呂梁精神在高中思想政治課教學(xué)中的運用

張婧怡

山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院，山西 臨汾 041004

呂梁精神是中國革命精神的重要組成部分，一直以來，呂梁人民以艱苦奮斗百折不撓的頑強精神、顧全大局舍棄小我的愛國豪情、自強不息奮發(fā)圖強的豪邁氣概、勇于創(chuàng)新改天換地的遠大志向為社會主義革命、建設(shè)和改革做出了巨大的貢獻。作為民族精神的寶貴財富，呂梁精神蘊含著豐富的思想政治教育價值。

一、呂梁精神的核心內(nèi)涵

呂梁山區(qū)是我黨開辟的最早的革命根據(jù)地之一，在這片紅色的土地上譜寫了無數(shù)英雄的贊歌。呂梁精神作為中國共產(chǎn)黨革命精神的有機組成部分，其核心內(nèi)涵總體概括為：艱苦奮斗、顧全大局、自強不息和勇于創(chuàng)新①。

（一）艱苦奮斗百折不撓是呂梁精神的主線

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我黨一直以來的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。在革命戰(zhàn)爭年代，呂梁人民為支援抗日，在日本帝國主義和反動派的剝削壓迫下，仍然堅持自己搞生產(chǎn)，他們在貧瘠的土地上種莊稼，在簡陋的小作坊中仿制武器和彈藥，為抗日前線提供了大量的糧食和物資，為前線抗戰(zhàn)提供了重要物質(zhì)保障。

（二）顧全大局舍棄小我是呂梁精神的核心

顧全大局就是要有大局意識，在實際行動中堅持以大局為重，把國家和集體的利益置于地方局部利益和個人利益之上。在硝煙四起的戰(zhàn)爭時期，呂梁英雄兒女為維護革命大局舍身取義，犧牲了自己寶貴的生命。在社會主義建設(shè)時期，呂梁人民更是為社會主義建設(shè)積極奉獻資源，為國家發(fā)展貢獻呂梁力量。呂梁人民在國家需要的關(guān)鍵時刻，以黨和國家利益為重，主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，充分體現(xiàn)了呂梁人民甘于奉獻、顧全大局的社會責(zé)任感。

（三）自強不息不斷進取是呂梁精神的精髓

自強不息是中華民族特有的民族精神，呂梁精神作為革命精神的重要組成部分，繼承了中華民族自強不息的精神品質(zhì)。在革命戰(zhàn)爭年代，反動派閻錫山為鞏固軍閥統(tǒng)治，剝奪人民正當(dāng)?shù)臋?quán)利自由，只準人們在田里進行一些簡單的農(nóng)耕活動。面對敵人殘酷的壓迫，無數(shù)英雄兒女奮起反抗與國民黨反動統(tǒng)治進行了英勇頑強的斗爭，充分體現(xiàn)了呂梁人民矢志不渝、自強不息的精神風(fēng)貌。

（四）勇于創(chuàng)新與時俱進是呂梁精神的靈魂

創(chuàng)新是中華民族不斷進步的靈魂品質(zhì)，是中國取得顯著成就的精神動力。呂梁險惡的自然環(huán)境賦予呂梁人民敢于創(chuàng)新的精神特質(zhì)，無數(shù)呂梁兒女在各個時期都表現(xiàn)出“敢當(dāng)弄潮兒，敢為天下先”的樂觀主義。革命戰(zhàn)爭年代，呂梁英雄兒女于1925年在“白色恐怖”的籠罩下成立了山西第一個黨組織，積極組織各項革命活動，為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭孕育了革命的搖籃。1937年，共產(chǎn)黨人劉少白接受黨的委托，聯(lián)合當(dāng)?shù)亻_明紳士在呂梁興縣創(chuàng)辦了興縣農(nóng)民銀行，這是我黨自主開辦的第一家銀行，不僅為我黨各項活動提供了重要的經(jīng)濟來源，而且支持了當(dāng)?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展，為鞏固晉西北革命根據(jù)地做出了巨大的貢獻②。

二、呂梁精神在高中思想政治課中的運用價值

呂梁精神內(nèi)涵豐富，是非常重要的教學(xué)資源，把它創(chuàng)造性地運用于當(dāng)?shù)馗咧兴枷胝握n教學(xué)當(dāng)中，對于豐富高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生政治認同感，提高思想政治課教師的綜合素養(yǎng)具有重要意義。

（一）有利于豐富高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)高中思想政治課教學(xué)模式往往是教師進行“一言堂”和“滿堂灌”，這樣的模式嚴重忽視了學(xué)生的主體地位，束縛了學(xué)生思維。一般來說，高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容多為抽象、概括的政治理論，與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗有一定的距離，因此，思想政治課教師若從一而終地使用這種教學(xué)模式就會影響課堂效率。

呂梁精神是當(dāng)?shù)馗咧兴枷胝握n教學(xué)的寶貴資源，開發(fā)利用呂梁精神可以避免思想政治課空洞說教的弊端。一方面，教師將呂梁精神作為教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生探究，其優(yōu)勢在于，學(xué)生長期生活在家鄉(xiāng)，有天然的熟悉感，這樣讓他們感到書本知識離自己很近，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，呂梁精神衍生的教育基地是高中思想政治課教學(xué)重要的物質(zhì)載體，通過參觀這些愛國主義教育基地，學(xué)生可以在耳濡目染中將書本知識潛移默化地吸收。因此從這個意義上來說，高中思想政治課開發(fā)利用呂梁精神，能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提升課堂教學(xué)的親和力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生政治認同感

政治認同是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主線，是高中思想政治課程核心素養(yǎng)的重要組成部分。改革開放以來，西方各種思潮流入中國，國際上也有一些別有用心的“反華論調(diào)”，如果不能正確對待，極易使青少年對社會主義制度、馬克思主義產(chǎn)生懷疑，甚至對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生懷疑。呂梁精神是中國共產(chǎn)黨人留下的寶貴財富，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，具有巨大的正能量。將其融入高中思政課教學(xué)之中，可以使學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨的革命歷程，切實體會到中國特色社會主義是黨和人民歷經(jīng)千辛萬苦、付出巨大代價取得的偉大成就。因此，呂梁精神與當(dāng)?shù)馗咧兴枷胝握n教學(xué)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感。

（三）有利于提高教師的綜合素養(yǎng)

教師是課堂活動的主導(dǎo)者，作為高中思政課教師，不僅要教書，更要育人。一方面，高中思想政治課教師運用呂梁精神作為課程教學(xué)的重要資源，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)方式，提高了課堂效率，同時，在長期研究呂梁精神的過程中，潛移默化地提高了自身的政治素養(yǎng)；另一方面，高中思想政治課教師研究呂梁精神的過程也是對學(xué)科課程標準與教學(xué)內(nèi)容的契合進行深入鉆研與思考的過程，不僅可以豐富和完善自身的知識體系，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以進一步提升教師的教學(xué)和科研能力。

三、呂梁精神在高中思想政治課中運用的路徑

（一）呂梁精神引入高中思想政治課堂

呂梁精神只有與高中學(xué)生“近距離接觸”，才能對他們起到潛移默化的作用，達到思想政治課教學(xué)應(yīng)然的效果。因此，思想政治課教師在相應(yīng)的教學(xué)活動中要善用呂梁精神創(chuàng)造教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生情感體驗。一方面，教師善用呂梁精神進行課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)乎課堂效果的重要因素，現(xiàn)行統(tǒng)編教材中的案例與學(xué)生實際經(jīng)驗關(guān)聯(lián)較小，難以激發(fā)學(xué)生情感共鳴。這就需要教師創(chuàng)新導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的深厚感情，進而提升教學(xué)效果；另一方面，教師結(jié)合呂梁精神進行教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生家國意識的情感體驗。在思想政治課教學(xué)過程中，教師通過展示呂梁精神的相關(guān)內(nèi)容，將其與課堂內(nèi)容緊密相連，不僅可以有效彌補政治理論空洞的不足，而且能夠增強學(xué)生對呂梁精神的認同，實現(xiàn)愛祖國與愛家鄉(xiāng)的統(tǒng)一，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（二）當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)生走進紅色教育基地

根據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》其中一個重要的課程理念就是力求實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容課程化”，讓學(xué)生在社會實踐活動的歷練中，在自主辨析的思考中感悟真理的力量。呂梁精神作為重要的教育載體，是當(dāng)?shù)貙W(xué)生非常便利的課外實踐資源，在課外實踐中感受呂梁精神的內(nèi)在意義，有利于學(xué)生對理性知識的感性轉(zhuǎn)化，加深對呂梁精神內(nèi)涵的感悟，促進學(xué)生正確價值觀的形成。因此，教師要根據(jù)教學(xué)需求開展第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進紅色教育基地。呂梁精神衍生的紅色教育基地，為當(dāng)?shù)馗咧兴枷胝蔚诙n堂的開展提供了豐富的素材，在第二課堂中恰當(dāng)應(yīng)用呂梁精神是豐富教學(xué)手段、充實教學(xué)內(nèi)容的有效途徑，通過組織學(xué)生走進紅色教育基地，使第一課堂與第二課堂緊密聯(lián)系，既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣、充實教學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、善于思辨的能力。

四、結(jié)語

呂梁精神經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮，在革命歷史長河中閃爍著燦爛的光輝，激勵了一批批英雄兒女舍身取義、為國奉獻。在高中思想政治課教學(xué)中創(chuàng)造性地運用呂梁精神，為落實立德樹人根本任務(wù)注入新活力、提供新內(nèi)涵，讓呂梁精神在培養(yǎng)時代新人方面貢獻新價值。

注釋：

①周潔瓊.呂梁英雄精神的思想政治教育價值研究[D].大理大學(xué)，2019.

②吳亞輝.呂梁精神的科學(xué)內(nèi)涵和當(dāng)代價值[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2018（35）.