比賽教學法在大學籃球教學中的作用分析

陳瑋

（唐山學院，河北 唐山 063000）

引言

為促進學生綜合能力提升，目前各大學院校都更加重視體育課程教學效果的提升，籃球課作為比較普及的體育課程之一，自然也要多結合新教學理念與方法推動高效課堂的構建。比賽教學法具有一定的競技性，不僅能夠促進學生知識內容更快掌握，而且有助于培養學生團結合作、自強不息等優秀思想品質，與體育課程有良好的適應性。所以體育教師大可在籃球課教學中應用比賽教學法，為學生提供更加生動有趣的體育教學。

一、比賽教學法的優勢

①提高學生上課的積極性和熱情，培養學生的主體精神，尊重學生興趣愛好和發展趨勢，有利于體育運動興趣的形成。②引導學生將理論與實際相結合，使學生順利掌握每個技術動作，提高運動素養和比賽能力。③有效地提高體育課上學生的身體活動強度，保證課程的較大運動負荷，促進體育教學模式由“注重技能訓練的中小強度活動”向“以中到大強度的健康體育活動為主”轉變，提高體育課程的運動強度。

二、比賽教學法在大學籃球教學中的作用

（一）有利于大學生的全面發展，提高其綜合素質

當前，我國大力倡導“全民運動”，重視高校體育運動的有效開展，一方面是為了提高大學生身心健康水平，另一方面是為了選拔優秀的體育人才走向國際賽場。與其他的教學內容不同，籃球這項運動由于自身的競技性，除了對學生的體能素質、靈敏度出了較高的要求之外，也在一定程度上有利于學生團隊協作意識的培養。然而，傳統的教學方法不能做到全面培養學生的籃球綜合素質能力，因此“比賽教學法”的教育價值也越發突出。在高?；@球教學中應用比賽教學法不但可以提高學生基本籃球運動技能的掌握水平，還可以有效提高學生的體能素質與智力的不斷開發，使高?；@球教學可以充分發揮出自身的教育價值。不僅如此，由于是團體合作比賽，籃球運動不僅要求個人能力強，還要求隊友之間的默契與配合。比賽有輸有贏，在此過程中還可以教會他們不必患得患失，沉著冷靜分析局勢才能少出錯。

（二）培養學生對籃球的學習興趣

國內外對高?；@球比賽教學的研究還有待補充和完善，部分一線籃球教師由于缺乏比賽教學相關的理論指導，對比賽教學內涵的理解還停留在較淺的層面上，導致在教學中還不能恰當處理籃球化和生活化的關系，對比賽教學中的籃球不太重視，缺乏良好的數感，不善于從生活中發現籃球，不能了解學生真正需要什么樣的技能和知識，自然也就無法引導學生對籃球的關注。學生整天陷于文化課和就業的壓力之中，學習的目的就是應付考試和就業，根本沒有鍛煉身體的意識和對籃球應用的能力素養提升的強烈意識。通過開展比賽教學模式，構建高?；@球生態課堂，就是要讓高?；@球課堂與現實生活、科學技術和社會發展緊密結合，讓學生熱愛籃球、喜歡籃球，在對籃球比賽蘊含的籃球技能和知識進行思考和研究，激發學生學習興趣，為將來學習發展奠定堅實的基礎。

（三）比賽教學可以調動大學生的積極性

比賽教學法在當前時代的體育課程教學中是一種較為常見的教學活動形式，且在籃球教學中合理采用比賽教學法能夠有效地調動學生的學習積極性，并促使學生積極參與到籃球教學活動中。在籃球教學的比賽教學法中，學生能夠有效地發揮出自身潛在的潛力，同時也能夠獲取到籃球比賽的滿足感以及愉悅感；且籃球比賽的競爭及氣氛也能夠有效培養學生的心理素質及比賽的戰術意識。例如；由于籃球比賽中，每個籃球運動員都需要高度集中注意力，同時也需要積極地配合隊友，以適應賽場上的不同情況，并時刻注意對手，從而預防賽場中的各種情況發生，同時針對賽場不同時期制定不同的比賽戰術，從而達到擺脫對手，尋找到給隊友傳球或者投籃、運球的機會等。

三、比賽教學法在籃球教學中的實施方式

（一）比賽教學法在運球教學中的應用

作為高?；@球教學中最為基礎的內容，如果運球教學的有效性相對較低，勢必會影響學生之后的深入學習。然而，很多大學生在籃球學習中往往會對運球教學產生錯誤的學習觀念，認為其相對簡單，沒有學習的必要，練習中會偷懶，甚至不認真聽動作要領是什么，覺得只是走著拍籃球就行了，最終由于學生學習積極性較低導致運球教學水平難以實現有效提升。針對這樣的問題，高校體育教師在開展教學實踐時可以積極應用“比賽教學法”，將全班學生分為兩個或是多個小組，讓學生以小組為單位進行運球接力比賽。在比賽的過程中教師可以隨時指出和糾正做的不標準的學生，要求動作標準后才能繼續進行，這樣有助于學生快速掌握動作要領。

（二）比賽教學法在投籃教學中的應用

籃球比賽教學法中的投籃比賽是籃球教學中最普通的教學方式、比賽方式之一，且投籃比賽主要的方式是：在原地進行投籃以及在行動中投籃等方式。例如；如果是進行行進間的投籃比賽，可首先將學生劃分為2個小組，并排成橫隊站于球場的中線。而在行進間投籃比賽開始時，2組兩端的首個學生便開始向兩邊的籃筐處快速前行運球，并進行投籃，投籃過程要直到投中之后才可進行下一名同學，最后根據2隊最后的先后順序來評定兩隊名次。

結束語

總而言之，比賽教學法在當前時期的籃球體育教學中已得到了廣泛的推廣與應用，且成為了當前時期，籃球項目教學的主要有效方式之一。因此，教師應當在籃球教學中根據教學內容的實際情況，以及學生的身體實際情況等來構建針對性的教學方案，采用比賽教學法來激發學生的學習興趣，并在比賽教學法的比賽中利用實踐來對其體魄及技術不斷地進行提高。