模式，如以滴滴出行為代表的網約車，對城市客運行業的影響巨大。“互聯網+”代表一種新的社會形態，即充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟、社會各領域之中，提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。[4]對大學生而言，使用“互聯網+”創業的優勢在于：

（一）使用“互聯網+”創業為大學生提供了更多創業機會

在網絡的飛速發展之下，互聯網悄然改變了人們的生活狀態并被社會公眾所接受。當前互聯網技術已深深嵌入了經濟社會生活的方方面面，并解決了傳統生活中的衣、食、住、行、游、娛、購、學等諸多方面，也因此創造了大量的就業機會。

（二）為大學生提供了更大的就業創業平臺

“互聯網+”已經成為了經濟社會發展的新常態.在經濟領域帶來的變革與成就是有目共睹的，同時互聯網平臺的力量也為越來越多的人和企業所重視，線上商業行為成為不可忽視的影響因素。據統計，2019年天貓雙11全天成交額2684億元，再次創造新的銷售記錄。阿里巴巴引入的全球購物節，是第一個因互聯網概念而產生的商業節日，已成為中國電子商務行業的盛事，并讓零售業發生根本性的商業變化。這些互聯網經濟的發展，在無形之中為大學生提供了廣闊的平臺。

（三）“互聯網+”為大學生創業提供了更低的創業門檻

據統計，從2011年至2014年騰訊開放平臺應用軟件總數已達240萬款，覆蓋娛樂、生活、教育等方方面面，與此同時騰訊開發平臺上的創業團隊超過500萬，提供的就業崗位遠遠超過500萬。[5]大量的新崗位被創設，這亦是大學生就業創業的有力消息。

（四）“互聯網+”為大學生提供了更加平等的就業創業環境

公眾在互聯網上發布和接受的信息是平等的，接受到的相關資料亦是相同的，互聯網的開發與包容消除了時間、空間、身份等因素的差異，[6]故不會影響到創業者的創業結果。面對創業的大好形式，只要創業者能夠抓住時機就可實行創業。

三、大學生“互聯網+”創業的支持體系構建

隨著互聯網的廣泛使用，“互聯網+”的問世，從百度資料到網絡學習，從網絡交友到網絡購物，從網絡微商到網絡網店的興起，我們越來越離不開互聯網這個體制，現在它已占據我們生活的一部分。正是由于互聯網服務的增加對我們學習生活產生了巨大影響，所以他也給我們大學生帶來的創業機遇也是空前的。“互聯網+”新時代帶來的一系列的好政策，更是為創業大學生提供了更廣的平臺。

（一）國家政策支持

近年來國家為鼓勵大學生創業提出來一系列的優惠政策，對于這些新出臺的政策，相關機構要嚴格執行，落實到位；國家頒發的新政策同樣是大學生創業的至關重要點，同時也是大學生創業的起點、一個有力的保障。十八屆五中全會中提出的“互聯網+”、創業政策旨在于鼓勵大學生去創業，新政策的頒布應及時得到各方的響應與支持，只有國家鼓勵大學生創業新政策也應落實到位，才會讓更多的有想法的大學生創業者得到支持。

（二）社會環境支持

社會給予的大學生的支持與鼓勵無疑是大學生提高創業能力的有力后盾。要切實提高大學生的創業能力就首先必須為大學生提供一個良好的社會氛圍和條件，[7]構建安全和諧的網絡社會，只有網絡和諧安全了“互聯網+”的政策才能被更好地貫徹落實；其次消除社會不良輿論，嚴厲打擊網絡罪犯，為創業者開辟出一條綠色通道；最后擺正傳統思想，用新的創新思維與“互聯網+”充分結合發揮出更大優勢。這要求廣大大學生創業者在把握好“互聯網+”新時機的同時安全的使用網絡，為綠色網絡做出一份貢獻。

（三）學校創業教育支持

高度重視大學生創業訓練計劃對推動人才培養模式改革有著重要意義。高校應當成立相應組織機構，制定切實可行的管理辦法和配套政策，將大學生創新創業訓練計劃的日常管理工作納入本科生教學管理體系。對互聯網創業訓練項目作為選修課程開設，同時開設創新思維、創新方法等選修課程，以及與創業訓練有關的項目管理、創業風險投資、法律等選修課程。鼓勵并組織學生參加各種創業學術會議，為大學生創新創業提交流平臺。與此同時培養大學生對“互聯網+”的全方面了解讓“互聯網+”真實有效地走進大學生創業中。[8]

（四）大學生自身人力資本支持

在“互聯網+”時代，大學生創業的首要目的是了解創業環境，明確目標，目標明不明確直接關系到創業的成功與否；其次是擁有想法，擁有創新意識，每一次創業的成功都是需要可執行的優良想法，借鑒他人融入創新才能有新的成果，與此同時抓住“互聯網+”創業好時機，充分將理想與網絡相結合；最后充滿激情，不畏失敗，敢于挑戰，擁有越挫越勇的態度從每一次的失敗之中自省找原因，達到量的積累才會看見質的飛躍。只有大學生自己真正意識到這些后才會付出實際行動。但在付出實際行動的同時也要努力地去學習網絡創業相關知識接受相關教育，多與有經驗的精英交流，多向經驗豐富的前輩請教，多參加社會實踐活動從中豐富自己的經驗，擴大自己的視野，提高自己的能力。