——記我和孩子們的閱讀之旅"/>
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(重慶市九龍坡區第一實驗小學,重慶 400050)
那是五年前的秋天,當五十六個孩子怯生生地走進教室時,剛送走六年級學生的我,重又被那一道道清澈天真的目光撞擊到了心靈最柔軟的地方。正是從那一天起,開啟了我和孩子們的不解之緣,也開始了我和孩子們快樂的閱讀之旅。
一年級的孩子,除少數孩子在家長帶領下認識了一些字外,大部分孩子連拼音都不會讀。怎么才能讓孩子們感受到書本中那些美妙動人的故事呢?語文的拼音教學中,我利用多媒體,向孩子展示短小的童話故事,上他們在文中去尋找剛剛學過的音節,然后,我再娓娓動聽地把故事讀給他們聽,最后適當地提出一兩個簡單的問題。整個過程中,孩子們都熱情高漲,一堂課下了,他們還圍著我談論剛才的那個故事。一篇篇故事就這樣走進了孩子們的心,也正式引導他們走進了閱讀的世界。
一個月后,拼音教學完成,我覺得,可以讓孩子們自己去閱讀了,雖然會有一定有難度,但我相信他們一定能行。于是,在一次課間休息時,我打開一本童話故事書,坐在講臺上認真讀起來,不時發出咯咯的笑聲。不一會兒,我的四周便圍了一圈孩子,他們都好奇地問我在讀什么,這么開心。我卻不理他們,一直讀,笑聲也一直不斷。上課了,我才很不情愿地放下書,孩子們也很不情愿地離開講臺回座位。
上課了,孩子迫不及待地舉手,第一個問題便是我剛才在讀什么書,并請我講給他們聽。但我拒絕了。告訴他們,想要知道是什么,就自己去讀。要求從第二天開始,每人帶一本拼音版的書在書包里,午餐后不去瘋跑,而地在教室外安靜讀書。而書本可以是自己喜歡的內容,如故事、詩歌、自然科學等。
第二天午餐后,孩子們真的人手一本課外書,有的把書靠在墻壁,有的坐著把書放在腿上,手指指著一個個音節,認真地讀起來。他們閱讀非常吃力,但沒有一個孩子中途停下來。一次閱讀下來,孩子們可能并沒有讀懂多少東西,但卻很好地練習的音節的拼讀。
為了讓孩子們有更多的閱讀機會,在每天的家作中都有一條是:讀課外書四十分鐘以上。每個星期,我都會留出一節課,作為孩子們課外閱讀時間。在這節課中,孩子安靜地坐在座位上,全部身心都投入到課外書中,而我也同樣打開一本書,和他們一起安靜地閱讀。
時間一天天過去,孩子們閱讀越來越輕松,閱讀量也越來越大了,他們會相互交流自己讀過的內容,書本讀完了還相互交換。于是,我便再空出一節課,作為孩子們的閱讀交流舞臺——開展“芽芽故事會”。起初,孩子們是打開書讀給大家聽,但為了在臺上做好,他們會認真挑選故事,反復朗讀故事,甚至還要設計語氣和動作。這當中,家長們起到了很好的配合作用。后來,他們可以放下書自己講了。雖然有的是背下來了,但里面又飽含了多少的辛苦與熱情呀!在每次的掌聲中,孩子們都能體會到閱讀的幸福。
兩度春秋后,孩子們的閱讀開始走進了盲目地帶——不知道什么書才更適合他們。家長們也開始咨詢了。我想起了曾令女兒如癡如醉的楊紅櫻的《笑貓日記》系列小說,便果斷地帶了好幾本到班上。那節閱讀課,我的《笑貓日記》成了香餑餑,孩子們讀得心癢癢。第二天,就有好多孩子手里捧著《笑貓》幸福地閱讀。于是,我抓住機會向孩子們推薦了楊紅櫻的其他系列讀物,都引起了孩子極大的興趣。而我,也帶上女兒曾經讀的書,和孩子們一起閱讀,一起討論有時甚至會為一兩個想法不同而爭論起來。
又是兩個春秋過去,楊紅櫻的故事已不能滿足孩子們了,我便帶著尋書的使命走進了新華書店.在書的海洋中,我驚喜地發現,沈石溪的動物小說系列原來寫得那么美。在他的精心描繪下,每一種動物都充滿了人性,每一個故事都那么扣人心弦。這不正是孩子們需要的嗎?回到家,我迫不及待地打開網絡,通過QQ群向孩子推薦這套書。而我自己也像著了迷一樣和女兒爭搶著閱讀。到了學生中,我也能和他們有著共同的談論話題。也正是這樣,激起了孩子想要讀更多的別人沒讀過的書的熱情。
于是,我鼓勵孩子們,周末自己到書店去尋找自己喜歡的書,讀完后向大家推薦。在“好書推薦”會上,孩子們真的拿出了不少的書,其中的層次也各不一樣。能力強的孩子已開始閱讀丹布朗的系列小說了,還有孩子閱讀百團大戰的歷史小說,當然也有《狼圖騰》等,有的我這個老師連聽都沒聽過。這也促使我不得不加快閱讀的步伐,更廣泛更深入地去閱讀。
同一本書,同一個故事,讀的孩子不同,就會產生不同的理解。對于《狼王夢》中母狼為實現狼王夢而培養幼狼的方法對不對,孩子們會爭得面紅耳赤;《查理九世》和《斗羅大陸》可不可以讀也爭得難解難分;甚至于同時讀了一本書,而別人推薦的理由與自己的有差距也要爭起來。這樣的“戰爭”恐怕只有辯論賽才以解決。于是,我又組織了幾次關于應不應該讀課外書、讀什么樣的課外書和怎么樣讀課外書的辯論賽。賽前,先確定了正、反方和主、副辯手。課后,孩子們努力收集大量資料,再各自己認真整理歸納。辯論賽上,他們的證據竟驚人的充分有力,那步步緊逼的激情讓人感覺,那就是一聲文明的硝煙之戰。這得有多大的勁頭和小組凝聚力呀!
五年過去了,如今的孩子們涉獵的閱讀范圍已遠遠超過了我,雖然我一直在努力地追趕他們。從一年級到現在,每天,孩子們沒有太多的家庭作業,更沒有令人討厭的題海戰術,卻雷打不動的有四十分鐘以上的課外閱讀;每天中午,他們還是習慣性地捧著課外書去走廊上讀;每個星期,仍然是那一節閱讀課最具有吸引力。正是這樣大量的閱讀,孩子們的語文學習能力也突飛猛進。這不,每學期的期末考試第一名,就是最好的證明!
校園的陽光總是那么燦爛,五十六個孩子的身邊總是香氣縈繞,那是書香的味道。那香味如春日暖陽下的縷縷微風,吹拂著孩子們如山花般爛漫的笑臉。和這樣的一群孩子在一起進步,我也被醺得無比陶醉。