高中英語讀寫結合的教學策略

（江西省于都中學（南區），江西 贛州 342300）

在此教育環境下，“讀寫結合”便成為對高中英語教學最具影響力的教育理念，這種理念不僅對提升教師的教學質量具有明顯的指導意義。

一、重視“以寫導讀”，提高學生的閱讀能力

讀寫結合的教育思想主張讀與寫的相互融合與促進。閱讀與寫作可以看作是不可分離的整體，寫作應以閱讀為基礎，寫作便是閱讀能力的展現，對閱讀內容的模仿。因此二者必須融合實施，教師需明確寫作的任務和技巧，從而不斷優化讀寫結合的教學效果。教師可在鍛煉學生的寫作技能的同時培養其閱讀方面的能力。實施高中英語寫作教學時，教師需結合整篇文章的結構、句型等方面進行知識和技巧方面的講解，而這些知識在學生的閱讀活動中也具有較大的幫助。教師應側重通過寫作教學來培養和提升學生的閱讀能力，通常學生個體的閱讀與寫作水平呈正相關發展趨勢，二者可相互融合，相互促進，從商實現學科能力的整體提升。

例如︰在學習課文Healthy Eating 時，筆者引導學生分析文章結構，讓學生在課后以“how to keep fit”為主題查找有關資料，仿照課文寫發言稿。在寫作任務的驅動下，學生不僅能夠在學習課文的過程中展開積極的思考，而且還能夠在課外積極查閱有關材料，了解相關背景，增加了不少與主題相關的知識。平時，筆者還會要求學生根據讀過的文章寫一篇概要寫作或讀后續寫，為了完成寫作任務，學生必須對文章中所描述的人和事有深入的理解，對文章的寫作手法和結構都要了解得比較透徹。實踐證明，通過“"以寫促讀”，學生不僅能深入透徹地理解文章，而且還能通過廣泛的課外閱讀了解與主題相關的其他知識，達到預期的教學目標。

二、依托閱讀文本，累積寫作詞匯與句型

寫作是學生語言儲備的主要輸出方式。但需格外注意輸出的效率，主要依托閱讀和句型的設置提升語言與詞匯的輸出質量，可見英語詞匯教學的重要性。在具體進行詞匯教學時，教師還可適當引入情境作為詞匯輸出的背景，即將詞匯和句子融入到具體的語境中，讓學生整體把握和理解，聯系語境進行記憶，這樣當學生形成一定的詞匯儲備后便可實現有效的內化應用，對于寫作練習也有助益作用。開展寫作練習時，教師應啟發學生逐句、逐段進行拼接整合，讓學生以運用詞匯為基礎，靈活安排句子和段落結構，使英語語言表達更為流暢，文章思想也更為積極。如在為學生設置與人物介紹相關的寫作主題時，教師可先帶領學生進行閱讀，并總結出相應的人物性格，如attractive、optimistic 等。對人物興趣的描寫可用have a gift for、總體評價可用be considered 等。教師還可借助圖片讓學生先對關鍵詞進行列舉，并根據需要連接成句子或者段落，鼓勵學生進一步形成文章。其中可適當運用倒裝、虛擬等句式，這樣便可進一步豐富表達的形式，讓學生根據表達需要靈活運用句式，以此增加文章的豐富性和表現力。

三、讀后續寫，思維的拓展與延伸

在閱讀后進行文本內容的續寫，是學生在完全掌握閱讀內容的基礎上完成的。學生通過對閱讀文本內容的合理推測和現象來進行續寫，形成內容合理、情節連貫的文章，不僅能夠鍛煉學生的思維和聯想能力，還可促進寫作水平的提升。

讀后續寫通常在閱讀后完成，是寫作鍛煉的另一種形式。該種教學方式不僅可進一步引導學生加強對文本內容的理解，還可調動學生的聯想和想象能力，在情節設置和語言應用方面實現拓展和創新。當前高中英語教材中的課文中記敘文體居多，且內容更符合學生的認知傾向，在結尾處具有一定的發散空間，能夠充分激發學生的續寫熱情。因此教師可選擇適合的文章帶領學生進行續寫，從而實現深化.閱讀，提升寫作技能的目標。

在“Festivals around the world”部分，“A sad story”便講述了一個青年因搞錯約會地點而錯失愛情的故事。其中還隱含了中國牛郎織女的愛情故事，并對隨之形成的“乞巧節”進行了詳細的介紹。文章結尾，作者設置了一個開放性的結局，通過提出問題:What would he do?為讀者預留出更大的想象空間。教師便可基于此進行提問，讓學生充分發揮想象和創造力，合理設置故事的發展趨勢和，及完整性寫作技巧等方面進行評價，綜合選出the most moving story，the best well-written story 等優秀的作品，從而進一步鼓勵學生積極投入到思維鍛煉和寫作技能訓練活動中，實現學科素養的全面提升。

四、結束語

綜上所述，閱讀與寫作方面的教學是一個不可割裂的整體。學生通過閱讀可獲取文章的信息，為寫作進行素材的積累，而寫作可著重體現學生閱讀的效果和價值，二者互為源頭，互為延伸。學生在高中時期會不斷積累更多的知識信息.各方面的技能也會獲得大幅提升.因此教師在此階段重視讀寫結合教學具有更為深遠的意義。高中英語教師應樹立正確的讀寫結合教學觀念，并不斷在此方面探索創新的教學途徑，從而促進讀寫教學充分融合，獲得更為理想的教學效果。