群眾文化器樂輔導的特性與過程

劉曉娜

（黑龍江省齊齊哈爾市克東縣文化館，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

器樂一般有弦樂、管樂和打擊樂之別，它不僅是作為聲樂的伴奏，還是一種獨立的音樂形式，它雖然沒有直接語言音素的表達能力，卻能更概括、更自由、更廣闊地表達音樂的思想內容和審美情趣。不同的國家、民族有著各自不同的民族樂器。群眾文化器樂輔導是豐富群眾文化生活，提髙全民族文化軟實力的重要途徑。

一、群眾文化器樂輔導的特性

群眾文化器樂輔導，是以輔導對象的需求和素質能力情況選擇恰當的內容，制定合適的輔導計劃，輔導方式更有鮮明的針對性與靈活性，除了課堂式教學外，還要根據不同輔導對象和內容，采用多種多樣的綜合教學手段。其特性主要有速成性、自娛性、靈活性和互動性等四種。

（一）速成性。群眾文化藝術的輔導對象，一般都以自己的興趣愛好選擇學習的項目。他（她）們的學習動機也不盡相同，有的感到自己有文化藝術才質，希望通過學習能夠得到發展；有的癡迷于某一項藝術，積極投入學習是為了能“過一把癮”；有的在文化藝術方面有某些特長，為獲得展示個人才華的機會；有的家長則純粹是為了培養孩子的素質。不管出于何種動機，他們有一個共同點，就是以群眾文化器樂輔導為活動“舞臺”，取得比較快的學習效果，使自身的生理、心理需要得以滿足。由于這種學習又是在業余時間進行，要在有限的時空里完成教學內容，因此，學習動機與時空的限制，決定了群眾文化器樂輔導的簡明速成的特性。

（二）自娛性。在生活中，經?？梢钥吹揭慌藝诠珗@、涼亭里，拉琴彈奏、說唱表演，或是圍成一圈，翩翩起舞，從心理學分析，這種由興趣激發自娛心態所產生的自娛自樂活動，稱之為“自娛現象”。群眾文化器樂輔導活動，明顯地表現出了這種“自娛性”。多數參加學習的輔導對象，無論是群眾文化藝術活動的骨干，還是各種文化藝術的忠實“癡迷者”，或是素質訓練的參與者，他們一般沒有成為專業人才的欲望，也就沒有達到專業程度的要求，主要是在學習中掌握一些器樂表演的知識技能，同時獲得精神上的愉悅，始終處在這種“在學習中自娛，在自娛中學習”的狀態之中。

（三）靈活性。跟學校教育的系統性、完整性相比較，群眾文化器樂輔導的靈活性特征十分鮮明。在輔導內容上，為了滿足和適應被輔導者的不同志趣意向與素質條件，群眾文化器樂輔導一般都采取靈活的方式確定內容，群眾文化器樂輔導只是選擇其中適合的某些章節，講究適用、不求完整；同樣，群眾文化器樂輔導的實施計劃，也必然按照輔導的實際情況靈活制訂。如果把參加綜藝性演出的節目排練也納入輔導之列，其內容、時間、計劃的靈活性就顯得更為明顯。

（四）互動性。群眾文化器樂輔導的互動作用，反映在兩個層面上：一個是輔導者與輔導對象之間的信息反饋，一個是輔導對象與輔導對象的相互激勵。在群眾文化器樂輔導過程中，輔導者與輔導對象處于同一個輔導情景之中，雙方都借助媒體交流信息，前者通過信息反饋調整輔導內容和方式，后者通過信息反饋校正學習思想和方法，這種在雙向交流中進行的靈活調節，產生的是雙向互動的效應；構成另一層面互動表現的，是輔導對象之間的雙向交流，他們在學習過程中，以能者為師，互教互學、相互激勵，共同提高訓練成績。正是以上表現的雙向交流、雙向互動，使群眾文化器樂輔導能夠順利實施，保證了輔導任務的完成。

二、群眾文化器樂輔導的過程

群眾文化器樂輔導的內容廣泛、形式多樣，各有自己“特定的輔導信息傳輸過程”，在輔導的實施中，應該根據各種文化藝術活動的不同規律，采取不同的輔導形式，去靈活把握輔導進程。從以下列舉的幾種輔導活動樣式，大致可以了解群眾文化器樂輔導的基本過程。

（一）確定種類。在普遍了解群眾文化藝術活動需求的情況下，選擇需求量比較大的藝術種類為輔導項目。群眾文化藝術活動的范圍很廣，種類很多，相對講，輔導組織部門的力量有限，不可能滿足所有群眾的器樂輔導需求，一般只能根據時代發展需要、活動人數、自身輔導力量等因素確定輔導項目。

（二）人員組織。確定輔導種類后，做好輔導者和輔導對象的組織落實工作，是輔導過程中的重要環節。輔導者能力水平高低，直接關系輔導質量；輔導對象是信息源意向所指的主要目標，是體現輔導質量的關鍵，輔導者與輔導對象密切配合，雙向活動才能卓見成效。所以，輔導者不一定局限于輔導單位的在職人員，也可以聘請有真才實學的“客座教師”主持；輔導對象的組織，通常采取“輔導廣告”、自愿報名方式進行，為了保證質量，通過文化館、站，或深入學校、企事業單位，請相關人員推薦選送，也不失為一種比較好的方法。

（三）內容安排。在群眾文化器樂輔導過程中，輔導教材與輔導方案的安排，對輔導層次起決定作用。輔導者面對的是不同水平的輔導對象，哪個班級使用什么樣的教材、什么內容適合輔導對象的要求、何種程度能夠使輔導對象領悟接受……都需要作認真分析研究，才能根據不同對象，確定不同的教材，制訂不同的輔導方案。要做到這一點，主要取決于輔導者的知識底蘊和技能功力。

（四）輔導實施。實施輔導，是群眾文化器樂輔導的核心。要把編輯的輔導信息變為實際輔導行為，輔導者需要使用有效的方法傳授輔導內容，并根據輔導對象的理解和體現狀況，調整輔導方式和進度；輔導對象則要努力領會和接收輔導內容，從進一步領會輔導者新的啟示中加快接收速度；準確把握好雙方的信息反饋和進行調整，是順利實現輔導目標的保證。

（五）加工匯報。為了鞏固輔導內容，檢驗輔導成績，特別是表演性項目，一般都會在結束輔導時組織匯報性活動，如器樂演奏匯報，以及參加文藝演出等。匯報演出前的指導訓練，采取的是一種“精加工”方法，能有效提高輔導水平。

三、結語

群眾文化器樂輔導是在業余條件下的一種有組織的群眾性文化藝術教學活動。它既是滿足群眾文化藝術活動需求的必要形式，也是普及群眾文化藝術的基本手段，同時，它還是提髙群眾文化藝術水平的一個重要方法。