淺析農村小學數學教學中存在的問題及對策

范陳陽

（天臺縣雷峰鄉祥和小學，浙江 天臺 317203）

在新課程改革潮流的推動下，如何優化農村小學數學教育是當前農村教育的重中之重，傳統的小學數學教學手段需要更新和改進，落后的觀念和許多農村現實的問題需要解決，但是重點是要有效解決教學過程中的棘手問題，不僅要激發小學生學習數學知識的興趣，更要提升小學生的主動參與數學學習的愿望，只有從學生入手，才能根本上改變農村小學數學教育的困難。

一、目前農村小學數學教學中所存在的主要問題

（一）家庭教育問題

農村教育中離不開的一個話題就是家庭教育的缺失，農村地區主要的生活來源就是年輕勞動力，而目前的主要狀況是年輕勞動力大部分奔往城市求生，也就造成了很多孩子由家庭里的爺爺奶奶來照顧，隔輩的教育問題由來已久，老人照看的孩子很難在教育上有成就。外出入城打工的父母為了彌補對孩子關愛的缺失，大多只愿意更多滿足孩子物質上的需求，教育問題就自然很難解決，尤其是當學生處在青春叛逆期，對孩子精神上的需求缺乏關注，老人又缺乏這方面的了解，更別提孩子學習上的督促和輔導了。所以說目前農村家庭教育是影響小學學習各學科的首要問題，解決這個問題的根本需要社會各方面的共同努力。在小學數學教育中也要將這個農村家庭問題考慮進來，多注意培養學生自己學習的好習慣是重要的出發點。

（二）農村小學數學教師教學手段問題

在農村教師隊伍中，教師的教學手段還有一部分是沒有經過專業的培訓，比如缺乏專業系統的教育心理學學習，針對小學學生的不同發展階段，很難做到有針對性的教學，對于提升小學學習數學的積極性也就很難做到，這也就直接或者間接地影響了小學數學教學的教學質量。在當前新課程改革的背景下，很多農村小學數學教師還沒有受到影響，教學觀念還比較陳舊，教育理念沒有得到及時的更新，這些教學手段的問題都是當前需要及時解決的。

（三）小學數學教學方法及手段落后

很長時間以來，小學數學教學沒有一個清晰的教學模式，也就導致了教學方法和手段的落后，在教學各個環節上總有很難把控的問題，學生的需求越來越多，在農村小學數學教育中一定再繼續延續滿堂灌，一問一答的模式就與現實需求嚴重脫節，如果教師再過多的重視教學成果，而沒有真正研究教學的意義，沒有研究透小學數學教學的真正目的，也就使學生知識機械地學習知識，不能將其內化為自身的發展需求，學生學習的成果就體現不出自主性和前瞻性，學生在學習的過程中就會缺乏積極樂趣。

二、農村小學數學教學的有效解決措施

（一）關注農村留守兒童的發展

近幾年在農村地區，留守兒童的問題一直是大家比較關注的，這些留守兒童的學習由于家長的重視程度不夠，或者是因為父母長期不能陪伴，很難形成良好的學習習慣和行為習慣。在家看守的老人或者親人沒有過多的精力來管理孩子學習的或者是精神上的問題。因此針對這種情況，小學農村教師除了要更多關心學生的學習之外，還要重點關注孩子的身心發展特點，針對每一名留守兒童都要做詳細記錄，以備在教育中有所幫助。教師在面對留守兒童時一定要本著一顆關愛之心去培養去教育，不管是學生學習上的問題還是學生心理上的問題，都要及時進行溝通解決，讓學生掌握基本的數學知識外，還要掌握各種適應生活的能力，這樣就可以培養良好的師生關系，也可以激發學生學習數學的興趣，在今后的教學課堂上就會形成一個良性循環。

（二）加強農村小學教師教育教學能力

針對農村當前小學教師教育能力欠缺的問題，還需要當地教育部門引起足夠的重視，要多加強培養更多更有實力的小學教師，吸引更多城市教師到農村支教。當前的農村教師教學能力的培養主要偶從這兩個方面入手，一是要加強教師心理學重視的培養，讓農村教師了解并會應用心理學在教學中的應用；一是在農村小學教育中要多多開展教學研究活動，多引進優秀的教育理念，多提供優秀的教育案例進行研究和學習。另外，現在的網絡教育平臺越來越豐富，可以讓農村教師利用網絡的便利進行學習，比如現在發展比較成熟的網絡平臺有網易公開課、網易云課堂等等。提高農村小學教學的方式有很多，只要是能有力與推動農村小學教學手段提高的，符合農村教育實際的，就可以采用并進行推廣。

（三）在小學數學教學過程要結合學生實際生活

在小學數學教學過重能夠用到的周邊資源也很多，并且有些教學資源是城市教育無法比擬的。農村教師要多開發農村周邊的生活實際，把小學數學教育代入其中，不僅讓學生學習的數學知識，更可以把生活與學習緊密連接起來。最簡單的入手就是從生活中的買賣問題來進行數學教育，選擇農村有特色的集市買賣問題，比如關于小麥的產量問題，市場價格是1.2元，那么小麥畝產是1100斤，可以讓學生計算每畝地能夠有多少收益？像類似這樣的問題可以多多引入，讓小學數學的學習能夠更加生活化，只有體驗了生活中的數學才會讓學生發現學習數學的樂趣，才會把數學應用的更靈活，這樣學以致用的方法是最符合農村小學數學教育模式的。

結束語：綜上所述，如何解決當前農村小學數學教學問題是集合了社會各方面問題的集合，只有順應新課程改革發展的趨勢，改變小學數學教師的教學模式，多提高教師自身的素質，多學習優秀的教學模式和理念，采用更多的現代化手段，才能真正激發學生學習小學數學的樂趣，為農村教育發展鋪墊寬廣之路。