新階段高職班主任工作策略分析

韓東方

新疆博爾塔拉職業技術學院，新疆 博樂 833400

高職院校的班主任工作與中小學班主任工作相比，因為高職學生面對完成學業和職業規劃問題，所以高職院校的班主任工作顯得更復雜，更重要一些。作為一位高職院校的班主任，在工作中應該盡職盡責，充分認識高職學生和高職班主任工作的特點，尊重學生在個性、文化等方面的差異，對學生成長發展給予高度的關心，密切關注其學習生活，促進其能力素質的發展，營造良好的班級氛圍。基于此為更好地開展高職班主任工作，結合高職學生和班主任工作的特點背景之下展開了班主任工作策略的相關問題探究。

一、加強高職院校班主任工作的重要性

在今天看來教育范疇日益擴大，在高職院校中班主任不僅僅要求學生學習技能知識，也要對其心理素質、思想意識的培養給予重視，對三觀形成起到引導作用，根據實際情況為其人生規劃作出引導，從這里來看將班主任管理工作水平提升上去是實現這些目的的重要基礎。90后和00后是高職學生的主要組成，多數來自獨生子女家庭，不會考慮他人的感受，個性明顯，喜歡對個性進行彰顯，思想境界并不高，缺乏社會閱歷，當遇到困難時學生會感到束手無策，不敢面對困難，這對班主任來說工作難度增加了很多。其次在互聯網信息化時代高職學生會對社交軟件進行使用，一些學生深陷在網絡之中非常入迷，非常享受沉迷于虛擬世界的感覺，使其在思想意識上產生了問題，不能以最好的狀態進行學習和生活。若是不解決這些問題會對其未來人生產生影響，所以對班主任來說要對班級管理這項工作合理的開展，對管理這門藝術加以掌握，從中可以看出加強高職班主任工作的重要性。

二、高職班主任工作特點

（一）多樣性的生源決定了班主任工作更要細致

伴隨職業教育改革的日益推進，越加發展，在生源上越加具有多樣性的特點，生源類型包括了七種，這些類型的學生來自于不同區域，在地域和文化等方面存在差異，教師對此要給予尊重，對學生給予更多的關注，開展細致的班級管理工作。

（二）學習氣氛不高，需要提升學生的職業素養

高職院校的學生在中學時期成績處在中下層，很多學生面對知識學習不夠認真，在學習習慣上不夠良好，學習方法不夠科學，在大學之后一些學生在自控力上是缺乏的，沒有將學習態度端正，缺乏明確的學習目標，學習方法也不合適，很多課程成績不及格，沒有如愿以償的畢業[1]。班主任在對常規工作處理的過程中加強建設好學風和班風，在學習習慣和態度上加強教育，在職業和崗位上加深認識，使學生在職業素養能夠提升。

三、高職學生特點

新時期高職學生“90”后和“00”后居多，有著靈活的思維，有著較強的個性和自我意識，對于想法能夠勇敢表達。和普通本科生相比較高職院校學生具有以下幾點特征：

（一）文化課基礎較薄弱

高職學生教育層次為專科，為高考招生最后批次錄取的，或者是單招考試錄取的。幾年以來擴大了單招比例，每年的新生當中單招錄取占據的比例是很大的。有的學生被錄取之后不必再參加高考了，在余下的幾個月并不認真面對學習了。再加上居民在生活水平上日益提高，這些學生衣食無憂，在學習上缺乏動力，在自控力上存在不足的地方。父母勤于工作，又疏于管理，在學業水平上又很差，這是高職學生很重要的特點。

（二）在積極性上并不高，主動性較缺乏

在入校之前存在薄弱的基礎，在考入高職之后很滿足，這是很多學生內心真實的想法，多數學生的心態是這樣的。對這些學生來說上大學只要學業上不掛科，能夠順利取得畢業證就可以了。此觀念使其降低了學習熱情，存在較差的主動性。而家長對此認識并不正確，對其在學習上的事情不過問，不關心[2]。

（三）在參與活動當中積極性并不高，存在很多的低頭族

高職學生缺乏學習熱情，其成長離不開互聯網，對網絡很是依賴，在網絡空間上會花費很多時間，不愿意面對現實生活。課堂中睡覺和玩手機這些現象很常見，是公共基礎課程上是很普遍的現象。

（四）文明意識較差，在職業素養上不一，存在較低的綜合素質

從招生考試的制度上看具有相對靈活的特點，存在復雜的生源結構，在生源水平上不一。文明禮儀較缺乏，也存在較差的綜合素質。有一小部分學生在就業觀念上是缺乏的，不遵守信譽，做出的舉動與社會主義核心價值觀相違背，為自己與集體產生了不良的影響。

（五）對熱點問題加以關注，但對于問題的認識比較片面

互聯網的日益普及為學生對信息的獲取提供了便捷渠道，對校園之外的事情更加關注，對日后工作生活問題很是感興趣。在學習政治理論知識當中并不積極，對社會熱點問題的認識片面化，盲目跟風。根據其個性特征對實際管理方法進行尋找，這個問題需要重點思考。對高職班主任來說要對教育教學中的管理規律加以遵循，對學生健康人格的形成發揮引導作用，促進其良好習慣的養成，為三觀的正確樹立進行引導。

四、高職班主任工作策略

（一）高職班主任日常工作策略

1.增強學生主體意識，使其學習的積極主動性和創造性提高

高職學生的錄取分數線有些低，在入校之前文化水平有些差，不是很愛學習，一些學生對于高職報考是被迫的。結合學生在學習中不夠積極主動的特點，借助主題班會的機會，一對一進行交流，對其主體意識進行激發，為學習觀念的轉變提供幫助，由“要我學”過渡到“我要學”。鼓勵其到圖書館閱讀書籍，開展學習方法討論分享等類似活動，讓其對學習興趣加以體會，樂于學習，善于學習[3]。與此之外，學生們的學習也會受到學習習慣和方式的影響，對于班主任來說要在入學后在學習方面加強教育，使其對大學和高中學習存在的差異有所明確，向其強調要自覺學習，對學習方法進行探索，使學習習慣得以養成，學習熱情能夠提高。

2.加強思想政治教育

在高等教育中高職教育作為重要的組成部分，對技能技術這種類型的人才具有重要作用。在思想政治和公德，以及習慣養成、安全等方面加強教育，使綜合素質能夠得以提高。在班主任管理工作當中應對思政教育給予重視，對三觀的樹立加以引導。借助節假日機會，舉辦主題教育活動，開展社會主義核心價值觀和愛國主義等教育活動。

3.堅持以人為本的原則，與家校加強聯系，促進家校共同育人的目標

仁愛之心是一位優秀老師應該具有的素質，在開展管理工作當中要堅持以人為本的原則，以學生為重，關愛每位學生，對其思想動態進行深入了解，對學習與生活上存在的困難提供幫助。堅持獎懲分明的原則，善于對其意見、建議進行傾聽，對集體榮譽感和團隊精神進行培養。將互聯網具有的優勢利用起來，對家長群進行組建，加強和家長的溝通聯系，反饋學生在校期間的表現，方便管理工作更好的開展。

4.對實踐活動加以開展，使綜合素養得以增強

高職學生有著較強的自我意識，獨生子女更明顯一些。進入大學之后有的學生缺乏在集體活動上的經驗，會感到不適應。通過實踐活動的開展，增進師生之情，養成團結互助的品格。為學生對自己的正確認識提供引導，為其了解自身的優點和缺點提供幫助，為其成長道路加以正確的引導。

（二）對班主任工作策略的創新

1.通過對信息技術的運用對班級檔案進行建立

無論對新生班級來說，還是對老生班級而言在管理中檔案都會從中產生出來，過去的檔案多數是紙質材料的檔案，班主任會花費很多時間來處理，而且在時間推移中在保管與轉移當中會出現流失的問題，檔案本身具有的作用沒有發揮出來。通過對現代信息技術的應用能夠使班級建檔這個問題得以解決，在帶班過程中要對電子檔案詳細地建立，對學生學習成績等信息內容及時更新和補充，促使電子檔案更加完善，更具動態化的特點。通過建立電子檔案班主任能夠對每位學生在學習生活上的情況記錄更加清晰，更加系統，便于有針對性地實施教育管理，也便于全面細致地開展管理工作，促進工作效率的提高，為工作的開展提供方便。

2.對家校交流網絡加以建立完善

在信息技術發展中傳統聯系方式得到了改變，一些學校開發應用了和學生家長取得聯系的軟件，這樣家長能夠對學生在學校的情況隨時地了解。例如對于請假這個事項的處理，學生在請假軟件上對請假單進行填寫，在系統中錄入請假信息之后在家長、輔導員和班主任的手機上都能接收看到信息，知道學生因為某些原因請假不能按時上課。近幾年隨著社交軟件的發展，QQ與微信成為一種重要的交流方式，班主任要重視對與家長聯系的QQ群、微信群的建立，對多種聯系方式進行建立。這樣時空限制被打破，家長對子女在校期間情況的掌握更加方便，增進了學校和家長之間的交流。

3.對網絡德育工作加以開展，對學生成長平臺進行建立

高職學生在三年學習生活中既要對專業知識技能進行學習，也要對道德素質進行培養，對政治立場進行建立。通過對信息技術的利用對學生成長平臺進行建立，借助多種手段方式開展德育工作。通過QQ群、微信群對德育活動加以開展，實現面對面地開展德育活動，促進立體化德育教育體系的形成。

4.對班級網站進行建立，對網絡精神家園進行建設

高職學生作為年輕的社會群體，有很多機會接觸信息技術，很多學生能夠對計算機進行熟練的操作，班主任從中選擇對信息技術具有熟練操作能力的學生，對班級網站進行共同建設。根據事務類型做出分類整理的處理，對班級新聞和時事熱點等板塊進行開設，學生有了網絡活動空間，在對精神家園創建中凝聚力與向心力得到增強，共同為班級建設做出了貢獻。

五、結語

通過以上內容可知，本文從三個方面對新階段高職班主任工作策略展開了論述。對高職班主任的管理工作來說想要開展好班級管理工作，需要認識到做好管理工作的重要性，管理工作內容有哪些，履行班主任工作職責，加強自身職業素養，認真學習班級管理理論，通過管理實踐總結經驗，在工作中不斷反思自我，促進工作水平的提高。在學生學習生活問題上堅持以人為本的原則，以學生為中心，關心其學習生活，想學生之想，盡為人師表的責任，了解其學習生活所需，幫忙解決學生在學習生活上的問題，通過實踐活動的開展，增進師生之間深厚的友誼，認真聽取學生提出的意見和建議，加強學風和班風建設，共同建言獻策，為班級發展做出應有的貢獻。