新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實效性研究

迪麗甫祖爾· 吐爾遜

新疆大學地質與礦業(yè)工程學院，新疆 烏魯木齊 830046

高校在新媒體環(huán)境下開展思想政治教育工作重要性較為突出，時刻關注新媒體環(huán)境運行的實際情況，用理性的態(tài)度看待所帶來的挑戰(zhàn)。以學生的興趣為出發(fā)點，激發(fā)學生在教學中的主觀能動性，要注重提升教師人員的專業(yè)化水平，將新媒體信息監(jiān)管機制有效的應用其中，優(yōu)化教學內容，使之適應當前高校教學改革的實際需要。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的機遇

隨著現(xiàn)代化科學信息技術的不斷發(fā)展，新媒體呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，在實際的教學環(huán)節(jié)中，將先進的教學技術應用其中，在手機移動終端設備上，加強教學資源信息的共享，教師與學生實時互動，借助現(xiàn)代化科學信息技術的優(yōu)勢實現(xiàn)不同地區(qū)之間信息共享。由于高校地域特點較為顯著，外界因素對學生的影響較大，在思想政治教育教學環(huán)節(jié)中，可以為學生營造良好的教學氛圍。新媒體具有時效性，在新媒體環(huán)境下師生之間可以在線交流與互動，打破空間的限制，根據當前社會發(fā)展的實際情況定期對思想政治相關知識進行更新，實時掌握社會發(fā)展的動態(tài)。幫助學生樹立正確的價值觀念。

（二）新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體自身具有虛擬性、自由性與內容多元化的特點。高校學生容易受到網絡環(huán)境的影響，長期處于網絡虛擬的狀態(tài)下，社會實踐經驗較少，對外界客觀事物的辨識能力有限，在思想政治教育教學過程中學生過渡的沉迷于網絡，忽視與老師、同學之間進行溝通，不利于養(yǎng)成健全的人格。新媒體傳播具有自由性，隨著“互聯(lián)網+”時代的逐漸到來，信息交流的渠道增多，部分網站將不利于學生身心發(fā)展的內容傳輸?shù)骄W絡平臺中，對學生的思維造成一定的影響，對高校思想政治教育工作的順利進行造成消極影響。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育時效性存在的問題

（一）忽視德育教育

在當前高校教育的過程中，往往將教育的重點放在短期意識形態(tài)的教育上，忽視道德教育。在新媒體背景下學生可以在微信、微博等平臺上獲取信息，學生會受到社會上不良價值觀的影響，這將對學生的身心健康成長帶來威脅。如今大學生的意志力薄弱，過度的強調個人主義，集體意識不強。同時，學生在日常的學習以及生活中過度的沉迷于網絡虛擬環(huán)境，參與道德實踐的機會較少。再加上學生的自制能力有限，而學校未及時對學生的行為進行規(guī)范，不利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（二）忽視新媒體工具的應用

從新媒體工具角度進行分析，雖然已經將新媒體技術應用在課堂教學環(huán)節(jié)中，但是在實際的教學過程中形式化現(xiàn)象較為嚴重，未充分發(fā)揮校園網站以及微博公眾平臺的優(yōu)勢，導致學生與學生、學生與教師之間的信息共享不及時。同時，關注思想政治教學內容的實際情況，往往忽視對內容進行更新，且新媒體平臺在日常運行的過程中經常出現(xiàn)故障。

三、影響新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實效性的因素

從當前高校思想政治教育工作開展情況進行分析，教育教學的時效性會受到新媒體環(huán)境的影響。第一，對教育內容呈現(xiàn)方式與新媒體環(huán)境進行比較，可以發(fā)現(xiàn)二者之間的差距較大。部分地區(qū)高校思想政治教材與教學內容之間不具有適應性，這是由于新媒體技術的不斷發(fā)展，知識獲取的便捷度大大提升，但是教材體系更新的速度較慢，教材內容未及時更新，導致教育內容缺乏系統(tǒng)性，不能很好的適應當前教育教學的實際情況。第二，網絡微產品的缺失。忽視學生意識形態(tài)的引導，在網絡微視頻等制作環(huán)節(jié)中未將社會主義核心價值觀相關的內容融入其中，新媒體技術的作用沒有發(fā)揮出來。第三，教育師資隊伍的媒介素養(yǎng)水平低。在教育教學中，對新媒體技術的應用知識不了解，只是簡單通過對教學內容進行講解，未將網絡上優(yōu)秀的教學資源進行整合，不利于調動學生學習的積極性，降低了思想政治教育的實效性[1]。

四、提升新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實效性對策

（一）注重提升高校思想政治教育內容的實效性

在開展思想政治教育教學的環(huán)節(jié)中結合學生身心發(fā)展的實際情況，需要加強教育內容的實效性，掌握教育教學原理，尊重學生之間的個性差異，優(yōu)化教學內容，提升教學質量。第一，與思想政治教學內容相結合，注重完善思想政治理論教材體系，在此環(huán)節(jié)中需要充分考慮到當前學生身心發(fā)展的實際特點，要以當前高等教育發(fā)展特點進行研究，保證教材編制內容的層次性。優(yōu)化思想政治理論教材內容，將馬克思主義作為研究的重點，將理論知識與實踐經驗進行有效的結合，逐步擴寬學生的意識形態(tài)領域，提升學生思維的思辨性，針對社會上存在的現(xiàn)象有自身獨特的見解。第二，做好隱性內容設計工作，以思政具體內容為出發(fā)點。思想政治教學內容與大學生日常生活息息相關，要在日常的生活與學習的過程中潛移默化的對學生進行滲透，以提升國民素質作為教學的重點，定期播放愛國主義教育主題電影，根據教學內容的實際情況引導學生閱讀電子書籍，為學生創(chuàng)設隱性化意識形態(tài)文化氛圍，有助于豐富學生的大學生活。

（二）注重提升高校思想政治教育傳導的實效性

注重加強教育傳導的實效性，將顯性教育與隱性教育有效的結合在一起，營造良好的新媒體教學氛圍，發(fā)揮學生的主體地位。第一，提升教師人員的媒介素養(yǎng)，將自身具備的理論知識應用在實際的操作過程中，定期開展相關新媒體技術主題培訓大會，重點向教師人員講解微課的制作與使用以及信息技術的應用，在創(chuàng)設教學情境的過程中結合教學內容的實際情況，構建新媒體平臺的方式實現(xiàn)教育資源的有效共享，實時掌握學生接受知識的狀態(tài)，針對學生在教學中存在的問題進行糾正，保證教育教學的順利進行。第二，培養(yǎng)輿論意見領袖，以教育網絡為核心，專業(yè)化的思想政治教育網絡輿論意見領袖，要求制定科學合理的培養(yǎng)方案，熟悉校園網絡平臺，通過與學生進行線上互動的形式拉近與學生之間的距離，解決好學生在學習以及生活中存在的問題，掌握輿論方向，以此滿足大學生發(fā)展的實際需要。同時，要豐富思想政治教育教學形式，在新媒體環(huán)境下開展翻轉式課堂，借助新媒體技術并充分結合案例，發(fā)揮合作探究作用，保證教育教學順利實施[2]。

（三）注重提升高校思想政治教育接受的實效性

加強教育接受的實效性，注重優(yōu)化新媒體教學環(huán)境，構建和諧的校園文化氛圍，保證后續(xù)教學的順利進行。第一，治理新媒體環(huán)境，始終堅持黨的領導，宣傳積極健康的內容，借助各大新媒體平臺的優(yōu)勢，積極弘揚優(yōu)秀的價值觀，吸引大學生的關注。政府及相關的領導部門要積極參與，根據當前大學生身心發(fā)展的實際特點制定新媒體治理機制，針對網絡上存在不規(guī)范的信息傳輸行為進行嚴肅的處理，幫助大學生樹立良好的社會道德風尚，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。第二，提升學生教育話語權，深入到學生的實際生活中，逐步提升自身的政治理論素養(yǎng)，針對網絡上存在的不實言論要進行爭辯，勇敢的表達自己的看法，堅定大學生的理想信念，營造良好的網絡輿論氛圍。同時，需要逐步提升學生的歸屬感，優(yōu)化校園整體環(huán)境，加強物質形態(tài)教育，開展不同形式的校園文化活動，積極鼓勵全體學生參與進來，構建和諧的校園文化心理環(huán)境。

（四）注重提升高校思想政治教育整體的實效性

需要加強教育整體的實效性，將思想政治教育各個環(huán)節(jié)進行有效的協(xié)調，借助信息網絡技術構建教學評估與反饋系統(tǒng)，及時檢驗學生的學習成果。第一，根據高校教學資源的實際情況提升自身的專業(yè)技術水平，注重與大數(shù)據進行結合，關注思想政治教學內容的實際情況，將內容、傳導與接受各個環(huán)節(jié)進行連接，在反饋系統(tǒng)中實現(xiàn)教學資源的共享，提升思想政治教育水平。注重構建思想政治內容，要充分結合當前大學生身心發(fā)展的實際需要，滿足大學生的價值需求，針對信息反饋系統(tǒng)中的信息傳輸數(shù)據對教育活動內容進行調整，在教育傳導的過程中，需要掌握具體的傳導方式，實時對教育運行環(huán)境進行監(jiān)測，在傳導中實現(xiàn)數(shù)據信息的共享。第二，成立協(xié)同管理小組，加強思想政治教育各個部門之間的溝通與協(xié)作，由專業(yè)人員對校園評估與反饋系統(tǒng)進行管理，教育工作者要將教育要素與教育資源進行結合，掌握大學生思想意識形態(tài)的變化規(guī)律。優(yōu)化教育內容、傳導與接受三個環(huán)節(jié)，發(fā)揮搜集功能的優(yōu)勢，將不同的數(shù)據信息進行分類，了解教育教學進度[3]。

（五）注重提升高校思想政治道德教育的實效性

在新媒體環(huán)境下開展高校思想政治教育實效性的關鍵需要充分發(fā)揮道德教育的優(yōu)勢，在此環(huán)節(jié)中建立健全完善的道德素養(yǎng)長效培養(yǎng)機制，這主要是由于在新媒體背景下學生的價值觀會受到多種因素的影響。為此，需要引導學生樹立正確的價值觀念，密切關注學生的心理發(fā)展狀態(tài)，形成良好的道德修養(yǎng)。第一，樹立崇高的理想信念。在新媒體環(huán)境下對自身的需求進行了解，可以定期組織愛國主義教育專題活動，鼓勵學生積極參與。樹立辯證的思維，在看待外界事物的過程中要有自身獨特的見解，樹立起社會責任意識。第二，做好公德教育。要在日常的思想政治教育工作中，將生活價值觀、消費價值觀以及職業(yè)價值觀相關內容向學生講解，并要求學生在日常的生活以及學習的過程中要嚴格遵循道德準則理念，在處理問題的環(huán)節(jié)中能夠保持理性的思維，積極參與社會公益活動，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立形成良好的社會主義核心價值觀。第三，注重優(yōu)化道德環(huán)境。在此環(huán)節(jié)中將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應用其中，可以將禮儀文化以及誠信文化應用在思想政治教育課堂上，要求同學之間相互幫助、相互鼓勵。要注重將校園、家庭以及社會三方力量有效地結合在一起，社會公益性組織可以與校園開展合作，為學生參與道德實踐活動提供平臺；家庭也要與子女保持密切的聯(lián)系，家長的一言一行將會對子女產生影響，為此，家長要以身作則，經常與子女談心，在節(jié)假日與子女一同旅行，以此拉近與子女之間的距離，使學生感受到家庭的溫暖。

五、結論

綜上所述，在高校思想政治教育工作開展的過程中，要發(fā)揮新媒體環(huán)境的優(yōu)勢，注重將學生在教學的主體地位進行充分的展現(xiàn)，引導學生將理論知識應用在實際的操作環(huán)節(jié)中，尊重學生之間的個性差異，開展不同形式的教學活動，以此調動學生的發(fā)散性思維，提升教學質量。