小學體育與健康課程的開展

劉建男

（河北省青龍滿族自治縣平方子鄉總校，河北 青龍 066503）

近些年來，我國的社會環境逐漸惡化，給人們的身體健康帶來了一定的隱患。尤其對于小學生而言，其所面臨的狀況更加惡劣。正因為此種情況的存在，人們對小學生的身體健康引起了高度關注。而讓學生獲得身體健康最重要的一條途徑便是讓其參與到體育運動中，通過體育運動的參與獲得身體素質的提升。因此，小學體育與健康課程的開展對于學生的身體發育來說具有非常重要的作用和意義。但是，就目前情況而言，小學體育與健康課程的開展并不盡如人意，在課程開展過程中還存在很多問題，只有將這些問題予以有效解決，才能讓該課程獲得良好的、有序的發展，才能讓學生的身體得到健康的成長和發育。

一、小學體育與健康課程開展中存在的問題

（一）教師的教學模式較為傳統

傳統的教學是教師運用“講述”的方式進行教學，或者教師進行形式演練，讓學生進行模仿學習，而給學生實踐的時間較少，這樣就會讓學生難以真正掌握體育活動的精髓，也難以讓學生體驗到體育活動中的樂趣和其所帶來的愉悅感受。傳統的教學模式更多的是對學生自由的限制，不符合當前的教學思想，嚴重情況下還會對教學活動產生一定的阻礙影響。

（二）學生的參與度不高

小學生本身具有活潑的天性，應當成為體育活動的“忠實”愛好者。但是當前繁重的課業壓力，單一的體育活動開展形式，都讓學生對體育課程失去了一定的興趣。很多學生在體育課堂上更多地延續其他文化課的內容，對體育活動的參與度并不高，這就讓學生喪失了很多提高身體素質的機會，讓體育課堂的設置形同虛設，讓學生對體育活動的參與積極性下降。

（三）教學內容單調

教師在開展體育與健康課程時，更多的是依照教材內容進行教學，教師開展教學內容的方式也都是比較嚴肅的，這讓學生無法感覺到體育帶給他們的快樂，其內容的學習，加上考核的要求反而讓學生感到其是一種負擔，單調的教學步伐讓很多學生產生了厭倦情緒，對于體育活動的開展興趣不高。只有對教學內容進行不斷的創新和發展，才能讓其更加符合小學生的特點，才能讓學生更好地參與到體育活動中來。

二、小學體育與健康課程開展的策略

（一）改變教學思想，發揮學生主動性

此門課程的開展需要教師運用較為先進的課程理念進行教學，傳統的“填鴨式”“說教式”的教學模式應當被人們所摒棄與剔除，讓學生在課程學習中進行自由學習，讓學生的自主學習能力得到提升。比如，教師在跑跳運動教學的時候，可以讓學生組成小組進行一些球類運動的練習，在練習過程中不需要對學生進行過多約束，而是讓學生盡情地跑跳，僅僅需要在發現問題的時候進行糾正即可。教師在此運動教學中完全可以放開手，給學生盡量多的自由，越是自由的教學活動，越能激發學生對運動的興趣和愛好。

（二）開展多種活動形式，促進學生對體育的積極參與

教師要在教學中不斷開發新式的教學活動，讓學生對體育活動產生極大的興趣和愛好，讓學生積極主動地參與到體育活動中，成為活動的“積極分子”，從而提升課堂教學的質量和效率。比如，教師在開展跳躍教學活動的時候，可以讓學生扮演小兔子和大灰狼，一邊蹦蹦跳跳一邊玩大灰狼捉小白兔的游戲。這樣學生將會感覺到游戲的應用非常有趣，在游戲活動中學習了體育活動內容。教師在體育與健康教學中，還可以結合小學生求知欲強烈、活潑好動的特點開展多種形式的活動，并且還能將知識內容融入有趣的活動中，真正做到寓教于樂，同時也能取得較好的教學效果。

（三）創新體育教學內容，為學生創造良好的體育環境

內容的創新能夠讓學生對體育與健康的教學內容感到新奇，讓學生對該課程產生學習的興趣。教師在內容創新的時候，要注重結合學生的興趣和愛好，以此為出發點對內容進行改進，從而讓學生從全新的教學內容中獲得益處，提升學生的全面素質。比如，教師在進行前翻滾起立教學的時候，可以先讓學生隨意“翻滾”，感受“滾來滾去”的快樂，然后再讓學生學習前滾翻，這樣學生可以在“翻滾”的基礎上盡快掌握學習的技巧。教師在進行內容改進的時候，還可以結合有趣的教學方式，讓學生對體育與健康教學有一個全新的認識，提高學生對該課程的學習和參與興趣，帶給學生歡愉的學習氛圍。

體育活動是我們生活中經常接觸的活動方式之一，培養學生對體育活動的認識和愛好對學生的成長來說具有深遠的影響和重要作用。教師在教學過程中還要培養學生終身體育的思想，讓體育活動陪伴學生一生，伴隨學生成長，讓體育活動成為學生一生的好朋友與好伙伴。同時，教師也要讓學生在體育活動中養成敢于探索、勇于創新的精神，讓體育精神在學生身上發揚光大。