如何激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

張湘

（新疆阿勒泰市北屯鎮(zhèn)第二幼兒園，新疆 阿勒泰 836002）

隨著社會的發(fā)展，人們的觀念在不停地發(fā)生改變，過去，許多家長認(rèn)為孩子們上幼兒園就是去和更多的小伙伴玩耍的，自己則可以更加安心地工作；后來，家長們則認(rèn)為孩子上幼兒園需要培養(yǎng)他們對許多事物的興趣，學(xué)會與其他孩子怎樣和諧相處；而現(xiàn)在，許多的家長認(rèn)為上幼兒園不僅是學(xué)會如何說與其他孩子和諧相處，還是幫助孩子養(yǎng)成許多良好習(xí)慣，形成健康快樂的性格的一種必經(jīng)之路。這里說的良好的習(xí)慣，就包括幼兒的良好閱讀習(xí)慣。本文就如何在學(xué)前教育中激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、改變我們的教育觀念

何為閱讀？我們傳統(tǒng)意義上的閱讀就是指運用語言文字來獲取信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。于是乎，只要一提到“幼兒閱讀”我們立刻會想到“識字”，就會覺得這個太超前了，幼兒還不認(rèn)識幾個字，他們?nèi)绾伍喿x？其實，這是對幼兒閱讀的一種誤解，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀念了。是的，我們不可否認(rèn)，有的幼兒園為了競爭，為了讓幼兒在進入小學(xué)時能更好地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，存在著提前在幼兒園開展識字、寫字教學(xué)，讓孩子閱讀的現(xiàn)象。但我們說的幼兒閱讀卻并非如此。

幼兒認(rèn)識的漢字的確有限，但事實上，閱讀所需的材料里不僅僅有漢字，還有許多符號、圖片。幼兒的書籍通常都是以圖畫為主的，孩子們可以通過這些圖片、符號的認(rèn)識來理解內(nèi)容，拓寬他們的視野，認(rèn)識這個多彩的世界。在學(xué)前教育里，我們重要的不是培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，而是激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，為將來的閱讀做準(zhǔn)備。

如果我們能在學(xué)前教育中加強幼兒閱讀，就可以幫助幼兒突破現(xiàn)實的限制，走向想象的世界，擴大他們生活和學(xué)習(xí)的范圍；有利于幼兒享受早期閱讀的快樂，提高他們參與閱讀的積極性，增強他們將來學(xué)習(xí)的自信心。因此我們必須重視幼兒閱讀。

二、激發(fā)幼兒閱讀興趣

（一）為幼兒準(zhǔn)備豐富多彩的圖書

幼兒天性活潑，喜形于色，對于自己喜歡的東西，常常特別感興趣，對于自己不喜歡的事物，則興味索然，看都不想多看一眼。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，我們需要充分利用他們喜歡形象生動有趣的事物的特點，為他們提供適合其身心特點的閱讀材料。在幼兒園的一些活動場所中，我們要為他們提供隨手可取的書籍或其他文字游戲材料，讓孩子們隨時隨地都能有機會接觸書籍和文字。需要注意的是，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備的圖書應(yīng)當(dāng)豐富多彩的，而不應(yīng)是單一的。圖書的內(nèi)容可以是生活小百科、也可以是植物、動物，還可以是生命、親情、友誼等。除了內(nèi)容上要豐富，書籍的形式也要多樣性，圖書可以是兒歌、童謠、詩歌，也可以是故事、傳說、傳記，還可以是知識介紹的說明文類的圖書。精彩紛呈的內(nèi)容與豐富多彩的形式，可以讓孩子們體會到語文的多元風(fēng)貌，自覺愛上閱讀。

（二）營造輕松的閱讀氛圍

要激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣，我們必須要給他們營造輕松的閱讀氛圍。老師與家長要對幼兒的閱讀行為表示關(guān)注和贊賞，每天都要給幼兒看故事書的時間，在教室里，我們還可以讓孩子講講自己看的故事書里的內(nèi)容。幼兒是容易受暗示的，我們可以運用這種方法幫助幼兒養(yǎng)成經(jīng)常“閱讀書籍”的好習(xí)慣。

教學(xué)中，我們可以選擇幼兒都看過的一本書來進行提問、討論，或者說說自己喜歡書里的哪個人，哪個地方？這可以幫助幼兒理解思考，讓他們明白閱讀之后，要提出自己的看法，懂得去反思與質(zhì)疑。這可以讓幼兒更有成就感。但是，在孩子們討論的過程中，我們不要對他們進行過多的限制，只是讓他們分享自己閱讀的快樂，這才能更好地激發(fā)他們閱讀與討論的熱情，其他傾聽的孩子也更容易被吸引。

（三）鼓勵幼兒參與作品的再創(chuàng)造

一個故事，不同的孩子他們的生活環(huán)境不一樣，他們的理解與感受也不一樣。我們在幼兒的閱讀中，可以引導(dǎo)他們通過復(fù)述、推測結(jié)果，續(xù)編結(jié)尾，討論圖畫內(nèi)容等方式與作者進行“對話”，讓他們參與到作品的再創(chuàng)造中來，激發(fā)他們的閱讀興趣，增強幼兒的表達(dá)能力。

三、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

除了激發(fā)幼兒的興趣，我們還要注重對幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我們要培養(yǎng)幼兒的哪些習(xí)慣呢？首先，我們要教育孩子學(xué)會愛護書籍，這會讓他們在閱讀時形成一種莊重感，而不會隨隨便便對待它。通過多年的觀察與研究，我發(fā)現(xiàn)愛書的孩子多數(shù)都愛閱讀，而且閱讀能力還不錯。其次，我們要教給孩子一些方法，比如，怎樣翻閱圖書，如何讀懂圖書，讀的時候要仔細(xì)看畫面，觀察圖書中人物的表情、動作、背景，能將之串聯(lián)起來，組織成完整的故事情節(jié)；理解圖書畫面，文字與口語有對立關(guān)系的經(jīng)驗，即學(xué)習(xí)根據(jù)自己的理解，用自己的話講述所看畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書，知道是在講故事的內(nèi)容；自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，再訂成一本圖書。

幼兒的早期閱讀教育是可行的，重要的是我們要正確認(rèn)識它，并努力激發(fā)孩子們的閱讀興趣，堅持培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。