提高小學體育足球教學趣味性的策略

王曉亮

（新疆尉犁縣第一小學，新疆 尉犁 841500）

在小學課程中，體育是一門基礎性學科，其能夠對學生的身體素質進行鍛煉。足球是體育學科中的重要項目之一，其能夠在訓練學生身體素質的同時，也能培養學生的團隊合作意識和集體榮譽感，強化其對體育技能的掌握。為了強化體育教學中足球教學的趣味性，教師需要利用趣味化的教學模式，對學生展開足球教學，以此增強學生學習的積極性和參與熱情，實現教學效果的提升[1]。

一、提高小學體育足球教學趣味性的意義

目前，我國小學體育足球教學中仍存在許多問題，如學校方面并沒有足夠的重視足球教學，教學設施過于落后，缺乏科學的教學手段，師資力量不夠強大等等。這些問題都是致使足球教學效果低下的原因。在這樣的情況下，就需要小學體育教師能夠利用各種教學方式，增強小學體育足球教學的趣味性，從而進一步提升學生的足球技能和身體素質。具體來說，一是因為足球本身的魅力，利用趣味性教學方式，能夠讓學生對足球進行積極主動、快樂自覺的參與，使得學生能夠在對足球的魅力進行感受時，加強其對足球項目知識技能的掌握，從而在促進小學生體質增強的情況下，實現其快樂全面地成長。由此可見，足球能夠促進小學生德智體美的全面發展，加強學生的身心健康發展。二是由于體育鍛煉和文化學習聯系緊密，其能夠讓學生在對文化知識進行學習時，在趣味性的足球教學中減輕學生的學習壓力，緩解學生的疲勞，使得小學生能夠在勞逸結合的學習中，加強足球學習效率[2]。由此可知，足球教學在小學生文化知識學習方面能夠提供良好的幫助。

二、提高小學體育足球教學趣味性的策略

（一）引入多樣化游戲

小學生因為年齡較小，天生就有著愛玩愛鬧、喜歡游戲的特性。因而小學體育教師在足球教學中，可以利用小學生的這一特性，通過游戲教學法增強教學的趣味性。在這過程中，教師首先要對趣味性的游戲進行引入，并且要對游戲的安全性進行嚴格保證，以此避免學生受傷的情況出現。其次，教師需要積極創新游戲項目，不能只是反復地使用那么幾個，如此方能讓學生感受到游戲的新意，進而能夠在豐富的游戲項目中積極參與。只有這樣，才能強化對學生注意力的吸引，才能讓學生獲得良好的成就感和滿足感，從而激發學生參與足球的積極性。比如，教師在訓練學生的傳接球時，就可以展開斷球游戲。首先教師可以讓學生手牽手圍成一圈，然后隨機選擇一名學生，要求其站在圓圈中間。當學生傳球時，中間的學生要進行斷球，若是斷球成功，則讓被斷球的學生頂替其站在中間。以此類推。這樣的方式能夠保證游戲的趣味性，從而保障了教學效果。

（二）實施分組間對抗

如果在小學體育足球教學中，教師只是單純地對學生的傳接球進行訓練，而不組織學生展開對抗，那么就不能激發學生對足球訓練的欲望和興趣[3]。調查也表明，雖然確實需要鍛煉和培養學生的基本技能，但是更多的學生更加愿意進行直接對抗，而并非單調的練習傳接球。因而在實際的教學過程中，教師應當組織開展分組對抗足球教學。在這一過程中，教師可以利用分組對抗教學法，對足球教學展開進行，以此激發學生的求勝欲，增強其參與熱情，進而在展現足球運動的獨有魅力的同時，實現學生學習興趣和熱情的提升。當然，在這樣的小組對抗過程中，教師需要注意一點，那就是不可對學生太過放縱，而是應該在科學合理的分組當中，使對抗的安全性得到保障。同時，需要在均衡各對抗小組的足球實力時，確保小組綜合實力的平衡性，以此在公平公正的小組對抗中使得學生的足球技能得到同步提升。

（三）組織班級間比賽

足球本身就是一項擁有較強對抗性的體育運動項目，因而在小學體育足球教學中，教師應該在學生的腦海中對此種意識進行潛移默化地融入。這樣教師就可以利用班級之間足球友誼賽的組織與開展，確保足球教學的趣味性。首先，作為小學體育教師，就需要確定對班級間足球友誼賽的組織，并在確定足球比賽時間、人員、規則和場地的情況下，通過對每個班級足球隊長的指派，完成活動相關的交接。其次，教師可以鼓勵班級中不參與比賽的同學，自主組成相應的啦啦隊，在比賽開始時，為本班足球隊吶喊助威[4]。同時，教師還需要在比賽的規則設置中，制定比賽的獎勵制度，以此在促進比賽的完整性時，進一步激發學生的求勝欲。而在比賽的實際過程中，教師就可以充當裁判員，對比賽進行公正的判罰，同時也對學生的安全進行嚴格保證。利用這樣一系列的方式，方能讓學生對體育的競技魅力進行充分的感受，才能在發揮足球運動作用的同時，增強學生的參與興趣和熱情，并通過班級間的比賽樹立學生的集體榮譽感，培養其良好的團隊合作能力，從而能夠在強化學生能力意識的同時，實現學生身心的健康發展。

三、結語

總之，趣味性教學是新課程改革以來被深入推廣的一種教學模式，其也同樣適用于小學體育的足球教學。在小學體育足球教學效果較差的情況下，教師完全可以利用趣味性的教學模式增強足球教學的趣味性，并以此為基礎，激發學生的參與興趣和熱情，改變足球教學的現狀，使得能夠在增強教學效果、提升教學效率的同時，強化學生對足球技能的掌握，優化其身體素質，從而實現對學生的全面性發展。