高中英語課堂教學模式初探

于歡

（吉林省榆樹市第一高級中學，吉林 榆樹 130400）

隨著近年來我國經濟、政治以及文化的不斷發展，我國逐漸走向了經濟全球化的舞臺，在這個經濟全球化背景下，各國之間的交流日益增加，英語作為一門國際通用語言，它的應用范圍不斷增加。只有真正掌握了英語語言，學生們才能更好地完成升學和就業。新課程改革也提出要注重英語課堂對學生學習興趣的培養，要把學生英語能力的培養作為高中英語的教學目標，促進學生更好地發展。

一、當前高中英語課堂中存在的弊端

（一）高中英語課堂的教學模式過于單一

我們知道很多高中的主要教學目標就是提高學生的學習成績，再加上很多學校都是教師少，學生多的現狀，因此為了完成對所有學生的英語教學，教師一般是采取“大班式”的教學模式，即教師同時帶領五六十個學生進行英語學習。為了保證教學任務的完成，保證所有學生都能學習到重要的英語知識，教師一般是按照自己的教學習慣和英語教材的既定章節，根據高考的英語考點進行灌輸式的講解，學生在這樣的教學模式下只能在講臺下被動聽講和記憶，他們沒有機會參與課堂討論，沒有機會在課堂上及時提出自己的疑惑，同時，在這樣的教學模式下，他們不能真正理解相關的英語內涵，沒有足夠的時間去體會英語文章的魅力。對于英語知識只能停留在認識和記憶階段，不能有效激發學生的學習興趣，不能打造魅力英語課堂[1]。

（二）教師的教學理念過于固化

在高考大環境下，很多高中英語教師仍然秉持著應試教育的教學理念，他們仍然認為高中英語的教學目的主要是提升學生學習成績，不注重對高中英語教材的深度挖掘，不注重學生學習過程中的情感體驗設計。習慣于按照傳統的教學方法進行高中英語教學，沒有正確認識到學生在學習中的主體地位，沒有鼓勵學生積極參與英語課堂，不能帶領學生學習英語知識的深層文化內涵，不能有效培養學生的英語學習興趣和英語綜合素養。

（三）英語內容不能有效激發學生學習熱情

我們知道高中英語課程主要是教授學生學習一些基本的單詞、句式以及常見語法。英語教材內包含的知識十分的繁雜，涉及到的語法也是非常枯燥乏味。而高中生處在身心發展的關鍵時期，這個時期的他們思維活躍，對于新鮮事物有著更大的學習熱情，所以他們不能夠對枯燥乏味的英語知識產生足夠的學習熱情。

二、新課程背景下實驗高中英語魅力課堂的策略

（一）營造良好的英語學習氛圍

我們知道高中生的英語學習效果受到環境、學習氛圍等外界因素的影響，因此為了更好地開展魅力英語課堂，我們要鼓勵學生積極參與課堂，與教師一起構建出和諧民主的英語學習氛圍，這樣的學習環境能夠鼓勵學生更好地參與課堂學習，有利于減少他們心理方面的學習壓力，有利于他們學習興趣的更快養成。同時這樣輕松民主的學習氛圍還能讓學生意識到自己是課堂的主體，讓他們感覺到教師對他們的關心，有利于他們以更加熱切的情感參與英語學習，有利于打造更加科學民主的英語魅力課堂[2]。

（二）提高教師的專業素養和教學能力

我們知道很多高中生的英語基礎比較薄弱，他們很難發現英語課程的魅力，不能夠及時找到適合自己的學習方法。這時就要求教師必須要有很高的專業素養，他們能夠秉持著更加科學的素質教育理念展開教學。同時具有很好教學能力的英語教師，還能全面了解每個學生的學習情況，能夠完成對他們的因材施教，有利于幫助他們找到最適合自己的英語學習方法，更好地提高自己的英語成績和英語綜合素養。所以教師必須要通過自學或者教研活動不斷提高自己的專業水平，培養自己的英語魅力氣質，具有了專業素養的教師一般具有很好的外在形象氣質，他們更容易成為學生的學習榜樣，能夠讓學生了解到學習英語的魅力，有利于魅力課堂的開展[3]。

（三）采取新型的課堂模式，打造魅力課堂

傳統的教學模式都是教師進行灌輸式的講解，學生進行被動記憶，不利于學生學習興趣的培養，沒有很好的教學效果。我們可以采取一種更具開放性的小組討論課堂模式，即教師在充分了解每個學生的基礎上進行合理分組。課前每組合作完成教師分配的預習任務，課堂上，每組的“主講人”上臺帶領班級同學一起學習本組預習成果，一組講解完畢，其他小組可以進行補充或者提出質疑，然后組間展開辯論式的討論，由教師進行最后結論的補充完善。

三、實行新型英語課堂的意義

高中英語魅力課堂屬于一種動態化的課堂模式，學生以主人翁的角色參與課堂學習，能夠激發他們的學習熱情，同時這樣的課堂模式還能夠符合每個學生的發展特點，便于展開因材施教，有利于學生更快地找到適合自己的學習方法。同時這種自主式的魅力課堂還能夠培養學生的創新意識，他們會更加積極主動地探究更加科學有效的學習方法，不斷優化我們的課堂教學設計。

結語

綜上看出，在新課程改革背景下，我們為了促進學生的更好發展，就必須要重視對他們綜合能力的培養。在英語應用如此廣泛的今天，我們必須要對高中英語課堂進行改革，要更新教學觀念，不斷從學生自身的發展特點出發進行魅力課堂設計，注重對學生的興趣培養，鼓勵他們積極參與課堂學習，促進他們的全面發展。