淺談漢語言文學(xué)發(fā)展的困境

（沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034）

一、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)的發(fā)展困境

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展讓人們的生活發(fā)生了徹底革新和改變，在交流方式上除了傳統(tǒng)的線下交流以外，網(wǎng)絡(luò)交流的媒介日益廣泛，網(wǎng)絡(luò)語言的衍生相比漢語言文學(xué)更有優(yōu)勢一些，這也對漢語言文學(xué)的發(fā)展提出了全新的挑戰(zhàn)。歸納漢語言文學(xué)的發(fā)展困境，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)漢語言文學(xué)的教學(xué)觀念方式相對滯后

漢語言文學(xué)相比其它學(xué)科而言，難度上升一個梯度。在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取區(qū)別式對待的教學(xué)路徑，而在現(xiàn)實(shí)中，老師的教學(xué)模式卻比較單一，以教材為主按部就班。劃重點(diǎn)式記憶讓學(xué)生的積極性并不高。填鴨式的教學(xué)方法于漢語言文學(xué)來說，效果十分不明顯，經(jīng)某課堂驗(yàn)證，學(xué)生課堂走神、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象比較常見，并且與老師的互動幾乎不在同一頻道上，對漢語言文學(xué)的認(rèn)知和主動學(xué)習(xí)的意愿不夠強(qiáng)烈，課堂的效率和效果完全依賴于老師。但老師沒有充足的精力去照顧到每一位學(xué)生，也驅(qū)動著漢語言文學(xué)教學(xué)方式的加速革新。

(二)網(wǎng)絡(luò)語言沖擊了漢語言文學(xué)的拓展

如今網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)充斥進(jìn)大多數(shù)人的生活中，或多或少對人們的思維觀念產(chǎn)生潛移默化的影響。在漢語言的發(fā)展歷程中，網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊力最大，輻射范圍最廣。五千年的華夏文明讓漢語言文化根深蒂固，烙印在每一位國人的心中。但隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的加速到來，網(wǎng)絡(luò)文字在更多領(lǐng)域中率先打開了通道，從最初的鮮為人知到慢慢接受至使用，有更多的人把網(wǎng)絡(luò)語言當(dāng)成了漢語言文學(xué)，認(rèn)為中文就是漢語言。尤其是90 后、00 后對網(wǎng)絡(luò)語言格外偏愛，這種情感甚至是超越了傳統(tǒng)的漢語言，對漢語言的普及、延伸以及繼續(xù)傳承造成了非常大的干擾。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性較弱

漢語言文學(xué)的特性與青少年學(xué)生所處年齡段表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是有些背道而馳的。學(xué)生在這個階段，活潑有朝氣喜歡玩和鉆研，一些偏向于實(shí)踐性的、考驗(yàn)動手能力的課程更能勾起學(xué)生們的興趣。恰恰漢語言文學(xué)本身就非常復(fù)雜難以理解的，沒有新穎的呈現(xiàn)形式，學(xué)生很難做到爛熟于心。陳舊的方式+死記硬背的路徑只會讓學(xué)生越來越應(yīng)付考試，對漢語言的長久發(fā)展是十分不利的因素。

二、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展策略探析

(一)改變漢語言文學(xué)的教學(xué)思路和觀念

首先，在學(xué)生心中要給漢語言文學(xué)一個明確的定位，讓學(xué)生清晰地認(rèn)知到為何學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)、漢語言文學(xué)的意義價值在哪、如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用漢語言文學(xué)。在學(xué)生明晰了漢語言文學(xué)的定位以后，就會有一個學(xué)習(xí)的方向及目標(biāo)。其次，把漢語言課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法劃分成小組，布置漢語言課堂，以學(xué)生為中心，以提升漢語言綜合素質(zhì)為宗旨，把重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)觀上。加強(qiáng)漢語言文學(xué)的教學(xué)觀學(xué)習(xí)，在教學(xué)手法和內(nèi)容上要與學(xué)生的年齡以及專業(yè)知識能力相匹配，讓漢語言文學(xué)教學(xué)契合學(xué)生的實(shí)際需求。定期開展?jié)h語言文學(xué)的教學(xué)研討會，派學(xué)生代表參與論壇，探索更高效的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，以提高漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)。此外，還要充分重視漢語言文學(xué)教師的水平，組織開展?jié)h語言老師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教師漢語言專業(yè)水平并始終保持著前瞻性，增添漢語言文學(xué)新的生機(jī)活力。

(二)采取高效有針對性的漢語言教學(xué)模式

漢語言文學(xué)的課堂教育要與其它學(xué)科有所區(qū)分，采取針對性的教學(xué)方式，具體問題對癥下藥，經(jīng)常接受學(xué)生的反饋，積極利用起多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)思維。每周課堂結(jié)束之后，都做一個周期性的總結(jié)。總結(jié)學(xué)生常遇到的問題，以及漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷的重難點(diǎn)，典型案例分析進(jìn)行整理，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，激發(fā)想法和靈感的碰撞，也能夠讓學(xué)生在思考的過程中總結(jié)自己的觀點(diǎn)。通過這種方式刺激到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。更值得強(qiáng)調(diào)的是，漢語言文學(xué)不能困囿于課堂中，應(yīng)該結(jié)合新媒體，篩選新鮮有趣的內(nèi)容，讓生硬抽象的文字活靈活現(xiàn)。走出課堂，在社會范疇內(nèi)做好“漢語言文學(xué)愛好”的相關(guān)調(diào)查工作，組建社團(tuán)，可以在社團(tuán)里交流漢語言文學(xué)的心得和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵更多人的參與。

(三)提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性

在漢語言的實(shí)際教學(xué)中，充分利用到學(xué)校現(xiàn)有的資源對漢語言的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)前正是新課標(biāo)的大力推行階段，高校若想順應(yīng)時代的發(fā)展，需要探索全新的教學(xué)模式。使?jié)h語言文學(xué)的課堂教學(xué)形式更加豐富，邏輯更清晰，不局限于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。教師在漢語言文學(xué)的講解中不能脫離學(xué)生獨(dú)立存在，鼓勵學(xué)生積極參與到漢語言文學(xué)的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生自我價值，化學(xué)生被動為主動，真正實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。

三、結(jié)語

在新媒體的環(huán)境下，漢語言文學(xué)必須要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展。漢語言文學(xué)的傳承對培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的綜合素質(zhì)起到了重要的作用。這也是新時期高校應(yīng)該探索和改革的目的。及時解決困境和問題，要采取符合實(shí)際、契合常理的處理辦法，具體問題具體分析。制定科學(xué)高效的方法，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)變化，網(wǎng)絡(luò)語言帶來的沖擊，最大限度地保障漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。