新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)分析

馬艷新

（內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗義隆永學(xué)區(qū)中心校，內(nèi)蒙古 通遼 028300）

引言：小學(xué)英語課堂教學(xué)的重中之重就是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和表達(dá)能力。但這一目標(biāo)的實現(xiàn)絕不可能一蹴而就，所以在具體的實踐過程當(dāng)中，英語教師必須選擇正確方法，鼓勵學(xué)生口語交際，同時營造出良好的課堂氛圍，在學(xué)生智慧潛能的挖掘、主體優(yōu)勢的提升上下足功夫。和諧的師生互動關(guān)系已經(jīng)形成，教師說話學(xué)生傾聽，學(xué)生表達(dá)教師認(rèn)可，小學(xué)英語教學(xué)工作順利走向更大的成功令人萬分期待！筆者特意闡述了幾點不同的看法。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，升級授課方式

新課標(biāo)下，英語教師創(chuàng)新了教學(xué)理念，也升級了授課方式，可以激發(fā)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，英語教師努力改變了沉悶的、枯燥的教學(xué)氣氛，能夠增強學(xué)生敢說、想說、會說的能力[1]。比如，在教學(xué)“Happy birthday！”一課的內(nèi)容時，先用多媒體播放一段視頻，隨后對學(xué)生說：“What’s your birthday？ What’s your birthday wish？”…生a答：“My birthday is March 4， this year’s birthday wish is to have a game machine！”生b答：“My birthday is December 19.It hasn’t arrived yet.My birthday wish is to get a puppy or kitten.” 生 c答：“My birthday is October 1， because it’s national day， so I hope the motherland is stronger！”…看，簡單的一句話就調(diào)動了學(xué)生們口語表達(dá)、大膽說話的積極性，英語課堂充滿活力，師生互動變得和諧。在此基礎(chǔ)上，可以播放歌曲同時延伸教學(xué)，通過分享其他的學(xué)習(xí)資料，真正激起學(xué)生開放式對話的熱情[2]。開口的機會越多，小學(xué)生口語交際能力的提高就越高效，這與教學(xué)理念的創(chuàng)新以及授課方式的升級有直接的聯(lián)系。

二、展開趣味教學(xué)，滿足學(xué)生需求

小孩子更喜歡游戲化的學(xué)習(xí)，英語課堂開展游戲教育，也是提高學(xué)生們英語口語交際能力的有效方法[3]。比如，組織“你比我猜”游戲活動，準(zhǔn)備好各種水果、學(xué)習(xí)用品等，要求比劃的同學(xué)用簡單的話做闡述，負(fù)責(zé)猜的同學(xué)則根據(jù)關(guān)鍵信息說出物品的名字。如：老師示范：“Red，round， edible fruit.”，學(xué)生回答：“Apple！”…生a描述：“Everyone has it.It can hold things.It’s a kind of learning supplies.”生b回答：“Pencil-box！”…因為課堂的教學(xué)時間本就有限，所以學(xué)生們需要在指定的時間內(nèi)快樂玩游戲，體會到口語交際的真正樂趣后，實現(xiàn)英語能力的不斷提高，也做好參與后續(xù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備。

三、能夠聯(lián)系生活，優(yōu)化課堂教學(xué)

英語教師應(yīng)該聯(lián)系生活實際，優(yōu)化口語交際教學(xué)后，進一步提高小學(xué)生的口語交際能力[4]。比如，在“My week”的教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生：“I will prepare lessons carefully on Monday， Tuesday and Wednesday，plan different kinds of teaching activities on Thursday and Friday， and like to go outing on weekends.How about you？”…學(xué)生馬上開始回憶自己的生活，把一周里發(fā)生過的有趣的事情分享了出來，如“Mingming said he visited the aquarium with his father at the weekend.”“Xiaoxin said that he found a magical natural phenomenon in his practice class on Friday.”等，他們的口語交際意識變強，對于英語這門課程的熱愛程度自然也高[5]。英語教育的生活化還有很大的拓展空間，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，小學(xué)生一定可以突破自我，繼而在交際活動中獲取到不一樣的情感體驗。

結(jié)束語：

總而言之，新課標(biāo)下素質(zhì)教育在推進，英語的課堂教學(xué)再用傳統(tǒng)方式的話，極不利于小學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高和綜合能力的發(fā)展。新時期，只有創(chuàng)新了教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)步驟，并且堅持著“以生為本”與“因材施教”原則，更好的組織了口語交際教學(xué)活動，學(xué)生們真正愛上口語表達(dá)，敢于說出自己的真實想法，課堂互動才有意義，解決了多種類型的教學(xué)難題，英語教育事業(yè)改革再出發(fā)、擁有新明天。