淺談如何提高農村少先隊輔導員的素質

盧文生

（廣東省信宜市丁堡鎮中心學校，廣東 茂名 525345）

農村少先隊員是農村的未來，其思想、價值觀的取向，要靠農村學校少先隊輔導員的培養。但當前，農村學校少先隊輔導員的素質偏低，不少學校的少先隊輔導員是名副其實的半路“出家”，由于農村學校資金缺乏，多數少先隊輔導員未能接受正規培訓，有的雖然參加過培訓，但往往“走過場”，少先隊輔導員的素質得不到應有的提高。由于受多元文化的沖擊，特別是西方文化的碰撞，農村少先隊員的思想不再單純，價值觀也飄忽不定，出現這樣那樣的問題，有部分農村少先隊員有這樣那樣的心理障礙，如果農村學校少先隊輔導員的素質不提高，就不能適應時代發展的要求，就不能擔負起讓農村少先隊員健康成長的重任。

一、重視少先隊輔導員的作用，加大資金投入

有前瞻性的農村學校的領導自然會認識到學校少先隊輔導員，包括大隊、中隊輔導員都肩負著讓農村的少先隊員健康成長的神圣使命，它們是農村學校德育工作不可或缺的，農村學校少先隊輔導員的素質提高了，少先隊工作做得出色了，德育工作自然躍上一個新臺階，農村學校綜合評價就會水漲船高。農村學校的領導能從有限的經費中加大資金投入，定期請縣、市、省級的優秀少先隊輔導員對農村學校的少先隊輔導員進行全員培訓，讓其接受系統的、正規的學習。通過培訓，農村學校的少先隊大隊輔導員就會明確自己的職責，就會動腦筋思考如何做好少先隊大隊輔導員的各項工作；農村學校的少先隊中隊輔導員也近朱者赤，聆聽了縣、市、省級的優秀少先隊輔導員的成功做法，自己必將揚長避短，為農村少先隊工作涂上一抹亮麗的色彩。這樣全員培訓農村學校少先隊輔導員，農村學校少先隊輔導員的素質就會有不同程度的提高。久而久之，農村學校少先隊輔導員的素質就會有較大的提高。

二、設置專職少先隊輔導員

如今，不少農村學校少先隊大隊的輔導員由教導主任或者班主任兼職；農村學校少先隊中隊的輔導員，有的身兼數職，有的身兼十幾個職務，比如既是班主任，又是學校出納、學校某興趣小組的負責人、學校某活動社團的指導員、學校籃球隊的裁判員等等，不一一而足。許多農村學校的領導把教學成績當作學校的“生命線”，導致農村學校少先隊輔導員被無休無止的教學工作和各種檢查搞得焦頭爛額，無暇顧及或者很少能抽出時間去組織開展少先隊活動，如果能組織開展少先隊活動，也是一些“老掉牙”的應景之作，XXX 少先隊“學雷鋒”活動，XXX 少先隊“環境日”活動等等，諸如此類。這樣組織開展少先隊活動，缺乏新意，未能彰顯少先隊工作的意義，未能為農村的少先隊員所喜聞樂見，未能讓農村的少先隊員受到應有的教育。

三、加強學習，與時俱進

我認為新時期少先隊輔導員應具備的基本素質：1.愛黨、愛國、愛家鄉、愛人民，有強烈的愛國情懷，有為國爭光的崇高理想，能組織少先隊員開展愛黨、愛國、愛家鄉、愛人民等活動；2.懂法律知識，有演員的口才，少先隊輔導員的演講憑三寸不爛之舌讓每一個少先隊員心服口服，成為自己忠實的“粉絲”，不折不扣的追隨者；3.能歌善舞，多才多藝，善解人意，能為少先隊員排憂解難；4.懂兒童心理學，有心理輔導的素養，最好考取心理咨詢師資格，能洞察少先隊員出現的各種心理問題或者心理障礙，對癥下藥，找有心理問題或者心理障礙的少先隊員談話，能“話”到心理問題或者心理障礙即除的本事，讓少先隊員正確對待困難和挫折，在困難和挫折面前要看到光明的前景，要提高少先隊員戰勝困難和挫折的勇氣，時時事事教育少先隊員要豁達大度，不要患得患失，不要攀比，知足常樂；5.要有不泯的“童心”，與少先隊員混得活絡，少先隊員把自己當作知心朋友，有什么都向自己傾訴，急少先隊員之所急，想少先隊員之所想，組織少先隊員活動成竹在胸，別具新意；6.有正確的人生觀和價值觀，充滿青春活力，對少先隊員和顏悅色春風化雨般教育，成為少先隊員的人生向導，對少先隊員的價值觀起到潛移默化的影響，幫其樹立社會主義的核心價值觀。

目前，農村學校少先隊輔導員具備這些基本素質的簡直就是鳳毛麟角。因此，農村學校少先隊輔導員要清醒認識到自己與時代的要求相差甚遠，要盡量多地到圖書館借閱或者上網學習有關少先隊工作的書報，或者拿出自己的工資購買《中國少年報》《中國兒童報》《少先隊活動》《輔導員》《少先隊小干部》《中國少年兒童》等有關少先隊工作的圖書充電，這樣視野就會開闊，加之廣泛接觸新生事物，就能極大地激發農村學校少先隊輔導員做好工作的欲望，工作起來得心應手，左右逢源，開展的少先隊活動就接地氣，鮮活，緊跟時代的脈搏，為少先隊員喜聞樂見。

四、結語

總之，我認為農村學校的領導要重視少先隊輔導員的作用，加大資金投入對少先隊輔導員進行全員培訓，設置專職少先隊輔導員，讓他們靜下心來研究少先隊工作，此外，農村學校少先隊輔導員要加強學習，與時俱進，提高自身的素質，才能跟上時代的步伐。